大學語文 課程設計

大學語文課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握本章節(jié)所選課文的基本內容、主題思想和文學特色；

2.掌握相關的文學常識、作者背景及文學史地位；

3.學習并運用課文中的修辭手法和表達技巧。

技能目標：

1.提高學生的閱讀理解能力，能準確把握文章的主旨、觀點和論證方法；

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，學會從不同角度分析和評價作品；

3.增強學生的口頭表達和書面表達能力，能就課文內容進行深入探討和創(chuàng)作。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對文學的興趣和熱愛，培養(yǎng)良好的審美情趣；

2.引導學生從課文中汲取人生智慧，樹立正確的人生觀和價值觀；

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會尊重他人，理解和包容不同的觀點。

課程性質：本課程為大學語文，旨在通過閱讀、分析和欣賞古今中外的優(yōu)秀文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)，豐富其精神世界。

學生特點：大學生已具備一定的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)，但個體的文學鑒賞能力和表達能力仍有差異。

教學要求：結合學生的特點，注重啟發(fā)式教學，引導學生在閱讀中思考，在實踐中提高，實現(xiàn)知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面提升。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，充分展示自己的觀點和才能。通過本章節(jié)的學習，使學生在知識、能力和情感上取得具體的學習成果，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。

二、教學內容

本章節(jié)教學內容選自《大學語文》教材第三章，主題為“古典詩詞欣賞”。具體教學內容包括以下三個方面：

1.課文學習：選用《詩經·衛(wèi)風·木瓜》、《離騷》、《杜甫詩三首》等古典詩詞作品，引導學生理解課文內容，分析詩詞的藝術特點，感悟作者的情感表達。

2.文學常識：介紹屈原、杜甫等作者的生平事跡及其在文學史上的地位，講解古典詩詞的基本知識，如韻律、格律、修辭手法等。

3.實踐活動：組織學生進行詩詞朗誦、創(chuàng)作和鑒賞，提高學生的口頭表達和書面表達能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

教學大綱安排如下：

第一周：學習《詩經·衛(wèi)風·木瓜》，分析其藝術特點，了解古代風俗民情；

第二周：學習《離騷》，感悟屈原的愛國情懷，探討其浪漫主義風格；

第三周：學習杜甫詩三首，了解杜甫的生平事跡，分析其現(xiàn)實主義詩歌特點；

第四周：進行詩詞朗誦、創(chuàng)作和鑒賞實踐活動，提高學生的文學素養(yǎng)。

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，確保學生在學習過程中能夠逐步掌握古典詩詞的基本知識和鑒賞技巧，提高自己的文學素養(yǎng)。同時，通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)其表達能力和審美情趣。

三、教學方法

針對本章節(jié)“古典詩詞欣賞”的教學內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，對課文內容、文學常識和詩詞藝術特點進行深入講解，引導學生理解詩詞的內涵和美感。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，提出思考性問題，引導學生主動思考和探究。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對詩詞作品的主題思想、藝術手法和審美價值等方面展開交流。鼓勵學生發(fā)表自己的見解，學會傾聽和尊重他人意見，提高學生的合作能力和思辨能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的詩詞案例，如《離騷》、《杜甫詩三首》等，引導學生分析其創(chuàng)作背景、作者情感和藝術特色，使學生從具體實例中掌握詩詞鑒賞方法。

4.實驗法：開展詩詞朗誦、創(chuàng)作和鑒賞實踐活動，讓學生在實踐中感受詩詞的韻律美和情感美。通過親身參與，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和審美情趣。

5.情境教學法：創(chuàng)設與詩詞相關的情境，如播放古典音樂、展示相關畫作等，讓學生在特定的氛圍中體驗詩詞的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

6.信息技術輔助教學：利用多媒體、網(wǎng)絡等信息技術手段，展示課文內容、作者圖片、詩詞背景等相關資料，豐富教學手段，提高學生的學習效果。

7.自主學習法：鼓勵學生利用課外時間，自主閱讀詩詞作品，進行詩詞創(chuàng)作和鑒賞練習，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。

四、教學評估

為確保本章節(jié)“古典詩詞欣賞”的教學效果，設計以下合理的教學評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂討論、小組合作、回答問題等方面。教師應及時記錄學生的表現(xiàn)，關注學生的參與度和積極性。

-課堂出勤：評估學生按時參加課堂的情況；

-課堂討論：評估學生在討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極、觀點明確等；

-小組合作：評估學生在團隊協(xié)作中的參與程度和貢獻。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后閱讀筆記、詩詞創(chuàng)作和鑒賞練習等。作業(yè)要求學生按時完成，教師應及時批改并給予反饋。

-閱讀筆記：評估學生對課文內容的理解和掌握程度；

-詩詞創(chuàng)作：評估學生的文學創(chuàng)作能力和對詩詞藝術特點的運用；

-鑒賞練習：評估學生對詩詞作品的分析和鑒賞能力。

3.考試：占總評成績的50%。包括期中考試和期末考試，以閉卷形式進行?？荚噧热莺w課程所學知識，著重考查學生的理解、分析和應用能力。

-期中考試：評估學生對課程前半部分知識點的掌握；

-期末考試：全面評估學生對整個章節(jié)知識點的掌握和綜合運用能力。

4.附加評估：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可給予附加分，以鼓勵學生在課堂上積極展示自己的才華。

-課堂分享：鼓勵學生分享自己喜歡的詩詞作品，進行解讀和分析；

-詩詞朗誦：組織詩詞朗誦比賽，評選優(yōu)秀選手；

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生進行詩詞創(chuàng)意寫作，評選優(yōu)秀作品。

五、教學安排

為確保本章節(jié)“古典詩詞欣賞”的教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮到學生的實際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：課文《詩經·衛(wèi)風·木瓜》學習、文學常識介紹、課后閱讀筆記；

-第二周：課文《離騷》學習、詩詞創(chuàng)作練習、小組討論；

-第三周：課文杜甫詩三首學習、鑒賞練習、課堂分享；

-第四周：詩詞朗誦、創(chuàng)意寫作、期末復習。

2.教學時間：

-每周2課時，共計8課時；

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘；

-期中、期末考試各安排1課時。

3.教學地點：

-課堂授課：學校多媒體教室，便于使用多媒體設備進行教學；

-實踐活動：學校會議室或文學社團活動室，便于組織詩詞朗誦、創(chuàng)作和鑒賞等活動。

4.考慮學生實際情況：

-課表安排：避免與學生其他重要課程或活動沖突，確保學生能參加課堂學習；

-課后作業(yè)：適量布置，確保學生有