二年級數學下冊第五單元《練習三》教學設計 北師大版

二年級數學下冊第五單元《練習三》教學設計北師大版作為一名經驗豐富的教師，我針對二年級數學下冊第五單元《練習三》的教學設計如下：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為北師大版二年級數學下冊第五單元《練習三》，主要涉及100以內加減法的實際應用。具體包括：通過圖片和實際情境，讓學生理解和掌握100以內加減法的計算方法，能夠正確進行計算；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生理解和掌握100以內加減法的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用100以內加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠正確進行100以內加減法的計算，并在實際情境中運用。2.教學重點：學生理解和掌握100以內加減法的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件、練習題。2.學具：學生練習本、筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：通過課件展示一幅圖片，圖片中有3只小鳥和2只小鳥，讓學生觀察并回答：一共有幾只小鳥？2.講解100以內加減法的計算方法：引導學生用手指幫助計算3只小鳥加上2只小鳥等于5只小鳥，讓學生明白加法的計算方法。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，題目為：45+27=？，并讓學生互相檢查答案。4.講解減法：通過課件展示一幅圖片，圖片中有10個蘋果，已經吃掉了6個，讓學生回答：還剩下幾個蘋果？引導學生用手指幫助計算10減去6等于4，讓學生明白減法的計算方法。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，題目為：8036=？，并讓學生互相檢查答案。6.綜合應用：讓學生分組合作，每組選一個實際情境，用100以內加減法計算并解決問題。例如：一組選擇課件中的小鳥圖片，計算一共有幾只小鳥；二組選擇課件中的蘋果圖片，計算還剩下幾個蘋果。六、板書設計板書內容為：100以內加減法計算方法。加法：3+2=5減法：106=4七、作業(yè)設計1.題目：58+37=？答案：952.題目：7228=？答案：443.題目：選擇一個實際情境，用100以內加減法計算并解決問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對100以內加減法的計算方法掌握較好，但在解決實際問題時，部分學生還存在困難。在今后的教學中，需要更多地給學生提供實際應用的機會，提高他們的解決問題的能力。拓展延伸：可以讓學生家長協(xié)助，在日常生活中多讓學生運用100以內加減法解決問題，如購物、計算時間等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片展示的方式，讓學生觀察并回答問題。這個環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力，同時讓學生將實際情境與數學知識聯系起來。圖片中的小鳥和蘋果是學生熟悉的事物，通過這樣的引入，能夠讓學生更加直觀地理解加減法的實際應用。二、講解100以內加減法的計算方法在這個環(huán)節(jié)中，我使用了手指幫助學生進行計算，這種方式簡單直觀，能夠幫助學生理解加減法的計算過程。重點在于讓學生通過實際操作，感受加減法的計算過程，從而加深他們對加減法概念的理解。同時，通過實際操作，學生能夠更好地記住加減法的計算規(guī)則。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生獨立完成練習題，并互相檢查答案。這樣的設計能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力，同時也能夠通過互相檢查，讓學生之間互相學習和交流。重點在于讓學生通過練習，鞏固對100以內加減法的計算方法的掌握，并提高他們的解題能力。四、講解減法講解減法的環(huán)節(jié)與講解加法類似，我通過課件展示實際情境，讓學生回答問題。重點在于讓學生理解減法的概念，并通過實際操作，掌握減法的計算方法。與加法不同的是，減法需要學生理解“從多少中減去多少”的概念，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我特別強調了減法的計算過程和規(guī)則。五、綜合應用在綜合應用環(huán)節(jié)，我讓學生分組合作，選擇一個實際情境，用100以內加減法計算并解決問題。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能夠讓學生在實際應用中，提高解決問題的能力。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠將所學知識運用到實際情境中，從而更好地理解和掌握100以內加減法。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分。在板書設計中，我列出了100以內加減法的計算方法。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生通過板書，清晰地了解加減法的計算規(guī)則，并在需要時能夠迅速地查閱和回顧。板書的設計要簡潔明了，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設計中，我選擇了兩道練習題，以及一道實際應用題。這些題目覆蓋了本節(jié)課的重點內容，通過作業(yè)的完成，學生能夠進一步鞏固對100以內加減法的計算方法的掌握，并提高他們的解題能力。在實際應用題中，學生能夠將所學知識運用到實際情境中，從而更好地理解和掌握100以內加減法。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸是課堂教學的補充和延伸。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，我建議學生家長在日常生活中，多讓學生運用100以內加減法解決問題。這樣能夠提高學生的實際應用能力，同時也能夠激發(fā)他們對數學學習的興趣。通過拓展延伸，學生能夠將在課堂上學到的知識運用到實際生活中，從而更好地理解和掌握100以內加減法?？偟膩碚f，我在教學設計中注重了實踐情景的引入、計算方法的講解、隨堂練習的鞏固、實際應用的培養(yǎng)以及作業(yè)的設計等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設計和實施，旨在讓學生能夠全面理解和掌握100以內加減法，并提高他們在實際情境中解決問題的能力。同時，我也注重了課后反思和拓展延伸，以不斷提高教學水平和滿足學生的學習需求。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調的運用。在講解加減法計算方法時，我使用了簡單明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我運用了啟發(fā)性的語言，引導學生思考和回答問題。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，以讓學生充分理解和掌握100以內加減法。同時，我也注意控制教學進度，不急于求成，確保學生能夠跟上教學的節(jié)奏。我運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時提出問題，引導學生思考和參與討論。通過提問，我能夠了解學生的學習情況，并及時進行反饋和解釋。在情景導入環(huán)節(jié)，我運用了圖片和實際情境，吸引了學生的興趣。我通過展示小鳥和蘋果的圖片，讓學生觀察并回答問題，從而引出了100以內加減法的計算方法。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。在講解減法時，我沒有給出更多的實際情境，讓學生進行練習。這導致部分學生在理解和掌握減法時存在困難。因此，在今后的教學中，我需要更多地提供實際情境，讓學生進行練習，以提高他們的理解能力。教案反思在本次教學中，我根據學生的實際情況，設計了針對性的教學內容和環(huán)節(jié)。通過實踐情景的引入、講解計算方法、隨堂練習、綜合應用等環(huán)節(jié)，學生能夠全面理解和掌握100以內加減法。然而，在教學過程中，我也意識到自己在時間和節(jié)奏的控制上還有待提高。在今后的教學中，我需要更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。同時，我也需要更加注重學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的關注和指導，以提高他們的學習效果?？偟膩碚f，本次教學是一次成功的嘗試。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。課后提升題目1：小明有35個橘子，他吃掉了18個，還剩下多少個橘子？答案：小明還剩下17個橘子。題目2：媽媽買了24個蘋果，給了小明8個，給了小紅6個，還剩下多少個蘋果？答案：媽媽還剩下10個蘋果。題目3：學校圖書館里有47本書，老師借走了23本，還剩下多少本書？答案：圖書館還剩下24本書。題目4：小華有28塊巧克力，他給了小杰9塊，又給了小王6塊，還剩下多少塊巧克力？答案：小華還剩下13塊巧克力。題目5：動物園里有30只獅子，又有15只獅子從動物園轉移到公園，動物園還剩下多少只獅子？答案：動物園還剩下15只獅子。題目6：媽媽買了一箱飲料，一共有36瓶，她和爸爸每人喝掉了8瓶，還剩下多少瓶飲料？答案：媽媽和爸爸一共喝掉了16瓶飲料，