三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第4單元 商中間有0和商末尾有0的除法∣蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第4單元商中間有0和商末尾有0的除法∣蘇教版教案：商中間有0和商末尾有0的除法一、教學(xué)內(nèi)容1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算步驟。2.掌握當(dāng)商中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的處理方法。3.能夠正確計(jì)算并驗(yàn)算除法算式。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算，并能識(shí)別和處理商中間或末尾出現(xiàn)0的情況。2.過程與方法：通過小組合作、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決除法問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：商中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算步驟和注意事項(xiàng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張除法練習(xí)紙、鉛筆和橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明的媽媽買了一籃子蘋果，平均每個(gè)籃子有12個(gè)蘋果，如果一共有36個(gè)籃子，那么一共有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考如何用除法解決這個(gè)問題。2.新課導(dǎo)入：介紹兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算步驟，并通過具體例題進(jìn)行講解。例如，計(jì)算120÷12，將12寫在被除數(shù)120的左邊，然后從120中減去12，得到108，將下一位的0帶下來，變成1080，再減去120，得到960，將下一位的0帶下來，變成9600，再減去960，得到40。此時(shí)，除法完成，商為10，余數(shù)為0。3.特殊情況的處理：講解商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法。例如，計(jì)算240÷30，將30寫在被除數(shù)240的左邊，然后從240中減去30，得到210，將下一位的0帶下來，變成2100，再減去300，得到1800，將下一位的0帶下來，變成18000，再減去1800，得到16200。此時(shí)，除法完成，商為8，余數(shù)為0。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的除法練習(xí)題，如250÷25、320÷40等，并互相檢查答案。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：120÷12=10240÷30=8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.請家長準(zhǔn)備一些類似的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并簽名確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，并能夠處理商中間或末尾出現(xiàn)0的特殊情況。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的疑問，并通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固。整體來說，學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較好。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了商中間或末尾出現(xiàn)0的情況，還有哪些情況下除法的結(jié)果會(huì)有0？例如，當(dāng)被除數(shù)或除數(shù)中有一個(gè)為0時(shí)，結(jié)果一定為0。讓學(xué)生通過實(shí)際例子進(jìn)行驗(yàn)證。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算步驟這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)教案的核心。對于這個(gè)部分，我采取了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際的例題來理解和掌握筆算步驟。例如，在講解120÷12時(shí)，我將12寫在被除數(shù)120的左邊，然后從120中減去12，得到108，將下一位的0帶下來，變成1080，再減去120，得到960，將下一位的0帶下來，變成9600，再減去960，得到40。此時(shí)，除法完成，商為10，余數(shù)為0。通過這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作，并能夠熟練地應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。二、商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法這是教學(xué)的難點(diǎn)之一。在教案中，我通過具體的例題來向?qū)W生講解這個(gè)問題。例如，在計(jì)算240÷30時(shí)，商中間出現(xiàn)了0。我解釋說，這是因?yàn)樵谟?jì)算過程中，除數(shù)30可以整除被除數(shù)240，所以商的中間位置就是0。同樣，在商末尾出現(xiàn)0的情況下，我解釋說，這是因?yàn)樵谟?jì)算過程中，除數(shù)30可以連續(xù)整除被除數(shù)240多次，所以商的末尾位置就是0。通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解和掌握商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法?？偟膩碚f，我認(rèn)為上述教案中的重點(diǎn)和難點(diǎn)講解得比較詳細(xì)，希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也計(jì)劃在課后進(jìn)行反思和拓展延伸，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算步驟時(shí)，使用了清晰的語音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。2.時(shí)間分配：我合理安排了教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的講解步驟進(jìn)行思考和筆算。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地向?qū)W生提問，以激發(fā)他們的思考和參與。例如，在講解商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法時(shí)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為為什么商的中間或末尾會(huì)出現(xiàn)0呢？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠更深入地理解問題并積極參與討論。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明的媽媽買了一籃子蘋果，平均每個(gè)籃子有12個(gè)蘋果，如果一共有36個(gè)籃子，那么一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教案反思：在教案的實(shí)施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但在理解商中間或末尾出現(xiàn)0的處理方法時(shí)，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這個(gè)難點(diǎn)。我也意識(shí)到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，以確保他們能夠全面掌握本節(jié)課的知識(shí)。課后提升1.筆算練習(xí)：450÷50=320÷40=630÷90=250÷5=800÷200=2.應(yīng)用題：小華有一本書，平均每頁有30個(gè)字。如果這本書一共有180頁，那么這本書一共有多少個(gè)字？答案：這本書一共有5400個(gè)字。一個(gè)農(nóng)場有120頭牛，如果每個(gè)月賣出15頭牛，那么4個(gè)月后農(nóng)場還剩下多少頭牛？答案：4個(gè)月后農(nóng)場還剩下75頭牛。3.拓展題：計(jì)算240÷36的結(jié)果，并解釋為什么商的中間會(huì)出現(xiàn)0。答案：240÷36=612，商的中間出現(xiàn)0是因?yàn)?6可以整除240兩次，所以在商的中間位置是0。計(jì)算600÷6的結(jié)果，并解釋為什么商的末尾會(huì)出現(xiàn)0。答案：600÷6=100，商的末尾出現(xiàn)0是因?yàn)?可以連續(xù)整除600十次，所以在商的末尾位置是0。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，并能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，拓展題的設(shè)計(jì)也能夠激發(fā)學(xué)生們的思考和探