2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范例（3篇）

第1頁(yè)共1頁(yè)2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范例九月，對(duì)我而言，是一個(gè)非比尋常的月份，它在工作與生活的交織中帶來(lái)了豐富的體驗(yàn)，使我得以磨礪與成熟?；厮莩跞肼毥讨行牡娜兆樱覍?duì)環(huán)境的陌生感和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生相處的困惑如同重負(fù)，讓我倍感不適。隨著時(shí)間的推移，我逐漸領(lǐng)悟到其中的竅門，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我習(xí)慣了主動(dòng)協(xié)助，即使實(shí)習(xí)初期并未涉足課堂，我的日程也依然充滿意義。隨著工作的深入，我開(kāi)始調(diào)整自己，以適應(yīng)這里的生活和工作節(jié)奏，如今，我已深深地依戀這個(gè)學(xué)校，對(duì)這里的一草一木、一磚一瓦以及這里的人和事都懷有深情。在這個(gè)月里，我也成為了一個(gè)承載故事的人。在____月____日，學(xué)生們以歌聲為我慶祝，他們的熱烈歡迎至今仍令我心生感激。在國(guó)慶放假前夕，他們誤以為我會(huì)離開(kāi)，甚至有人堅(jiān)決挽留，不愿我離開(kāi)學(xué)校去上大學(xué)。盡管這只是一個(gè)誤會(huì)，但學(xué)生們的情真意切無(wú)疑觸動(dòng)了我。在教學(xué)上，我承認(rèn)自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏，與專業(yè)教師的差距明顯，但我能感受到學(xué)生們的接納和喜愛(ài)，這或許源于我與他們年齡相近，或許是因?yàn)槲遗c他們交談時(shí)的真誠(chéng)與用心。九月，我人生的第一次，聽(tīng)到了學(xué)生親切地稱呼我為老師；九月，我人生的第一次，收獲了學(xué)生由衷的掌聲和尊重；九月，我人生的第一次，站在了那神圣的講臺(tái)之上。這個(gè)秋天，我的生活被一次次的感動(dòng)填滿，這些感動(dòng)成為我成長(zhǎng)的催化劑。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范例（二）作為一位大學(xué)生，我深感榮幸能有機(jī)會(huì)在小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，盡管實(shí)習(xí)時(shí)間有限，但其帶來(lái)的收獲卻是課本無(wú)法提供的寶貴知識(shí)。這是一次難得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)信息來(lái)源于實(shí)習(xí)吧。在實(shí)習(xí)期間，我印象最為深刻的是一堂由指導(dǎo)老師教授的數(shù)學(xué)課。她巧妙地運(yùn)用游戲作為教學(xué)媒介，如紙條、氣球、粉筆和小圓片，有效地教授了一年級(jí)學(xué)生個(gè)位數(shù)的減法。面對(duì)初次接觸正規(guī)課堂的一年級(jí)學(xué)生，保持他們的注意力是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，指導(dǎo)老師通過(guò)游戲吸引孩子們的有意注意力，展現(xiàn)出對(duì)兒童心理的深刻理解，從而引導(dǎo)他們的注意力集中在課堂上，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)設(shè)計(jì)不同情境，不斷練習(xí)減法，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，重復(fù)練習(xí)是十分有效的教學(xué)策略。同時(shí)，指導(dǎo)老師的課堂掌控能力也令人贊嘆，她能根據(jù)學(xué)生和課堂的動(dòng)態(tài)靈活調(diào)整教學(xué)方法，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。孩子們純真的笑聲感染著每一位聽(tīng)課的教師，我渴望親近他們，又生怕打擾到他們。他們的存在仿佛能消除所有的憂慮。今年的一年級(jí)學(xué)生特別勇敢，面對(duì)眾多同學(xué)和教師，他們毫不怯場(chǎng)，當(dāng)被要求唱歌時(shí)，他們大膽領(lǐng)唱，其他會(huì)唱的同學(xué)也積極參與，那首歌的旋律至今仍在我耳邊回蕩。實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到與孩子們建立溝通的重要性。通過(guò)開(kāi)放和真誠(chéng)的交流，可以避免許多不必要的誤解和猜疑，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。我決定努力增加與他們的交流，我付諸實(shí)踐并收到了積極的反饋，我的小學(xué)教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷因此而日益豐富，我將繼續(xù)努力提升和完善。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)刻過(guò)于膽小，這使我錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)會(huì)。我告誡自己要變得勇敢和自信，以對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)得起我作為實(shí)習(xí)教師的角色。我決心在實(shí)習(xí)生活中展現(xiàn)出色的表現(xiàn)，將理論知識(shí)有效地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，最大化地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。綜上所述，我的小學(xué)教師實(shí)習(xí)體驗(yàn)給我?guī)?lái)了深刻的啟示，這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷無(wú)疑對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范例（三）語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)訓(xùn)練需要得到進(jìn)一步的補(bǔ)充。教師可考慮在課后時(shí)間布置相關(guān)閱讀練習(xí)，組織不同能力層次的學(xué)生組成小組，共同閱讀短文，共同探討問(wèn)題，分享個(gè)人見(jiàn)解。要求每個(gè)學(xué)生在完成一篇閱讀后，闡述其理解的內(nèi)容，隨后由優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橥g人的表達(dá)更容易被其他學(xué)生理解和接受。這樣的方式能提升優(yōu)秀學(xué)生的解析和分析能力，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生的思維能力也產(chǎn)生積極影響，使他們?cè)跐撘颇姓莆战忸}技巧。二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣1.提升學(xué)生的閱讀積極性?！芭d趣是最佳的導(dǎo)師?！币虼?，教師需致力于激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，樂(lè)于接受語(yǔ)文知識(shí)。僅依賴語(yǔ)文課本中的有限文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)階段的課外閱讀總量應(yīng)不少于特定的字?jǐn)?shù)，同時(shí)需背誦優(yōu)秀詩(shī)文若干篇。然而，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生認(rèn)為閱讀枯燥乏味，缺乏閱讀興趣。因此，語(yǔ)文教師除了平時(shí)糾正這些錯(cuò)誤觀念，還可以嘗試以下策略：第一，同步推薦讀物。在完成課文教學(xué)后，教師可根據(jù)內(nèi)容推薦同類或同作者的作品。例如，教授《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》后，可結(jié)合課文中提及的《城南舊事》或課后的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀該書(shū)。教師也可以朗讀《城南舊事》的片段，讓學(xué)生感受小英子和妞兒的童年生活，激發(fā)他們的求知欲。此外，利用“課外書(shū)屋”引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書(shū)，積累語(yǔ)言，體會(huì)情感。第二，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生通常喜歡參與各種活動(dòng)，因此，設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)能讓他們?cè)谙硎荛喿x樂(lè)趣的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，進(jìn)一步激發(fā)閱讀熱情。例如，舉辦講故事比賽、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的自主閱讀意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作課本劇，如教學(xué)《晏子使楚》后，讓學(xué)生自行組織排練，這不僅提升閱讀理解能力，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。2.注重閱讀與思考的結(jié)合。孔子曾言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭Z(yǔ)文教師不僅要關(guān)注學(xué)生的閱讀，還需指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不僅僅是單純地閱讀文字。沒(méi)有思考的閱讀，只會(huì)讓他們錯(cuò)過(guò)理解文章深層含義的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考，使他們?cè)谧晕腋形虻幕A(chǔ)上提升閱讀能力。3.培養(yǎng)使用工具書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生遇到不理解的字詞時(shí)，往往不愿意查閱字典，而是憑感覺(jué)猜測(cè)。教師應(yīng)糾正這種不良習(xí)慣，適時(shí)介紹如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)手冊(cè)》等工具書(shū)，并教授查閱方法。因?yàn)橛袝r(shí)理解文章需要借助工具書(shū)來(lái)深入理解句子和內(nèi)容，尤其是對(duì)于古詩(shī)詞中的字詞含義。教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的查閱工具書(shū)習(xí)慣，久而久之，這將幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，積累大量知識(shí)。4.提倡做讀書(shū)筆記。著名學(xué)者鄧拓曾說(shuō)：“有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯右蔡岬剑骸安环e跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！痹谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，積累至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好讀書(shū)筆記。筆記形式多樣，可以摘錄精彩句段，歸納主要內(nèi)容，或者記錄閱讀感悟。通過(guò)做筆記