統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元 《習(xí)作：寫觀察日記》課件

寫觀察日記

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（《爬山虎的腳》）觀察到了莖、葉柄、細(xì)絲。從形狀顏色等方面進(jìn)行了描寫?；仡櫯f知

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良并且有溫和的陽光。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。（《蟋蟀的住宅》）

對(duì)于蟋蟀這樣的動(dòng)物,作者選擇住宅進(jìn)行重點(diǎn)觀察，并仔細(xì)觀察了住宅選址和建設(shè)等方面。回顧舊知學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確習(xí)作要求活動(dòng)：閱讀教材第44頁，說一說本次習(xí)作給我們提出了哪些要求？

觀察日記，主要是記錄觀察對(duì)象的變化，還可以寫寫觀察的過程，觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情，如果能附上圖畫或照片就更好了。記錄變化過程、想法和心情

學(xué)習(xí)任務(wù)二：解決“怎么記”和“記什么”

活動(dòng)一:“怎么記”。閱讀《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》，說說從哪些地方看出作者觀察得特別仔細(xì)。如果要還原作者的觀察記錄表，可以從用什么方式來記?活動(dòng)二:“記什么”。分析銀杏生長圖文和蠶吃桑葉觀察表，并開展小組評(píng)選、班級(jí)交流。

連續(xù)動(dòng)作的詞語“扒、搬、踏、推、鋪”等細(xì)致描寫蟋蟀的修建住宅的經(jīng)過，堪比人類工程師

“不幾天、后來”兩個(gè)詞語交代清楚了爬山虎腳變化的時(shí)間長度,“逐漸”清楚地說明了爬山虎腳不是一下子變灰的，而是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地慢慢變灰的，用詞特別準(zhǔn)確。

不僅寫出了看到的蟋蟀住宅平坦的特點(diǎn)，還寫出了自己聽到的叫聲，想到的琴聲，從視覺、聽覺、心理感受等多個(gè)角度描寫自己的觀察。

形象地記錄銀杏種子、葉子變化的過程。觀察時(shí)間配圖或照片文字記錄觀察對(duì)象的變化圖文結(jié)合

直觀準(zhǔn)確可對(duì)比

觀察了蠶吃桑葉的時(shí)間、蠶的體長、顏色、吃食情況做表格觀看視頻，記錄綠豆的生長變化

開頭的描寫——時(shí)間

寫清楚×月×日也可寫明星期×天氣（晴/陰/多云）

正文的描寫——記錄變化、過程、想法和心情能將觀察中的想法和心情融入習(xí)作表達(dá)

能運(yùn)用學(xué)過的詞語或比喻、擬人等修辭手法表達(dá)，爭取寫生動(dòng)按一定順序，能把觀察到的事物的變化，文從字順地寫清楚正文的描寫——記錄變化、過程、想法和心情

結(jié)尾的描寫總結(jié)式結(jié)尾前面寫燕子建窩的過程，結(jié)尾“今天是雌燕子頭一次留家過夜”，是對(duì)前文的總結(jié)此外還有感悟式，展望式，啟發(fā)式，呼吁式結(jié)