蘇教版二年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)改革研究

蘇教版二年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)改革研究一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期，我們將繼續(xù)使用蘇教版二年級上冊科學(xué)教材，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第四單元“我們周圍的材料”的第二課時“紙的探究”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、比較、動手操作等方法，了解紙的特性，學(xué)會用紙制作簡單的物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解紙的基本特性，知道紙的用途。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生了解紙的基本特性，學(xué)會用紙制作簡單的物品。難點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。四、教具與學(xué)具準備教具：紙、剪刀、膠水、畫筆等。學(xué)具：每位學(xué)生準備一張紙、一把剪刀、一瓶膠水、一支畫筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示各種用紙制作的物品，如紙飛機、紙船、紙鶴等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道這些都是用什么做的嗎？紙有哪些特性呢？2.觀察比較（10分鐘）教師分發(fā)紙張，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙張的微觀結(jié)構(gòu)，并用手指輕輕觸摸紙張，感受紙張的質(zhì)感。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互比較不同紙張的特性，如厚度、硬度、光滑度等。3.動手操作（10分鐘）教師分發(fā)剪刀、膠水、畫筆等工具，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，用紙制作一個簡單的物品，如紙飛機、紙船等。在制作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意紙張的折疊方法、粘貼技巧等。4.分享與交流（5分鐘）教師邀請幾位學(xué)生展示自己制作的物品，并分享制作過程中的心得體會。其他學(xué)生也可以自由發(fā)言，表達自己的觀點。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：我們周圍的材料——紙?zhí)匦裕汉穸?、硬度、光滑度等制作方法：折疊、粘貼、繪畫等七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生回家后，用紙制作一個自己喜歡的物品，如紙飛機、紙船等，并觀察家人或朋友的反應(yīng)。答案：略2.請學(xué)生思考：還有哪些物品可以用紙制作？請列舉幾個例子。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、比較、動手操作等方法，讓學(xué)生了解了紙的基本特性，學(xué)會了用紙制作簡單的物品。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的動手操作能力、觀察比較能力得到了鍛煉，合作學(xué)習(xí)的意識也得到了培養(yǎng)。然而，本節(jié)課的教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。如在觀察比較環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對紙張的微觀結(jié)構(gòu)觀察不夠仔細，對紙張的特性理解不夠深入。在動手操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對紙張的折疊方法、粘貼技巧掌握不夠熟練，影響了制作效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我將加強課后拓展延伸，讓學(xué)生在家庭、社會環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析一、觀察比較環(huán)節(jié)在觀察比較環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要通過放大鏡觀察紙張的微觀結(jié)構(gòu)，并用手指輕輕觸摸紙張，感受紙張的質(zhì)感。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生細致地觀察紙張的微觀結(jié)構(gòu)，并能夠用語言準確地描述出來。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同紙張的特性，如厚度、硬度、光滑度等，并能夠用自己的話語表達出來。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和比較，教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，如："你們觀察到了紙張的哪些細小的結(jié)構(gòu)？"、"不同紙張的厚度、硬度、光滑度有什么不同？"等。同時，教師可以通過示范的方式，展示如何觀察和比較紙張的特性，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進行觀察和比較。二、動手操作環(huán)節(jié)在動手操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要根據(jù)自己的想法，用紙制作一個簡單的物品，如紙飛機、紙船等。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)造性的制作，并能夠注意紙張的折疊方法、粘貼技巧等。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的作品，并在制作過程中注意細節(jié)。三、分享與交流環(huán)節(jié)在分享與交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要展示自己制作的物品，并分享制作過程中的心得體會。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠自信地展示自己的作品，并能夠用語言表達出自己的制作過程和心得體會。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生克服羞澀和緊張，能夠流暢地表達自己的想法和感受。為了幫助學(xué)生建立自信，教師可以鼓勵學(xué)生提前準備和練習(xí)自己的分享內(nèi)容。同時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個輕松和鼓勵的氛圍，讓學(xué)生感到安全和自由地表達自己。在學(xué)生分享過程中，教師應(yīng)給予積極的反饋和肯定，增強學(xué)生的自信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解紙的特性時，教師可以使用夸張或幽默的語言，如："紙張就像一位溫柔的姑娘，光滑而柔軟。"這樣的語言可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強課堂的趣味性。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提出問題并思考答案。在觀察比較環(huán)節(jié)，教師可以提問："你們觀察到了紙張的哪些細小的結(jié)構(gòu)？"在動手操作環(huán)節(jié)，教師可以提問："你們在制作過程中遇到了哪些困難？"通過提問，教師可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以通過展示用紙