北師大版一年級古詩描紅答案

北師大版一年級古詩描紅答案教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首古詩《靜夜思》。這是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首描寫夜晚寂靜和作者思鄉(xiāng)之情的詩。全詩如下：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這首古詩。2.學(xué)生能夠理解古詩的意境和作者的情感。3.學(xué)生能夠通過描紅練習(xí)，掌握一些基本的漢字書寫技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：古詩中的一些字的讀音和寫法。重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過朗讀和背誦，理解古詩的意境和情感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、教科書。學(xué)具：描紅本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩《靜夜思》的背景和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀與背誦（5分鐘）學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。然后學(xué)生自行朗讀，嘗試背誦。三、解釋與理解（5分鐘）教師解釋古詩中的難字難詞，幫助學(xué)生理解詩的意境和作者的情感。四、描紅練習(xí)（5分鐘）學(xué)生領(lǐng)取描紅本，按照課文中的字體，用鉛筆進(jìn)行描紅練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。五、隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生自行書寫一首簡單的古詩，教師檢查并進(jìn)行評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：黑板上寫下古詩《靜夜思》的全文，旁邊標(biāo)注一些難字難詞的解釋。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生回家后，家長指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦古詩。2.學(xué)生用描紅本，獨(dú)立完成古詩《靜夜思》的描紅練習(xí)。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握古詩《靜夜思》的朗讀和背誦，理解詩的意境和情感。同時(shí)，通過描紅練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠提高自己的漢字書寫技巧。在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試引入更多的古詩，讓學(xué)生更好地理解和欣賞中國的古典文化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說明。一、朗讀與背誦的技巧朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩的重要環(huán)節(jié)，通過朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地理解和記憶古詩。在教學(xué)過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀和背誦技巧。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的停頓和韻律，讓學(xué)生感受古詩的音樂性。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。二、解釋與理解的內(nèi)容古詩中的難字難詞是學(xué)生理解古詩意境的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要詳細(xì)解釋難字難詞的含義，幫助學(xué)生理解古詩的意境和作者的情感。例如，在《靜夜思》中，"疑是地上霜"中的"疑"字，教師可以解釋為"懷疑"的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人看到明亮的月光，以為是地上的霜。通過解釋和理解，學(xué)生可以更好地感受古詩的意境和情感。三、描紅練習(xí)的指導(dǎo)描紅練習(xí)是學(xué)生提高漢字書寫技巧的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫筆順，幫助學(xué)生寫出規(guī)范、整潔的字。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生多練習(xí)，提高他們的書寫速度和準(zhǔn)確性。四、隨堂練習(xí)的反饋與評價(jià)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。例如，教師可以對學(xué)生的書寫進(jìn)行檢查，指出他們的書寫錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生相互交流和合作，共同提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在朗讀古詩時(shí)，教師可以運(yùn)用升降語調(diào)，讓學(xué)生感受到古詩的韻律和意境。同時(shí)，教師在講解難字難詞時(shí)，可以使用簡潔明了的語言，幫助學(xué)生更好地理解。二、時(shí)間分配：三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解難字難詞時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“這個(gè)詞是什么意思？”鼓勵學(xué)生積極思考和回答。同時(shí)，教師還可以提問學(xué)生關(guān)于古詩意境的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。四、情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以講述一個(gè)與古詩《靜夜思》相關(guān)的故事，如李白創(chuàng)作這首詩的背景，讓學(xué)生在故事中感受詩的意境。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和停頓，確保他們能夠正確地朗讀和背誦古詩。在解釋與理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問，詳細(xì)講解難字難詞的含義。在描紅練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。教師還應(yīng)反思教學(xué)過程中的時(shí)