年北師大版七年級英語

年北師大版七年級英語一、教學內容1.學習家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。2.學習朋友的相關英文名稱：friend,classmate,teacher等。3.學習介紹家庭成員和朋友的交際用語：Thisismy,Thesearemy,Nicetomeetyou,Howoldareyou等。二、教學目標1.學生能夠正確地使用英語介紹自己的家庭成員和朋友。2.學生能夠熟練地運用所學交際用語進行日常交流。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語聽、說、讀、寫能力。三、教學難點與重點重點：家庭成員和朋友的英文名稱，介紹家庭成員和朋友的交際用語。難點：家庭成員和朋友的英文名稱的準確記憶，介紹家庭成員和朋友的交際用語的靈活運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一幅家庭成員和朋友的照片，引導學生進行觀察，并提出問題：“Canyouguesswhotheyare?Whataretheirnames?”，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課導入：教師引導學生學習家庭成員和朋友的英文名稱，并通過例句和練習幫助學生掌握。3.交際練習：教師組織學生進行角色扮演，模擬介紹家庭成員和朋友的情景，讓學生在實際操作中運用所學知識。4.課堂鞏固：教師通過提問、回答的方式檢查學生對家庭成員和朋友的英文名稱以及交際用語的掌握情況。六、板書設計板書內容：家庭成員和朋友的英文名稱，介紹家庭成員和朋友的交際用語。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用英語寫一篇關于家庭成員和朋友的短文。答案：MyfamilyandfriendsThisismyfamily.Myfather'snameisTom,mymother'snameisLily.Mybrother'snameisJack,mysister'snameisLily.Mygrandmother'snameisGrandma,mygrandfather'snameisGrandpa.Thesearemyfriends.TheirnamesareLily,Jack,WangWeiandZhangLi.Weareclassmatesandgoodfriends.（1）Whatisyourfamilylike?（2）Canyouintroduceyourfriendstome?答案：（1）Myfamilyishappyandwarm.Weloveeachotherverymuch.（2）Ofcourse,thesearemyfriends.TheirnamesareLily,Jack,WangWeiandZhangLi.Weareclassmatesandgoodfriends.八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以組織學生進行家庭調查，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高學生的英語實踐能力。同時，鼓勵學生參加英語角等活動，增加與他人的交流機會，提高學生的英語交際能力。重點和難點解析一、教學內容重點解析1.家庭成員的英文名稱：父親（father）、母親（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖母（grandmother）、祖父（grandfather）。這些詞匯是描述家庭關系的基石，對于學生理解家庭結構以及運用英語進行自我介紹至關重要。2.朋友的英文名稱：朋友（friend）、同學（classmate）、老師（teacher）。這些詞匯幫助學生表達社交圈中的不同角色，是建立初步社交關系的基礎。3.介紹家庭成員和朋友的交際用語：例如“Thisismy”（這是我的）、“Thesearemy”（這些是我的）、“Nicetomeetyou”（很高興見到你）、“Howoldareyou”（你多大了）。這些用語涵蓋了在介紹家庭成員和朋友時的常見表達，是學生進行實際交流時的必備語句。二、教學難點解析1.家庭成員和朋友的英文名稱的準確記憶：對于七年級的學生來說，記憶這些基礎詞匯可能存在一定的困難，特別是對于一些平時很少接觸的詞匯，如祖母（grandmother）、祖父（grandfather）等。教師需要通過各種教學活動，如詞匯游戲、歌曲、故事等，幫助學生加深記憶。2.介紹家庭成員和朋友的交際用語的靈活運用：學生可能在理解這些交際用語的場合和情境上存在困難，不知道在什么情況下使用什么表達。教師可以通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中練習使用，提高他們的語言運用能力。三、教具與學具準備重點解析1.多媒體課件：課件中應包含清晰的詞匯圖片、家族樹、人物角色等，幫助學生直觀地理解和記憶。2.黑板和粉筆：用于板書關鍵詞匯和重要句型，方便學生集中注意力并及時記錄。3.課本、練習冊：提供給學生跟隨教學進度進行學習和練習的素材。四、教學過程重點解析1.情景引入：通過展示照片或視頻，引入家庭成員和朋友的主題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.新課導入：系統(tǒng)地介紹家庭成員和朋友的英文名稱，并通過例句解釋其用法。3.交際練習：設計各種互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中運用所學知識。4.課堂鞏固：通過提問、回答等方式，檢查學生對詞匯和用語的掌握情況，及時進行反饋和糾正。五、板書設計重點解析1.關鍵詞匯：列出家庭成員和朋友的英文名稱，以及重要的交際用語。2.句型結構：展示如何用英語介紹家庭成員和朋友，包括句子的基本結構。3.示例：給出實際語境中的例句，讓學生能夠直觀地看到詞匯和用語的應用。六、作業(yè)設計重點解析1.寫作練習：要求學生用英語寫一篇關于家庭成員和朋友的短文，這樣可以檢驗他們對詞匯和用語的掌握情況。2.口語練習：通過回答問題，讓學生在口頭表達中運用所學知識，提高他們的口語交際能力。七、課后反思及拓展延伸重點解析1.學生對家庭成員和朋友的英文名稱的掌握情況：是否所有學生都能準確記憶并正確使用這些詞匯。2.學生對介紹家庭成員和朋友的交際用語的應用能力：學生在實際交流中是否能夠靈活運用這些用語。3.教學活動的有效性：所設計的教學活動是否能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們有效學習和掌握知識。1.家庭調查：鼓勵學生在家中用英語進行家庭成員的介紹本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。對于重點詞匯和句型，可以通過提高音量、強調重音等方式，幫助學生加深記憶。同時，適當使用幽默和夸張的語調，可以營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于情景導入和課堂鞏固環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生有足夠的實踐機會；而對于新課導入和課堂小結環(huán)節(jié)，時間可以相對緊湊，以保持課堂的節(jié)奏感。三、課堂提問教師應根據學生的實際情況，設計難易適中的問題，以激發(fā)學生的思考和參與。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點；同時，也可以采用分組討論的方式，讓學生在互動中學習。四、情景導入在引入新課時，教師可以通過展示圖片、視頻或講述故事等方式，創(chuàng)設真實、生動的情景，讓學生置身其中，激發(fā)他們的學習興趣。例如，可以展示一個家庭聚會的場景，讓學生觀察并嘗試用英語描述其中的家庭成員和他們的關系。五、教案反思1.教學目標是否明確：教案中的教學目標是否符合學生的實際需求，是否能夠全面提