新版北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)分享

新版北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的第57頁(yè)至第60頁(yè)。內(nèi)容包括：小時(shí)與分鐘的認(rèn)識(shí)，電子表的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)，以及與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小時(shí)與分鐘的概念，能夠正確讀取和表達(dá)電子表上的時(shí)間。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，掌握時(shí)間的計(jì)算方法，能夠解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小時(shí)與分鐘的概念，電子表的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)。難點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算，與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電子表，計(jì)時(shí)器，教學(xué)課件。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)，練習(xí)本，彩筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如“小明早上7點(diǎn)鐘起床，上午上3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，請(qǐng)問(wèn)小明上午什么時(shí)候放學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的相關(guān)問(wèn)題。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的問(wèn)題，自主翻閱教材，尋找答案。3.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，講解小時(shí)與分鐘的概念，電子表的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)。4.例題講解：教師通過(guò)展示教材中的例題，如“小明下午2點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，用了1小時(shí)10分鐘，請(qǐng)問(wèn)小明什么時(shí)候做完作業(yè)？”引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)間的計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的問(wèn)題，如“小華上午8點(diǎn)出門，步行15分鐘到學(xué)校，上課40分鐘，然后再步行15分鐘回家，請(qǐng)問(wèn)小華什么時(shí)候回到家？”進(jìn)行練習(xí)。7.課后作業(yè)：學(xué)生完成教材第58頁(yè)的練習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：時(shí)間電子表小時(shí)：——12345678910分鐘：——051015200七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用彩筆在電子表上標(biāo)出下午3點(diǎn)15分的時(shí)間。答案：在電子表的“小時(shí)”欄標(biāo)出“3”，在“分鐘”欄標(biāo)出“15”。2.小明上午8點(diǎn)開(kāi)始踢足球，踢了45分鐘后回家休息，休息了20分鐘后去上學(xué)，請(qǐng)問(wèn)小明什么時(shí)候到達(dá)學(xué)校？答案：小明到達(dá)學(xué)校的時(shí)間為上午9點(diǎn)15分。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)生活情境的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了小時(shí)與分鐘的概念，電子表的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考更多與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，如“如果小明下午2點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，用了1小時(shí)30分鐘，請(qǐng)問(wèn)小明什么時(shí)候做完作業(yè)？”、“小明早上6點(diǎn)鐘起床，晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，請(qǐng)問(wèn)小明一天有多少小時(shí)在睡覺(jué)？”等，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與整合1.內(nèi)容的邏輯順序：從小時(shí)與分鐘的概念，到電子表的認(rèn)識(shí)，再到時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)，解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)部分都是基于前一個(gè)部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重內(nèi)容的邏輯順序，確保學(xué)生能夠順利地掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2.內(nèi)容的實(shí)用性：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，如起床、上課、做作業(yè)等，引入時(shí)間的相關(guān)概念，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.內(nèi)容的拓展性：教師可以在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗缫龑?dǎo)學(xué)生思考更多與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)的制定1.學(xué)生的認(rèn)知水平：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的認(rèn)知水平，從而制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量滿足他們的興趣和需求。例如，在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓他們解決一些與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生的能力發(fā)展：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，除了知識(shí)傳授外，還應(yīng)培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。例如，在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握時(shí)間的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理1.分散難點(diǎn)：將難點(diǎn)分解成若干個(gè)小問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決，從而降低難度。例如，在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單的時(shí)刻，再逐步增加難度。2.重復(fù)練習(xí)：對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，以鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)電子表的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生多次操作，熟悉電子表的使用方法。3.實(shí)際操作：對(duì)于難理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以加深理解。例如，在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)時(shí)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握時(shí)間的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用1.教具的選擇：教具應(yīng)具有直觀、生動(dòng)、易懂的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，電子表和計(jì)時(shí)器可以幫助學(xué)生直觀地了解時(shí)間的變化。2.學(xué)具的準(zhǔn)備：學(xué)具應(yīng)具有實(shí)用、易操作的特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，學(xué)生用書(shū)和練習(xí)本可以幫助學(xué)生記錄所學(xué)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.教具與學(xué)具的結(jié)合：教師應(yīng)將教具與學(xué)具結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)時(shí)，可以讓學(xué)生使用電子表和計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)際操作。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置：教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)清晰、合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，通過(guò)實(shí)踐情景引入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步掌握小時(shí)與分鐘的概念，電子表的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，如講解、演示、操作等，以提高教學(xué)效果。3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)的結(jié)構(gòu)：板書(shū)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生抓住知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算與表達(dá)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，展示時(shí)間的計(jì)算方法和表達(dá)方式。2.板書(shū)的內(nèi)容：板書(shū)應(yīng)包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)小時(shí)與分鐘的概念時(shí)，可以在板書(shū)上列出小時(shí)和分鐘的時(shí)間表，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，如“小時(shí)與分鐘就像舞臺(tái)上的演員，每小時(shí)他們都會(huì)輪流上臺(tái)表演。”2.語(yǔ)調(diào)要有起伏，變化，吸引學(xué)生的注意力，如在講解時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。二、時(shí)間分配2.注意把握課堂節(jié)奏，不要進(jìn)度太快，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如在講解時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以提問(wèn)“如果小明下午2點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，用了1小時(shí)20分鐘，請(qǐng)問(wèn)小明什么時(shí)候做完作業(yè)？”2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，可以采用小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入1.利用生活情境導(dǎo)入，如“請(qǐng)大家想想，每天我們都要和時(shí)間打交道，比如起床、上課、吃飯等，那么你們知道一小時(shí)有多少分鐘嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容的選取和整合，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。2.反思教學(xué)目標(biāo)的制定，是否全面考慮了學(xué)生的能力發(fā)展和學(xué)習(xí)情況。3.反思教學(xué)難點(diǎn)