Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldWelcometotheunit教學設計-2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldWelcometotheunit教學設計-2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊的Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld，重點關注科學領域中那些改寫人類歷史、推動文明進步的科學家們。具體內(nèi)容涉及：

1.學習科學家們的重要成就，如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等；

2.通過閱讀和聽力練習，掌握科學探究的基本方法和科學精神；

3.了解科學家們的人物特性和精神風貌，培養(yǎng)學生的榜樣意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在初中階段已經(jīng)接觸過物理、化學和生物等基礎科學知識，對于科學家們的大致貢獻有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對于科學家貢獻的認識，引導學生從多角度評價科學家，并啟發(fā)學生思考如何在自己的專業(yè)領域中做出貢獻。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的科學素養(yǎng)，通過學習科學家們的重要成就，使學生了解科學探究的基本方法和科學精神，培養(yǎng)學生的科學思維能力；

2.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過了解科學家們的人物特性和精神風貌，使學生認識到科學家的貢獻不僅在于科研成果，更在于他們對人類文明的推動作用，從而培養(yǎng)學生的榜樣意識和社會責任感；

3.發(fā)展學生的語言素養(yǎng)，通過閱讀和聽力練習，提高學生的英語聽說讀寫能力，使學生能夠熟練運用英語描述科學家及其成就，為今后在國際舞臺上展示自己的科學素養(yǎng)打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）科學家的重要成就：本節(jié)課著重介紹的科學家如牛頓、愛因斯坦等的重要成就，如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等，這些成就是學生必須掌握的核心知識。

（2）科學探究的基本方法：通過閱讀和聽力練習，使學生了解并掌握科學探究的基本方法，如觀察、實驗、假設、驗證等，培養(yǎng)學生獨立進行科學探究的能力。

（3）科學家的人物特性和精神風貌：本節(jié)課將引導學生了解科學家們的人物特性和精神風貌，如堅持真理、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等，以培養(yǎng)學生的榜樣意識和社會責任感。

2.教學難點：

（1）科學家成就的專業(yè)性：對于部分科學家的成就，如相對論等，學生可能因其專業(yè)性而難以理解。教師需要通過生動的案例、形象的表達等方式，幫助學生理解和掌握。

（2）科學探究方法的運用：學生可能對科學探究方法的理解僅停留在理論層面，難以運用到實際問題中。教師需要通過具體的案例，引導學生將所學方法運用到實際問題中，提高學生的科學思維能力。

（3）科學家精神風貌的感悟：理解科學家的人物特性和精神風貌，需要學生具備一定的人生閱歷和情感認知。教師需要通過引導學生參與討論、分享感悟等方式，幫助學生深刻理解并汲取科學家精神的力量。

（4）英語聽說讀寫能力的提升：對于英語非母語的學生，用英語描述科學家及其成就是一項挑戰(zhàn)。教師需要針對性地進行英語教學，如通過詞匯講解、句子結(jié)構(gòu)分析、聽力訓練等，提高學生的英語聽說讀寫能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師以講解的形式，向?qū)W生傳授科學家的重要成就和科學探究的基本方法。

-案例研究法：教師通過分析具體科學家的案例，使學生深入了解科學家的貢獻和精神風貌。

-討論法：教師組織學生就科學家的成就和品質(zhì)進行討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

-項目導向?qū)W習：教師引導學生以小組形式，完成關于科學家成就的展示項目，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演科學家，通過表演的形式，向其他同學介紹科學家的重要成就，增強學生的參與感和興趣。

-實驗操作：學生在教師的指導下，進行簡單的科學實驗，體驗科學探究的過程，提高學生的動手能力。

-游戲設計：教師設計關于科學家的知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-小組討論：教師組織學生分組討論科學家的人物特性和精神風貌，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學內(nèi)容，配合生動的圖片和動畫，提高學生的學習興趣。

-視頻：教師播放關于科學家的紀錄片或講座，使學生更直觀地了解科學家的貢獻和生活經(jīng)歷。

-在線工具：教師引導學生利用在線工具進行科學探究實踐，提高學生的實踐能力。

-圖書和期刊：學生通過閱讀相關圖書和期刊，了解更多關于科學家的信息，拓寬知識面。

-網(wǎng)絡資源：學生利用網(wǎng)絡資源，搜索科學家的重要成就和生平事跡，提高信息素養(yǎng)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家及其成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些著名的科學家？他們?yōu)槭裁幢环Q為改變世界的人？”

展示一些關于科學家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學家的貢獻和成就。

簡短介紹科學家的重要成就和對人類文明的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.科學家成就講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的重要成就和科學探究的基本方法。

過程：

講解科學家的定義，包括其主要成就和對人類文明的貢獻。

詳細介紹科學家的重要成就，如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學探究方法學習（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學探究的方法和過程。

過程：

選擇幾個典型的科學探究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、問題和解決方案，讓學生全面了解科學探究的方法和過程。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用科學探究方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學家成就相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家及其成就的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學家及其成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學家的成就、科學探究方法等。

強調(diào)科學家及其成就對人類文明的貢獻和價值，鼓勵學生進一步探索和學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科學家的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《愛因斯坦傳》：深入了解愛因斯坦的生平事跡、科學研究以及對世界的影響。

-《牛頓的自然哲學》：探討牛頓的科學研究、哲學思考以及他在科學革命中的角色。

-《改變世界的科學家》：介紹一系列改變世界的科學家，包括他們的成就和對人類文明的貢獻。

-《科學的歷程》：回顧科學的發(fā)展歷程，探討科學家們的創(chuàng)新和突破。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一位感興趣的科學家，深入了解其生平事跡和重要成就，準備在下節(jié)課上分享。

-引導學生通過訪問圖書館或在線資源，尋找更多關于科學家的資料，如傳記、論文、演講等。

-鼓勵學生參與科學俱樂部或相關社團，與同學一起討論科學家的話題，展開科學探究活動。

-建議學生關注科學新聞和最新研究動態(tài)，了解科學家們的新發(fā)現(xiàn)和突破性成果。

3.設計課后作業(yè)：

-要求學生撰寫一篇關于科學家的研究報告，包括科學家的生平、重要成就、對人類文明的貢獻等。

-讓學生選擇一個科學家的成就，結(jié)合現(xiàn)實生活，探討該成就的實際應用和意義。

-設計一個關于科學家的思維導圖，展示科學家的生平、成就、影響以及與其他科學家的聯(lián)系。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在課堂上引入了角色扮演和小組討論等互動式學習方式，讓學生能夠更加積極地參與到學習中，提高了他們的口語表達能力和團隊合作能力。

2.案例分析：通過分析具體科學家的案例，讓學生深入了解科學家的貢獻和精神風貌，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，提高學生的應用能力。

3.跨學科整合：我將英語語言學習與科學知識學習相結(jié)合，通過閱讀和聽力練習，提高學生的英語聽說讀寫能力，同時加深他們對科學家及其成就的理解。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在小組討論和互動式學習中，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和學習效果。

2.教學資源利用不足：雖然我使用了PPT和視頻等教學資源，但還可以進一步豐富教學手段，如利用在線工具和科學實驗等，提高教學的互動性和趣味性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以進一步增加評價方式，如學生自我評價、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過設計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)和小組活動，鼓勵每個學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學資源：我將進一步利用在線科學資源，如科學實驗視頻、在線互動平臺等，讓學生在課后也能自主學習和探究，提高他們的實踐能力。

3.多元化評價方式：我將引入更多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價、課堂展示評價等，以全面評估學生的學習成果，并提供更有針對性的反饋。同時，我會鼓勵學生參與科學俱樂部或相關社團，積極參與科學探究活動，將學習延伸到課堂之外。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《科學家的故事》：介紹科學家的生平事跡和重要成就，使學生更深入地了解科學家的貢獻。

-《科學探究的藝術(shù)》：探討科學探究的方法和過程，引導學生學會科學思考和探究。

-視頻資源：

-《科學家的傳奇》：通過視頻，讓學生了解科學家的生平事跡和重要成就，感受科學家的精神風貌。

-《科學探索之旅》：通過視頻，讓學生了解科學探究的過程和方法，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇感興趣的科學家和科學領域進行深入了解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握科學家的貢獻。

-學生可以參加科學俱樂部或相關社團，與同學一起討論科學家的成就和科學探究的方法，開展科學探究活動。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科學新聞、論文、演講等，了解科學家的最新研究動態(tài)和科學進展。

-學生可以嘗試將科學家的重要成就應用到實際問題中，如設計一個基于科學家成就的科學實驗或項目，展示科學家的貢獻在現(xiàn)實生活中的應用。

-學生可以撰寫一篇關于科學家的研究報告，包括科學家的生平、重要成就、對人類文明的貢獻等，加深對科學家的理解和認識。

-學生可以參與科學競賽或挑戰(zhàn)，如科學創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、科學演講比賽等，展示自己對科學家的理解和科學探究的能力。

-學生可以進行科學探究項目，如研究科學家的生平事跡、重要成就、對人類文明的貢獻等，通過項目展示自己的學習和研究成果。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對科學家及其成就的理解，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、思考能力、團隊合作等，了解學生的學習情況。

-測試：通過課堂測試或小測驗，了解學生對科學家及其成就的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，包括對科學家生平、成就、影響等方面的描述和分析。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，及時給予肯定和鼓勵，提