五年級英語下冊 Unit 1 My day Part A第三課時(shí)教案2 人教PEP

五年級英語下冊Unit1MydayPartA第三課時(shí)教案2人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit1MydayPartA第三課時(shí)教案2人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級英語下冊Unit1MydayPartA第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述日?；顒拥幕驹~匯和句型，例如getup,havebreakfast等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述自己一天的活動順序，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常習(xí)慣，并通過課本對話加深對相關(guān)詞匯和句型的理解。同時(shí)，通過小組活動和角色扮演，鞏固學(xué)生對日常生活英語表達(dá)的應(yīng)用，提高其英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提升跨文化交際意識，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit1Myday，學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)準(zhǔn)確描述自己的一日生活，提升語言建構(gòu)與應(yīng)用能力；（2）理解并尊重不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識；（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)及思維能力；（4）通過對課本內(nèi)容的深度探討，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的語言基礎(chǔ)，已掌握日常用語和基本句型。在知識層面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步了解，能運(yùn)用相關(guān)詞匯描述簡單日常活動。能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽說能力和小組合作能力，能完成簡單的角色扮演和對話練習(xí)。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的高度興趣，但在自主學(xué)習(xí)、批判性思維和跨文化交際意識方面有待提高。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于在課堂上積極參與，勇于表達(dá)，但在時(shí)間管理、課堂注意力方面存在一定問題。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響學(xué)生對課本內(nèi)容的深度理解和課堂活動的順利進(jìn)行。因此，教師需在教學(xué)過程中適時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生專注力和自我管理能力，以確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，針對學(xué)生個(gè)體差異，教師需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：PPT課件、音頻播放軟件、教材配套光盤。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線詞匯游戲、電子作業(yè)。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一個(gè)外國小朋友的一天日?；顒拥囊曨l，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考視頻中的日?；顒?。同時(shí)，提出問題：“Canyoutellmewhatthechilddoesinaday?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察視頻中的活動，總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動詞形式。

（2）教師呈現(xiàn)教材PartA中的對話，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并關(guān)注對話中描述日?；顒拥脑~匯和句型。

（3）針對對話中的重點(diǎn)詞匯和句型，如getup,havebreakfast,gotoschool等，教師進(jìn)行講解和示范，確保學(xué)生理解和掌握。

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的一天活動，并進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于日?；顒拥木毩?xí)題，要求學(xué)生完成填空、選擇題等，鞏固對新知識的理解和掌握。

（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師挑選部分題目進(jìn)行講解，解答學(xué)生疑問。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相提問并回答關(guān)于日?；顒拥膯栴}，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。提問過程中，注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對回答不正確的地方給予指導(dǎo)和糾正。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“我的日?！毙』顒樱髮W(xué)生以小組為單位，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己日常生活的對話或小故事，并進(jìn)行展示。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的場景，用英語進(jìn)行對話。在此過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，采訪家人或朋友，了解他們的日常生活，并完成一份采訪報(bào)告。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇與日常生活相關(guān)的英語繪本，如《DavidGoestoSchool》、《TheBerenstainBears'BusyDay》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固日常活動詞匯和句型。

（2）英語歌曲：推薦一些描述日常活動的英語歌曲，如《LazyMary》、《CleanUpSong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）生活場景視頻：收集一些生活中的實(shí)際場景視頻，如起床、吃早餐、上學(xué)等，讓學(xué)生觀看并嘗試用英語描述。

（4）課外英語角活動：組織學(xué)生參加課外英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，分享彼此的日常生活。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后觀察和記錄自己的日常活動，并嘗試用英語進(jìn)行描述，以提高語言表達(dá)能力。

（2）建議學(xué)生與家人、朋友一起完成課后采訪作業(yè)，了解他們的日常生活，鍛煉跨文化交際意識。

（3）鼓勵學(xué)生多聽、多看、多模仿英語歌曲、視頻等資源，提高英語聽說能力。

（4）鼓勵學(xué)生參加課外英語角活動，與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)、交流，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。

（5）教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，定期推薦一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：請學(xué)生完成教材PartA的練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等題型，以鞏固日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

（2）口頭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的一天活動，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

（3）拓展作業(yè)：學(xué)生需完成一份關(guān)于家人或朋友日常生活的采訪報(bào)告，包括采訪對象、活動描述等，以提高跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改并給出分?jǐn)?shù)或評價(jià)。

（2）針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師需指出具體問題，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

（3）對于口頭作業(yè)，教師可建議學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，通過同學(xué)間的互相評價(jià)和教師的即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。

（4）對于拓展作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的采訪過程和報(bào)告內(nèi)容，對學(xué)生的跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力給予肯定和鼓勵，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

（5）教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒訒r(shí)，大部分學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。然而，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的掌握不夠熟練，容易在描述活動時(shí)混淆時(shí)態(tài)。

2.口語表達(dá)方面，部分學(xué)生存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膯栴}。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于緊張，不敢開口說英語，影響課堂效果。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以嘗試以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時(shí)的講解和練習(xí)，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一時(shí)態(tài)。

2.注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，多組織口語練習(xí)和互動，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.針對不同學(xué)生的發(fā)音問題，開展個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高英語口語水平。

4.創(chuàng)設(shè)更多貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在本次教學(xué)中，學(xué)生的跨文化交際意識有所提高，能夠關(guān)注到不同文化背景下的日常生活。這讓我深感欣慰，也說明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)施取得了較好的效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分鍛煉和提高。同時(shí)，我將不斷反思和總結(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，完成以下句子：

a.Iusually___________(起床)at7o'clockinthemorning.

b.Mymother___________(做早餐)everyday.

c.We___________(去學(xué)校)bybuseverymorning.

d.Tom___________(踢足球)afterschoolonMondaysandWednesdays.

e.Theteacher___________(檢查作業(yè))everyFriday.

答案：

a.getup

b.makesbreakfast

c.gotoschool

d.playssoccer

e.checksourhomework

2.請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你周末的一天活動，至少包含五個(gè)句子。

答案示例：

-Iusuallysleepinonweekends.

-Ihavebreakfastat9o'clock.

-Then,IwatchTVorplaycomputergames.

-Intheafternoon,Igototheparkwithmyfamily.

-Wehavedinnertogetherathomeintheevening.

3.編寫一段對話，讓兩個(gè)角色討論他們的日?；顒?，至少包含八個(gè)來回的對話。

答案示例：

A:Whatdoyoudoeverymorning?

B:Iexerciseforhalfanhour.

A:That'sagoodhabit.Whataboutyou?

B:Ireadthenewsandhavebreakfast.

A:Intheafternoon,doyougotoschool?

B:No,Igotothelibrarytostudy.

A:Isee.Doyouhaveanyhobbies?

B:Yes,Ilikeplayingtheguitar.

A:Cool!Howoftendoyoupractice?

B:Ipracticeeveryday.

4.根據(jù)以下提示，完成一篇關(guān)于你的朋友的日?；顒拥亩涛?。

-Name:Sarah

-Age:10

-School:XYZPrimarySchool

-Hobbies:drawing,playingthepiano

答案示例：

Sarahis10yearsoldandshegoestoXYZPrimarySchool.Shegetsupat6:30inthemorningandhasbreakfastwithherfamily.Afterschool,shealwaysdoesherhomeworkfirst.Then,shepracticesplayingthepianoforonehour.Intheevening,shelikestodrawpicturesbeforegoingtobed.

5.請將以下句子按照時(shí)