1 水到哪里去了（教案）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

1水到哪里去了（教案）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《1水到哪里去了》為2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版內(nèi)容，課程圍繞水的循環(huán)這一主題，通過生活實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)化，以及在水循環(huán)過程中的作用。本章節(jié)與課本知識緊密結(jié)合，以探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生了解水在自然界中的流動、蒸發(fā)、降水等過程，以及人類活動中對水循環(huán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《1水到哪里去了》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、思考創(chuàng)新及責(zé)任意識的核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用科學(xué)方法觀察水的循環(huán)過程，提升探究能力；在思考水的循環(huán)對生態(tài)環(huán)境影響中，激發(fā)創(chuàng)新思維；同時，通過了解水資源的珍貴性，增強節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，使學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，體現(xiàn)新時代教育理念下學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：三年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于水的簡單知識，如水的三態(tài)變化、日常生活中的水使用等，為本章節(jié)學(xué)習(xí)水循環(huán)過程奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強，對科學(xué)探究有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生個體差異明顯，有的擅長思考，有的擅長動手，因此需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水循環(huán)過程中，學(xué)生可能對水循環(huán)中涉及到的復(fù)雜概念理解困難，如蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等。此外，對水循環(huán)在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用和影響的認(rèn)識也可能存在挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在聯(lián)系實際生活時，難以將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備本節(jié)課所需教材，確保人手一本，方便學(xué)生隨時查閱水循環(huán)相關(guān)知識。

2.輔助材料：收集與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和講解，增強學(xué)生的直觀認(rèn)識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用到的器材，如燒杯、溫度計、濕布等，確保實驗的順利進(jìn)行，同時注意器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和實驗操作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一個簡短的動畫視頻，呈現(xiàn)一個孩子在水龍頭邊玩耍的場景，突然水停了，孩子疑惑地問：“水到哪里去了？”以此引發(fā)學(xué)生思考。

提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過類似的問題？水為什么會突然消失呢？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

（1）水循環(huán)的概念（5分鐘）

教師通過PPT展示水循環(huán)的圖解，講解水循環(huán)的定義和過程，讓學(xué)生了解水在自然界中的循環(huán)流動。

（2）水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.蒸發(fā)和蒸騰：教師通過實物演示和動畫視頻，解釋蒸發(fā)和蒸騰的概念，讓學(xué)生理解水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

b.凝結(jié)和降水：教師用圖片和實例講解凝結(jié)和降水的形成過程，幫助學(xué)生理解水從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。

c.流入河流、湖泊和地下水：教師通過地圖和實例，闡述水循環(huán)過程中水流向河流、湖泊和地下水的路徑。

（3）水循環(huán)的意義（5分鐘）

教師講解水循環(huán)對地球生態(tài)環(huán)境、氣候、水資源等方面的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

教師針對水循環(huán)的知識點進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

（2）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論以下問題：水循環(huán)在我們生活中的應(yīng)用和影響有哪些？如何保護(hù)水資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行“水循環(huán)小實驗”，讓學(xué)生通過實驗觀察和記錄水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)化過程，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：在全球氣候變暖的背景下，水循環(huán)過程會受到哪些影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些影響？通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和思考創(chuàng)新能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的知識點進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)水循環(huán)的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)和環(huán)保問題。

教學(xué)過程總用時：45分鐘知識點梳理1.水的循環(huán)概念：水在地球上不斷地進(jìn)行著循環(huán)，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、流入河流、湖泊和地下水等過程。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：

a.蒸發(fā)和蒸騰：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，蒸發(fā)主要發(fā)生在水體表面，蒸騰則主要發(fā)生在植物體上。

b.凝結(jié)和降水：水從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，云中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，形成降水。

c.流入河流、湖泊和地下水：降水后，水流向地表水體和地下水，形成水循環(huán)的一部分。

3.水循環(huán)的意義：

a.維持地球生態(tài)環(huán)境：水循環(huán)為生物提供了生活、生長所需的水分。

b.調(diào)節(jié)氣候：水循環(huán)過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移和交換，對地球氣候起到調(diào)節(jié)作用。

c.維持水資源平衡：水循環(huán)實現(xiàn)了地球上水資源的重新分配，保證了水資源的持續(xù)供應(yīng)。

4.水循環(huán)與人類活動的關(guān)系：

a.人類活動對水循環(huán)的影響：如大量使用地下水、排放污水等，可能破壞水循環(huán)的平衡。

b.水循環(huán)對人類活動的影響：水循環(huán)過程中，水資源的分布和供應(yīng)對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等方面產(chǎn)生重要影響。

5.水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：

a.節(jié)約用水：提高用水效率，減少浪費，培養(yǎng)節(jié)約用水意識。

b.防治水污染：加強污水處理，保護(hù)水源地，防止水污染。

c.水資源合理利用：根據(jù)水資源分布和需求，合理規(guī)劃和利用水資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.水循環(huán)與全球氣候變化的關(guān)系：

a.全球氣候變化對水循環(huán)的影響：如氣溫升高導(dǎo)致蒸發(fā)加劇，降水分布不均等。

b.水循環(huán)對全球氣候變化的反饋：水循環(huán)過程中，水分蒸發(fā)和降水對氣候產(chǎn)生影響，可能加劇或緩解氣候變化。課堂1.課堂評價

-在教學(xué)過程中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，實時了解學(xué)生對水循環(huán)知識點的掌握情況。

-教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的困難和誤區(qū)，并針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-通過課堂小測驗或即時反饋，教師可以評估學(xué)生對水循環(huán)過程、環(huán)節(jié)及其意義的理解和記憶程度。

-對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.作業(yè)評價

-教師布置與水循環(huán)相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記、小論文、實驗報告等，要求學(xué)生在課后完成。

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行細(xì)致點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整和提升。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，使其能夠跟上課程進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對水循環(huán)知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我將考慮在未來的教學(xué)中增加互動性和趣味性，例如引入更多的實驗活動或小組討論，以提高學(xué)生的主動參與意識。

2.知識理解深度：通過學(xué)生的提問、回答和作業(yè)完成情況，評估他們對水循環(huán)概念和過程的理解深度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)理解不夠深入，我會在后續(xù)教學(xué)中加強對這些知識點的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實掌握。

3.教學(xué)方法的有效性：思考本次教學(xué)采用的方法和策略是否有效，比如情境創(chuàng)設(shè)、多媒體資源的使用等。如果效果不佳，我將調(diào)整教學(xué)方法，比如增加案例教學(xué)或?qū)嵉乜疾?，使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活實際。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：評估在教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，如科學(xué)探究、思考創(chuàng)新和責(zé)任意識等。如果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)不夠充分，我將設(shè)計更多的探究活動和實際問題解決任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將這些素養(yǎng)融入到學(xué)習(xí)中。

針對以上反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

-增加課堂互動，例如設(shè)計更多的問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享觀點。

-豐富教學(xué)資源，引入更多實物模型、互動軟件等，增強學(xué)生的直觀體驗。

-加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個性化的幫助和支持。

-定期組織小組討論和科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

-結(jié)合生活實際，設(shè)計更多與水資源保護(hù)相關(guān)的項目，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握水循環(huán)知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-水循環(huán)概念

-蒸發(fā)、蒸騰、凝結(jié)、降水

-水流向河流、湖泊和地下水

-水循環(huán)的意義

-水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-循環(huán)、蒸發(fā)、凝結(jié)、降水

-生態(tài)環(huán)境、氣候、水資源

-節(jié)約用水、防治污染、合理利用

③核心句：

-水循環(huán)是地球上水分不斷運動和轉(zhuǎn)化的過程。

-水循環(huán)對地球生態(tài)環(huán)境和氣候變化具有重要意義。

-保護(hù)水資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我們每個人的責(zé)任。

板書設(shè)計示例：

```

水循環(huán)之旅

┌───────────┐

│水│

│┌────────┼────────┐降水

││││

││蒸發(fā)│蒸騰│

││││

│└────────┼────────┘

││

│凝結(jié)│

││

└───────────┘

↓

河流、湖泊、地下水

```

板書設(shè)計采用了簡潔明了的圖示和文字，條理清晰，重點突出，有助于學(xué)生直觀地理解和記憶水循環(huán)的過程。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解-例題1：請簡述水循環(huán)的過程。

答案：水循環(huán)的過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、流入河流、湖泊和地下水等環(huán)節(jié)。

-例題2：請解釋蒸發(fā)和蒸騰的區(qū)別。

答案：蒸發(fā)是指水從水體表面變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而蒸騰是指植物體內(nèi)的水分通過氣孔釋放到大氣中的過程。

-例題3：請說明水循環(huán)對地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

答案：水循環(huán)為生物提供了生活、生長所需的水分，維持了地球生態(tài)環(huán)境的平衡。

-例題4：請列舉一些人類活動對水循環(huán)的影響。

答案：人類活動如大量使用地下水、排放污水等可能破壞水循環(huán)的平衡。

-例題5：請談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)水資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

答案：節(jié)約用水、防治水污染、合理利用水資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。

2.補充和說明舉例題型

-題型1：請描述水循環(huán)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，并解釋其作用。

示例答案：凝結(jié)是水循環(huán)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是指水蒸氣在空氣中冷卻后形成水滴的過程。凝結(jié)作用使得水蒸氣轉(zhuǎn)化為降水，為地表提供了水源。

-題型2：請舉例說明人類活動對水循環(huán)的影響。

示例答案：過度抽取地下水會導(dǎo)致地下水位下降，影響水循環(huán)的平衡。另外，工業(yè)廢水排放會污染水源，破壞水循環(huán)過程中的水質(zhì)。

-題型3：請簡述保護(hù)水資源的重要性。

示例答案：保護(hù)水資源對于維持生態(tài)