Starter Unit 2 Keep Tidy教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidy教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊》的StarterUnit2“KeepTidy”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持環(huán)境的整潔。本單元通過簡單的日常對話，引入打掃、整理等詞匯和表達方式，強調(diào)個人責(zé)任對保持公共環(huán)境有序的重要性。內(nèi)容涵蓋家務(wù)活動詞匯、簡單祈使句和therebe句型。此單元的教學(xué)設(shè)計需圍繞培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和良好生活習(xí)慣進行。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽說能力和語言運用，以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“KeepTidy”，學(xué)生將能夠掌握與清潔、整理相關(guān)的詞匯和表達方式，并在實際情境中運用。同時，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和環(huán)保意識，提高他們的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括與整理、清潔相關(guān)的動詞和名詞，如"clean,""organize,""trash,""rubbishbin,"等。學(xué)生需要能夠正確識別并在句子中使用這些詞匯。

-祈使句型：學(xué)生需要掌握基本的祈使句型，如"Pleasecleanyourdesk."和"Don'tthrowwrappersonthefloor."，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。

-功能句型：通過therebe句型表達存在，例如"Therearesomebooksonthetable."，學(xué)生需要理解并能在句子中正確使用。

2.教學(xué)難點

-動詞短語的運用：動詞短語如"makeamess,""pickup,""putaway,"在實際語境中的正確使用是難點，學(xué)生需通過實例和練習(xí)來熟練掌握。

-語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時的祈使句，例如"Keepyourroomtidy."，學(xué)生需要理解并能夠構(gòu)造類似的句子。

-聽力理解：理解對話中關(guān)于保持整潔的指令和請求是難點，特別是對不同人說話的辨識和情景交際的理解。

-語言輸出：學(xué)生需要在真實情境中運用所學(xué)語言進行交際，如模擬打掃教室的對話，這要求他們能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的語境，如模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高語言運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)定具體任務(wù)，如設(shè)計保持教室整潔的標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實際語言運用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂趣味性和信息量。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用教學(xué)平臺和在線資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)資源共享和遠程互動。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板的互動功能，進行實時書寫、擦除和重點標(biāo)注，提高課堂效率和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考保持環(huán)境整潔的重要性，例如：“你們認(rèn)為保持教室整潔對學(xué)習(xí)和生活的影響是什么？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“KeepTidy”。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過展示圖片和實物，教授與清潔、整理相關(guān)的詞匯，如“clean,”“organize,”“trash,”“rubbishbin,”等。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿，確保正確發(fā)音和理解詞匯含義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬教室環(huán)境，邀請學(xué)生上臺演示正確的打掃和整理方法。

-學(xué)生在臺上進行操作，教師提問其他學(xué)生觀察和評價，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交流。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出練習(xí)題目，如填空、選擇和翻譯，鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并解答疑問。

5.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論如何保持個人物品的整潔和有序。

-每組選代表進行匯報，其他組成員可以補充和提出建議。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)保持環(huán)境整潔的重要性。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于保持房間整潔的小短文。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。同時，通過師生互動、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言運用能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-環(huán)保主題活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保主題活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。

-角色扮演劇本：提供與保持環(huán)境整潔相關(guān)的角色扮演劇本，讓學(xué)生分角色表演，增強情境交際的實踐體驗。

-家庭作業(yè)指南：提供一份詳細的家庭作業(yè)指南，包括如何整理書包、打掃房間等的步驟和技巧。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與保持整潔相關(guān)的繪畫、海報或短文，并進行班級內(nèi)展示和交流。

2.拓展建議

-課后討論：鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友討論本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會和實踐經(jīng)驗。

-家庭實踐項目：建議學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識，如幫忙打掃、整理物品，并記錄自己的感受和收獲。

-社區(qū)參與計劃：鼓勵學(xué)生制定一個短期的社區(qū)參與計劃，如組織一次校園或社區(qū)的環(huán)境清潔活動。

-創(chuàng)意表達作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種方式（如寫作、繪畫、視頻制作等），表達自己對保持環(huán)境整潔的看法和建議。

教學(xué)資源拓展的設(shè)計應(yīng)旨在延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，將課堂知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活選擇和調(diào)整拓展資源，確保每個學(xué)生都能在拓展學(xué)習(xí)中得到成長和提升。重點題型整理1.詞匯練習(xí)題

題型：完成句子

例題：請用正確的詞匯填空完成句子。

答案：Ialways___(clean)myroomonweekends.

2.祈使句型練習(xí)題

題型：改寫句子

例題：請將陳述句改寫為祈使句。

答案：Thebooksareonthetable.(Putthebooksaway,please.)

3.Therebe句型練習(xí)題

題型：完成句子

例題：請用Therebe句型填空完成句子。

答案：There___(be)someCDsinthebox.

4.對話練習(xí)題

題型：角色扮演

例題：請模擬以下對話情景：

-A:Please___(clean)theblackboard.

-B:OK,I'll___(do)itrightnow.

答案：A:Pleasecleantheblackboard.

B:OK,I'lldoitrightnow.

5.綜合應(yīng)用題

題型：問題解決

例題：假設(shè)你是一名學(xué)生，你的教室很亂，你想讓同學(xué)們幫忙打掃。請用英語寫一段話，向同學(xué)們提出請求并說明原因。

答案：Heyeveryone,ourclassroomisamess,andIthinkweshouldallhelpcleanitup.It'simportanttokeepourenvironmenttidy,anditwillalsomakeusfeelmorecomfortablewhilestudying.Let'sworktogethertomakeourclassroomlookbetter!板書設(shè)計1.重點知識點

-板書本節(jié)課的主要知識點，如清潔、整理相關(guān)的詞匯和表達方式。

-用清晰的字體和顏色，將重點詞匯和短語突出顯示，如“clean,”“organize,”“trash,”“rubbishbin,”等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-用簡潔的線條和圖形，展示祈使句型和Therebe句型的結(jié)構(gòu)。

-示例：祈使句型結(jié)構(gòu)：“Subject+Verb(baseform)+Object”

-示例：Therebe句型結(jié)構(gòu)：“There+Verb(am/is/are)+Object(s)+in/on/under+Place”

3.對話內(nèi)容

-用關(guān)鍵詞和符號，將對話的主要內(nèi)容板書出來，幫助學(xué)生理解和記憶。

-示例：A:Pleasecleanthedesk.

-示例：B:OK,I'llputawaythebooks.

板書設(shè)計應(yīng)注重清晰度和美觀性，同時添加一些趣味性的元素，如圖形、顏色和符號，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好和教學(xué)需求，靈活調(diào)整板書設(shè)計，確保它能夠有效地輔助教學(xué)并促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境互動：我在教學(xué)中嘗試了模擬情境和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，以后我可以更多地運用這種互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過設(shè)定具體任務(wù)，如設(shè)計保持教室整潔的標(biāo)語，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)語言。這類任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，我會在未來的教學(xué)中繼續(xù)采用。

3.小組合作：小組討論和實踐活動讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式，會繼續(xù)將其作為教學(xué)的一部分。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對對話中不同人說話的辨識和情景交際的理解有困難。我需要尋找更多適合學(xué)生的聽力材料，并加強對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)。

2.語言輸出：學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言進行交際時，有時表達不夠流暢。我需要更多地提供機會讓學(xué)生練習(xí)，并通過反饋指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地表達自己的想法。

3.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對這些方法的適應(yīng)性不強。我需要根