《主題二 探秘京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《主題二探秘京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《主題二探秘京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版，以京劇臉譜為探究主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解京劇臉譜的來(lái)源、發(fā)展及其文化內(nèi)涵，掌握基本的京劇臉譜繪制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和文化認(rèn)同感。通過(guò)探究京劇臉譜的起源、發(fā)展及文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)繪制京劇臉譜的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作能力得到鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生在探究過(guò)程中能夠主動(dòng)思考、合作交流，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)京劇的基本知識(shí)有所了解，如京劇的起源、表演形式和基本角色等。此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)見(jiàn)過(guò)京劇臉譜，對(duì)臉譜的某些特點(diǎn)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣濃厚，尤其是那些對(duì)繪畫(huà)、表演感興趣的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)理論分析和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和臉譜圖案的含義感到困惑。在繪制京劇臉譜的實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)遇到動(dòng)手操作技巧上的困難，如顏料的使用、圖案的繪制等。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能需要進(jìn)一步提高溝通能力和協(xié)作精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其文化內(nèi)涵，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生圍繞京劇臉譜的圖案含義、繪制技巧等進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（3）實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示京劇臉譜的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解京劇臉譜的更多知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段京劇表演視頻，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考京劇中的角色分類(lèi)和臉譜的用途。

學(xué)生回答：簡(jiǎn)要介紹京劇角色的分類(lèi)和臉譜的作用。

2.講授新課（10分鐘）

講解臉譜的起源：介紹京劇臉譜的起源和發(fā)展歷程。

分析臉譜圖案：講解不同顏色和圖案代表的含義。

展示優(yōu)秀作品：展示經(jīng)典京劇臉譜作品，讓學(xué)生欣賞和借鑒。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)解答：學(xué)生提問(wèn)，教師解答，共同探討京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。

合作探究：分組討論，分析京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)繪制：學(xué)生動(dòng)手繪制京劇臉譜，鞏固所學(xué)知識(shí)。

互評(píng)互議：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧京劇臉譜的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：提醒學(xué)生關(guān)注京劇臉譜的圖案含義和繪制技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后收集其他戲曲劇種的臉譜，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

繪畫(huà)作業(yè)：繪制一幅京劇臉譜作品，展示個(gè)性化和創(chuàng)新精神。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握京劇臉譜的基本知識(shí)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入探討和理解京劇臉譜的文化內(nèi)涵，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高審美情趣。整節(jié)課注重師生雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其文化內(nèi)涵，掌握基本的京劇臉譜繪制技巧，提高審美鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在探究京劇臉譜的過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)討論和交流，學(xué)生提高溝通表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。在繪制京劇臉譜的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生了解京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的代表之一，其臉譜藝術(shù)所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，提高文化認(rèn)同感。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生在繪制京劇臉譜的過(guò)程中，發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.溝通表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、回答問(wèn)題，提高了溝通表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

8.問(wèn)題解決：學(xué)生在探究京劇臉譜的過(guò)程中，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為起源、發(fā)展、圖案含義等部分，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握京劇臉譜的知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以采用彩色粉筆、圖案等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如臉譜的圖案含義、繪制技巧等，幫助學(xué)生集中注意力。

6.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)箤W(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

7.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)潔的圖表或關(guān)鍵詞，便于學(xué)生整體把握。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

起源：清朝、民間藝術(shù)

發(fā)展：明清時(shí)期、京劇興起

圖案含義：紅色-忠誠(chéng)、勇敢；黑色-正直、剛毅；白色-陰險(xiǎn)、狡詐

繪制技巧：線(xiàn)條流暢、色彩搭配、圖案對(duì)稱(chēng)教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，還有什么不懂的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，我將制定