2023四年級數(shù)學(xué)下冊 二 認(rèn)識多位數(shù)第5課時 數(shù)的改寫及大小比較教案 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊二認(rèn)識多位數(shù)第5課時數(shù)的改寫及大小比較教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“2023四年級數(shù)學(xué)下冊二認(rèn)識多位數(shù)第5課時數(shù)的改寫及大小比較”，源自蘇教版教材。教學(xué)內(nèi)容圍繞多位數(shù)的改寫和大小比較展開，包括將多位數(shù)改寫為以萬或億為單位的數(shù)，以及掌握多位數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀寫、組成及其基本性質(zhì)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)多位數(shù)的改寫和大小比較打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有知識，進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)的改寫規(guī)律和比較方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：數(shù)感、符號意識、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過改寫多位數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字大小的感知和數(shù)感；運(yùn)用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行數(shù)的改寫，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識；掌握多位數(shù)大小比較的方法，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力；將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生自主探究、合作交流，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的多位數(shù)讀寫和計算。在知識層面，學(xué)生對多位數(shù)的概念和性質(zhì)有初步了解，但對于改寫和大小比較的靈活運(yùn)用尚需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐和思考來提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但在自主學(xué)習(xí)能力和合作交流方面存在差異。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師引導(dǎo)、缺乏主動探索的習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和動機(jī)也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)和鼓勵合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主探究和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)新課標(biāo)下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授多位數(shù)的改寫規(guī)則和大小比較方法，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在交流中深化理解。具體教學(xué)活動包括數(shù)的大小比較游戲和小組競賽，以激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。此外，利用多媒體課件展示改寫和比較的實例，輔助學(xué)生直觀理解。通過角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動探索，提高問題解決能力。在教學(xué)過程中，注重差異化教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多位數(shù)改寫及大小比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道多位數(shù)改寫是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示日常生活中多位數(shù)的圖片，如價格標(biāo)簽、人口統(tǒng)計等，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)改寫的實際應(yīng)用。

簡短介紹多位數(shù)改寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多位數(shù)改寫的基本概念、方法及其在實際中的應(yīng)用。

過程：

講解多位數(shù)改寫的定義，包括以萬、億為單位的改寫方法。

通過圖表或示意圖，詳細(xì)介紹多位數(shù)改寫的步驟和注意事項。

通過實例，讓學(xué)生理解多位數(shù)改寫在實際問題解決中的應(yīng)用。

3.多位數(shù)改寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多位數(shù)改寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的多位數(shù)改寫案例進(jìn)行分析，如超市價格標(biāo)簽、國家人口統(tǒng)計等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、改寫過程和意義，讓學(xué)生全面了解多位數(shù)改寫的應(yīng)用場景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運(yùn)用多位數(shù)改寫解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論多位數(shù)改寫在實際生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與多位數(shù)改寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對多位數(shù)改寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多位數(shù)改寫的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多位數(shù)改寫在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于多位數(shù)改寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握多位數(shù)的改寫方法，能夠熟練地將多位數(shù)改寫為以萬或億為單位的數(shù)。

-學(xué)會多位數(shù)大小比較的方法，并能應(yīng)用于解決實際問題。

-能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和符號準(zhǔn)確地描述多位數(shù)的改寫過程和比較結(jié)果。

2.過程與方法：

-通過案例分析，提高學(xué)生對多位數(shù)改寫在實際中應(yīng)用的感知，增強(qiáng)數(shù)感和符號意識。

-通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。

-通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)他們主動探索數(shù)學(xué)問題的欲望。

-培養(yǎng)學(xué)生對待數(shù)學(xué)問題的認(rèn)真態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)檢查、嚴(yán)謹(jǐn)求證的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學(xué)生在多位數(shù)改寫和大小比較的基礎(chǔ)上，探索新的解題方法和技巧。

-支持學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科或現(xiàn)實生活中，如統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、財務(wù)管理等。

-通過課后作業(yè)和延伸活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的問題解決能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成教材第XX頁的練習(xí)題，鞏固多位數(shù)的改寫方法。

（2）選取生活中的實例，如商品價格、人口數(shù)據(jù)等，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行多位數(shù)改寫和大小比較，并記錄解題過程。

（3）針對課堂上所學(xué)的多位數(shù)改寫和大小比較方法，撰寫一篇小短文，介紹其應(yīng)用場景和實際意義。

（4）小組合作，設(shè)計一道與多位數(shù)改寫和大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，要求問題具有實際意義，并給出解題步驟。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對多位數(shù)改寫方法的掌握程度，指出存在的主要問題。

（2）針對學(xué)生在多位數(shù)大小比較方面的錯誤，給出具體的改進(jìn)建議，如解題技巧、注意事項等。

（3）針對學(xué)生撰寫的短文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價，提出修改意見。

（4）對小組設(shè)計的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行點評，肯定其創(chuàng)新性，同時指出存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。

（5）將作業(yè)反饋及時地傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵他們在下一次課堂中展示改進(jìn)后的成果。

（6）針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師在下一次課堂中進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、典型例題講解例題1：

將下列多位數(shù)改寫為以萬為單位的數(shù)：

12345678

98765432

答案：

12345678=1234.5678萬

98765432=9876.5432萬

例題2：

將下列多位數(shù)改寫為以億為單位的數(shù)：

1234567890

9876543210

答案：

1234567890=123.456789億

9876543210=987.654321億

例題3：

比較下列數(shù)的大小：

1.12345678與23456789

2.98765432與87654321

答案：

1.12345678<23456789

2.98765432>87654321

例題4：

一個城市的人口為1234567人，另一個城市的人口為2345678人，哪個城市的人口更多？多多少人？

答案：

第二個城市人口更多，多出的人數(shù)是2345678-1234567=1110111人。

例題5：

小明家的存款為12345000元，小華家的存款為98760000元，哪家存款更多？多出多少？

答案：

小華家存款更多，多出的是98760000-12345000=86415000元。

補(bǔ)充說明：

1.在進(jìn)行多位數(shù)的改寫時，要注意小數(shù)點的位置，確保數(shù)值的準(zhǔn)確性。

2.在比較多位數(shù)大小時，可以從數(shù)位最高位開始比較，先比較數(shù)位多少，數(shù)位相同再從最高位開始比較數(shù)值大小。

3.在解決實際問題時，需要根據(jù)題目要求選擇合適的單位進(jìn)行改寫，以便更直觀地比較數(shù)值大小。

4.通過以上例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握多位數(shù)的改寫和大小比較方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：多位數(shù)改寫及大小比較

2.多位數(shù)改寫的概念：

-以萬為單位：12345678→1234.5678萬

-以億為單位：1234567890→123.456789億

3.多位數(shù)大小比較的方法：

-比較12345678與23456789

-比較98765432與87654321

4.實際應(yīng)用案例：

-人口比較：1234567人與2345678人

-存款比較：12345000元與98760000元

5.重點提示：

-改寫時注意小數(shù)點位置

-比較大小從最高位開始

-根據(jù)實際需求選擇合適單位

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生對多位數(shù)改寫及大小比較知識的理解和掌握。同時，板書中的實際應(yīng)用案例和重點提示，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，嘗試讓學(xué)生在互動交流中掌握多位數(shù)改寫及大小比較的知識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些問題和不足，需要反思和改進(jìn)。

首先，我在講授多位數(shù)改寫時，雖然通過實例進(jìn)行了詳細(xì)解釋，但部分學(xué)生對小數(shù)點的位置仍然感到困惑。這說明我在講解過程中，可能沒有足夠突出這個細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生掌握不牢固。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對這個知識點的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，依賴性強(qiáng)。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致小組內(nèi)部分學(xué)生無法積極參與討論。為了提高學(xué)生的合作能力，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注分組策略，盡量讓每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了多位數(shù)的改寫方法，能夠熟練地將多位數(shù)改寫為以萬或億為單位的數(shù)。

2.學(xué)生學(xué)會了多位數(shù)大小比較的方法，并能應(yīng)用于解決實際問題。

3.學(xué)生在討論和展示過程中，提高了合作能力、表