《找因數(shù)》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學北師大版

《找因數(shù)》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《找因數(shù)》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學北師大版課程基本信息1.課程名稱：《找因數(shù)》

2.教學年級和班級：五年級上冊數(shù)學北師大版

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第6周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維和問題解決能力，通過探索因數(shù)的概念和尋找因數(shù)的方法，讓學生掌握基本的數(shù)學運算技巧，并能夠應用到實際問題中。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高溝通表達能力。學情分析五年級的學生已經掌握了基本的數(shù)學運算能力和一定的數(shù)學概念理解能力。他們在四年級時學習了《數(shù)的認識》，對數(shù)字的大小、順序、進位等有了基本的了解。大部分學生能夠熟練地進行加、減、乘、除等基本運算，并能夠理解簡單的數(shù)學符號和概念。

然而，對于找因數(shù)這一概念，學生可能還不夠熟悉。他們可能知道因數(shù)的概念，但對于如何尋找因數(shù)，以及因數(shù)與倍數(shù)之間的關系可能還不夠清晰。因此，在教學過程中，我需要通過具體的例子和實踐活動，讓學生更好地理解因數(shù)的概念，并掌握尋找因數(shù)的方法。

此外，學生的學習習慣和行為習慣也會對課程學習產生影響。有的學生可能對數(shù)學感興趣，學習積極性高，能夠主動參與課堂討論和實踐活動；而有的學生可能對數(shù)學缺乏興趣，學習被動，需要更多的鼓勵和引導。因此，在教學過程中，我需要關注每個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，并通過小組合作和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《找因數(shù)》這一課所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的因數(shù)尋找實例、倍數(shù)關系圖表等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過多媒體展示一個有趣的數(shù)獨游戲，讓學生觀察并思考：“請問這個數(shù)獨游戲中的數(shù)字有什么特點？”

問題提出：引導學生思考并討論數(shù)的因數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。

教學創(chuàng)新：采用游戲導入的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：講解因數(shù)的概念、尋找因數(shù)的方法以及因數(shù)與倍數(shù)之間的關系。

教學方法：采用講解法、示范法，結合多媒體展示，確保學生理解和掌握新知識。

重難點突破：通過具體例子，講解如何尋找一個數(shù)的因數(shù)，并引導學生思考如何找到所有的因數(shù)。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：設計一些具有代表性的練習題，讓學生獨立完成，鞏固對因數(shù)概念的理解。

課堂討論：組織學生進行小組討論，分享尋找因數(shù)的方法和心得。

教學創(chuàng)新：將課堂練習與小組合作相結合，提高學生的合作能力和溝通能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內容，提問學生，檢查學生對因數(shù)概念的理解程度。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的自信和勇氣。

教學創(chuàng)新：采用提問的方式，激發(fā)學生的思維，提高課堂互動性。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結：回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，加深學生對因數(shù)概念的理解。

核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考因數(shù)與倍數(shù)在實際生活中的應用，提高學生的問題解決能力。

教學創(chuàng)新：通過總結和拓展，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。在教學過程中，要注意關注每個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，并通過小組合作和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《探索因數(shù)與倍數(shù)的奧秘》、《數(shù)學島上的因數(shù)探險》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試解決一些關于因數(shù)和倍數(shù)的實際問題，如購物時如何找到合適的支付方式等。

b.學生可以利用網絡資源，了解因數(shù)和倍數(shù)在生活中的應用，如編程、密碼學等領域。

c.學生可以進行因數(shù)和倍數(shù)的數(shù)學探究，如研究某個數(shù)的因數(shù)有哪些規(guī)律等。

d.學生可以嘗試編寫關于因數(shù)和倍數(shù)的小故事或數(shù)學題，與同學分享和討論。板書設計①因數(shù)的概念：用簡潔的語言板書“因數(shù)是能夠整除一個數(shù)的數(shù)”，并用括號標注“(divisor)”。

②尋找因數(shù)的方法：用步驟形式板書“1.寫下待找因數(shù)的數(shù)字。2.從1開始，依次除以每個數(shù)字。3.找出能夠整除的數(shù)字，即為因數(shù)?！?/p>

③因數(shù)與倍數(shù)的關系：用圖示或簡潔的語言板書“一個數(shù)的倍數(shù)是它的因數(shù)的倍數(shù)”，并用箭頭連接“因數(shù)”和“倍數(shù)”。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①使用顏色標注不同的概念，如用藍色書寫“因數(shù)”，綠色書寫“倍數(shù)”，以增加板書的視覺效果。

②利用符號或圖標，如用圓圈標注“÷”表示除法，用星星標注“找到因數(shù)！”等，使板書更具趣味性。

③在板書中加入有趣的插圖，如小動物角色來代表數(shù)字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

①在板書中加入謎語或數(shù)學小游戲，如“猜猜看，哪個數(shù)字是12的因數(shù)？”讓學生積極參與。

②設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生自己嘗試在黑板上找出某個數(shù)的因數(shù)，并解釋原因，增強學生的參與感。

③鼓勵學生提出自己的板書設計，讓學生成為板書的主人，提高他們的學習主動性。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂上，通過提問學生，了解他們對因數(shù)概念的理解程度，以及對尋找因數(shù)的方法的掌握情況。

b.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度，團隊合作意識，以及他們在解決問題時的思維過程。

c.測試：設計一些有關因數(shù)和倍數(shù)的練習題，進行課堂小測，了解學生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

a.批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行評價，給出具體的反饋意見。

b.點評作業(yè)：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的學生，給予他們鼓勵，同時指出需要改進的地方，幫助學生提高。

c.鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。教學反思與改進1.教學內容的安排：我意識到在講授新課時，需要更加注重因數(shù)概念的深入講解，通過更多具體的例子，讓學生更好地理解因數(shù)的概念。同時，我也會更加注重因數(shù)與倍數(shù)之間的關系的講解，讓學生能夠清晰地理解它們之間的關系。

2.教學方法的選擇：我發(fā)現(xiàn)通過小組合作和討論的方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。因此，我將在未來的教學中，更多地采用這種教學方法，讓學生在合作中學習，在討論中思考。

3.課堂互動的改善：我認識到在課堂上，我需要更多地與學生進行互動，提問和討論，以了解他們對知識的理解程度。同時，我也需要鼓勵學生積極提問，培養(yǎng)他們的思考能力和問題解決能力。

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