2025屆高考生物一輪復(fù) 第7講第2課時(shí) ATP與酶教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆高考生物一輪復(fù)第7講第2課時(shí)ATP與酶教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考生物一輪復(fù)第7講第2課時(shí)ATP與酶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2025屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第7講第2課時(shí)，主要涉及ATP與酶的相關(guān)知識(shí)。教材內(nèi)容主要包括：

1.ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能：ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)。ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)。

2.酶的本質(zhì)和特性：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性。

3.影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的濃度和底物的濃度等都能影響酶的活性。在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，酶活性會(huì)降低。此外，高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念三個(gè)方面。

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，酶的本質(zhì)和特性，學(xué)生能夠建立生物大分子結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能觀的科學(xué)思維。

2.科學(xué)探究：通過(guò)探究影響酶活性的因素，學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證酶活性的變化規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和推理判斷的能力。

3.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)ATP與酶的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠理解生命活動(dòng)中能量轉(zhuǎn)化和調(diào)控的重要性，形成對(duì)生命觀念的深入認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的學(xué)生是2025屆的高三學(xué)生，他們?cè)谏飳W(xué)科方面的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，對(duì)于一些基本的生物學(xué)概念和原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)ATP與酶這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，他們已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能、生物化學(xué)反應(yīng)等前置知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究酶的特性以及影響酶活性的因素。然而，對(duì)于一些更深入的生物化學(xué)原理和分子層面的理解可能還存在不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自學(xué)能力和合作精神，能夠在課堂上進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)生物學(xué)科有較高的興趣，這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是非常有利的。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對(duì)復(fù)雜概念理解不深、實(shí)驗(yàn)操作不夠細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)ATP與酶知識(shí)點(diǎn)的深入掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授ATP與酶的基本概念和原理，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討影響酶活性的因素，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究酶的特性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)ATP和酶的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。其次，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定酶活性與溫度、pH的關(guān)系，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握酶的特性。最后，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響酶活性的因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示ATP與酶的結(jié)構(gòu)和作用機(jī)制，實(shí)驗(yàn)視頻用于演示酶活性測(cè)定過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)資源用于為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究成果，幫助學(xué)生拓展視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)ATP與酶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道ATP是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于ATP與酶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹ATP與酶的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.ATP與酶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解ATP與酶的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解ATP的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹酶的本質(zhì)和特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.ATP與酶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解ATP與酶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的ATP與酶的應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解ATP與酶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用ATP與酶解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與ATP與酶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)ATP與酶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ATP與酶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括ATP與酶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)ATP與酶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用ATP與酶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于ATP與酶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-酶的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史：讓學(xué)生了解酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以及科學(xué)家如何揭示酶的本質(zhì)和作用機(jī)制。

-ATP在能量代謝中的作用：深入探討ATP在細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中的重要作用，以及其與ADP、AMP等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。

-酶的工業(yè)應(yīng)用：介紹酶在食品工業(yè)、洗滌劑、醫(yī)藥等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，以及酶工程的研究和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解最新的ATP與酶研究進(jìn)展，如新型酶的合成、酶催化反應(yīng)的機(jī)理等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的酶活性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中利用常見(jiàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-探討ATP與酶在生物進(jìn)化過(guò)程中的意義，讓學(xué)生思考ATP與酶的演化對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①ATP的結(jié)構(gòu)與功能：

-ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)。

-ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)。

②酶的本質(zhì)和特性：

-酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。

-酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性。

③影響酶活性的因素：

-溫度、pH、酶的濃度和底物的濃度等都能影響酶的活性。

-在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，酶活性會(huì)降低。

-高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①ATP的結(jié)構(gòu)與功能

-A-P~P~P

-細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

-高能磷酸鍵的斷裂與能量釋放

②酶的本質(zhì)和特性

-活細(xì)胞產(chǎn)生的催化作用的有機(jī)物

-蛋白質(zhì)和RNA

-高效性、專一性和作用條件溫和

③影響酶活性的因素

-溫度、pH、酶濃度、底物濃度

-最適溫度（pH）前的酶活性增強(qiáng)

-最適溫度（pH）時(shí)的酶活性最強(qiáng)

-超過(guò)最適溫度（pH）后的酶活性降低

-高溫、pH過(guò)高或過(guò)低導(dǎo)致酶失活課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.簡(jiǎn)述ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在細(xì)胞內(nèi)的作用。

答案：ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)。ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)。

2.酶的本質(zhì)是什么？舉例說(shuō)明一種酶的功能。

答案：酶的本質(zhì)是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。例如，胃蛋白酶是一種消化酶，能催化蛋白質(zhì)的水解，幫助人體消化食物。

3.影響酶活性的因素有哪些？以溫度為例，說(shuō)明其對(duì)酶活性的影響。

答案：影響酶活性的因素有溫度、pH、酶的濃度和底物的濃度等。以溫度為例，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度后，酶活性會(huì)降低。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證酶的高效性和專一性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）取兩個(gè)試管，分別加入相同濃度的底物溶液和酶溶液。

（2）將一個(gè)試管置于適宜溫度下，另一個(gè)試管置于高溫或低溫條件下。

（3）觀察兩個(gè)試管中酶催化反應(yīng)的速率變化。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證酶的高效性和專一性。

5.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明ATP與酶在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

答案：ATP與酶在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在洗滌劑生產(chǎn)中，酶可以作為催化劑，提高洗滌效果；在食品工業(yè)中，酶可以用于面包發(fā)酵、肉類(lèi)嫩化等過(guò)程；在醫(yī)藥領(lǐng)域，酶可以用于治療疾病，如溶栓酶用于治療血栓等。

作業(yè)要求：

1.請(qǐng)使用文字描述解答過(guò)程，不要使用圖片或圖表。

2.解答要求step-by-step，保持解答過(guò)程的簡(jiǎn)潔。

3.請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，避免涂改。

4.作業(yè)截止日期為下節(jié)課上課前。課堂1.課堂提問(wèn)：在授課過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)ATP與酶知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。

2.觀察學(xué)生參與：觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.課堂測(cè)試：在授課結(jié)束后，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題目，檢查學(xué)生對(duì)ATP與酶知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題方法和思路。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解答過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的檢查，找出存在的問(wèn)題并進(jìn)行標(biāo)注。對(duì)于錯(cuò)誤的解答，及時(shí)進(jìn)行修改，確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

2.