2025屆高考生物一輪復(fù) 第7講第2課時 ATP與酶教學(xué)設(shè)計

2025屆高考生物一輪復(fù)第7講第2課時ATP與酶教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考生物一輪復(fù)第7講第2課時ATP與酶教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第7講第2課時，主要涉及ATP與酶的相關(guān)知識。教材內(nèi)容主要包括：

1.ATP的結(jié)構(gòu)特點和功能：ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三個，P代表磷酸基團(tuán)。ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，水解時遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動。

2.酶的本質(zhì)和特性：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性。

3.影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的濃度和底物的濃度等都能影響酶的活性。在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達(dá)最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，酶活性會降低。此外，高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念三個方面。

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)ATP的結(jié)構(gòu)特點和功能，酶的本質(zhì)和特性，學(xué)生能夠建立生物大分子結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能觀的科學(xué)思維。

2.科學(xué)探究：通過探究影響酶活性的因素，學(xué)生能夠運用實驗方法驗證酶活性的變化規(guī)律，培養(yǎng)實驗操作、數(shù)據(jù)分析和推理判斷的能力。

3.生命觀念：通過學(xué)習(xí)ATP與酶的相關(guān)知識，學(xué)生能夠理解生命活動中能量轉(zhuǎn)化和調(diào)控的重要性，形成對生命觀念的深入認(rèn)識。學(xué)情分析考慮到我所面對的學(xué)生是2025屆的高三學(xué)生，他們在生物學(xué)科方面的知識基礎(chǔ)相對扎實，對于一些基本的生物學(xué)概念和原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)ATP與酶這一章節(jié)的內(nèi)容時，他們已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能、生物化學(xué)反應(yīng)等前置知識。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的科學(xué)思維和實驗操作能力，能夠通過實驗來探究酶的特性以及影響酶活性的因素。然而，對于一些更深入的生物化學(xué)原理和分子層面的理解可能還存在不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自學(xué)能力和合作精神，能夠在課堂上進(jìn)行小組討論和實驗操作，提高學(xué)習(xí)效果。同時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對生物學(xué)科有較高的興趣，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是非常有利的。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對復(fù)雜概念理解不深、實驗操作不夠細(xì)致等問題，這可能會影響到他們對ATP與酶知識點的深入掌握。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念，并通過實際操作來提高他們的實驗技能。同時，我會鼓勵學(xué)生們積極提問，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授ATP與酶的基本概念和原理，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討影響酶活性的因素，實驗法用于讓學(xué)生親身體驗和探究酶的特性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)ATP和酶的過程，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。其次，組織學(xué)生進(jìn)行實驗，如測定酶活性與溫度、pH的關(guān)系，使學(xué)生在實踐中掌握酶的特性。最后，開展小組討論，讓學(xué)生分享實驗結(jié)果，討論影響酶活性的因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將利用多媒體課件、實驗視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示ATP與酶的結(jié)構(gòu)和作用機制，實驗視頻用于演示酶活性測定過程，網(wǎng)絡(luò)資源用于為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究成果，幫助學(xué)生拓展視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對ATP與酶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道ATP是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于ATP與酶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹ATP與酶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.ATP與酶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解ATP與酶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解ATP的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹酶的本質(zhì)和特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.ATP與酶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解ATP與酶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的ATP與酶的應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解ATP與酶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用ATP與酶解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與ATP與酶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對ATP與酶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)ATP與酶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括ATP與酶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)ATP與酶在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用ATP與酶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于ATP與酶的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-酶的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史：讓學(xué)生了解酶的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家如何揭示酶的本質(zhì)和作用機制。

-ATP在能量代謝中的作用：深入探討ATP在細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程中的重要作用，以及其與ADP、AMP等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。

-酶的工業(yè)應(yīng)用：介紹酶在食品工業(yè)、洗滌劑、醫(yī)藥等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，以及酶工程的研究和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解最新的ATP與酶研究進(jìn)展，如新型酶的合成、酶催化反應(yīng)的機理等。

-設(shè)計一個簡單的酶活性實驗，讓學(xué)生在家中利用常見材料進(jìn)行實驗操作，觀察和記錄實驗結(jié)果。

-探討ATP與酶在生物進(jìn)化過程中的意義，讓學(xué)生思考ATP與酶的演化對生物適應(yīng)環(huán)境的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①ATP的結(jié)構(gòu)與功能：

-ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三個，P代表磷酸基團(tuán)。

-ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，水解時遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動。

②酶的本質(zhì)和特性：

-酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。

-酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性。

③影響酶活性的因素：

-溫度、pH、酶的濃度和底物的濃度等都能影響酶的活性。

-在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達(dá)最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，酶活性會降低。

-高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。

板書設(shè)計：

①ATP的結(jié)構(gòu)與功能

-A-P~P~P

-細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)

-高能磷酸鍵的斷裂與能量釋放

②酶的本質(zhì)和特性

-活細(xì)胞產(chǎn)生的催化作用的有機物

-蛋白質(zhì)和RNA

-高效性、專一性和作用條件溫和

③影響酶活性的因素

-溫度、pH、酶濃度、底物濃度

-最適溫度（pH）前的酶活性增強

-最適溫度（pH）時的酶活性最強

-超過最適溫度（pH）后的酶活性降低

-高溫、pH過高或過低導(dǎo)致酶失活課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.簡述ATP的結(jié)構(gòu)特點及其在細(xì)胞內(nèi)的作用。

答案：ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三個，P代表磷酸基團(tuán)。ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，水解時遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動。

2.酶的本質(zhì)是什么？舉例說明一種酶的功能。

答案：酶的本質(zhì)是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。例如，胃蛋白酶是一種消化酶，能催化蛋白質(zhì)的水解，幫助人體消化食物。

3.影響酶活性的因素有哪些？以溫度為例，說明其對酶活性的影響。

答案：影響酶活性的因素有溫度、pH、酶的濃度和底物的濃度等。以溫度為例，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強；到達(dá)最適溫度時，酶活性最強；超過最適溫度后，酶活性會降低。

4.設(shè)計一個實驗，驗證酶的高效性和專一性。

答案：實驗設(shè)計如下：

（1）取兩個試管，分別加入相同濃度的底物溶液和酶溶液。

（2）將一個試管置于適宜溫度下，另一個試管置于高溫或低溫條件下。

（3）觀察兩個試管中酶催化反應(yīng)的速率變化。

（4）分析實驗結(jié)果，驗證酶的高效性和專一性。

5.結(jié)合生活實際，說明ATP與酶在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

答案：ATP與酶在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在洗滌劑生產(chǎn)中，酶可以作為催化劑，提高洗滌效果；在食品工業(yè)中，酶可以用于面包發(fā)酵、肉類嫩化等過程；在醫(yī)藥領(lǐng)域，酶可以用于治療疾病，如溶栓酶用于治療血栓等。

作業(yè)要求：

1.請使用文字描述解答過程，不要使用圖片或圖表。

2.解答要求step-by-step，保持解答過程的簡潔。

3.請在作業(yè)本上認(rèn)真書寫，避免涂改。

4.作業(yè)截止日期為下節(jié)課上課前。課堂1.課堂提問：在授課過程中，通過提問方式了解學(xué)生對ATP與酶知識點的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤理解，加深對知識點的記憶和應(yīng)用。

2.觀察學(xué)生參與：觀察學(xué)生在課堂討論、實驗操作等環(huán)節(jié)的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。對于積極參與的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時進(jìn)行個別指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.課堂測試：在授課結(jié)束后，設(shè)計一些針對性的測試題目，檢查學(xué)生對ATP與酶知識點的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生找出錯誤原因，并提供正確的解題方法和思路。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的解答過程進(jìn)行細(xì)致的檢查，找出存在的問題并進(jìn)行標(biāo)注。對于錯誤的解答，及時進(jìn)行修改，確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

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