統(tǒng)編版高中語文選擇性必修古詩詞誦讀《燕歌行并序》教案

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中《燕歌行并序》教學設計一、新知導入從遠古《詩經(jīng)》的“豈曰無衣，與子同袍”，到后來的“明犯強漢者，雖遠必誅”，再到近代的“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”，戰(zhàn)場是每一個熱血男兒向往的地方，而今天我們來一起走進幾千年前的這一場戰(zhàn)爭，看看這群熱血男兒在戰(zhàn)場上遭遇了什么。二、教學目標與核心素養(yǎng)教學目標1.知識和能力：了解高適生平及其詩歌特點；了解邊塞詩。2.過程和方法：了解高適和他的詩作以及他所處的時代；朗讀詩歌，體會詩情；探究問題，理解詩歌主旨。3.情感態(tài)度和價值觀：品味詩歌表現(xiàn)出的愛國主義精神。核心素養(yǎng)1.語言建構與運用：了解高適邊塞詩的特點，學會把握高詩的感情基調(diào)；揣摩詩歌精湛的語言。2.思維發(fā)展與提升：學習鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧，掌握詩歌環(huán)境渲染、對比襯托等藝術手法；把握詩歌的思想感情。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過誦讀詩歌感知詩歌“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”的音韻美。4.文化傳承與理解體會：體會詩中表現(xiàn)的愛國主義精神，初步形成對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。三、作者介紹1.高適高適（704—765年），字達夫，滄州渤海縣（今河北省景縣）。唐朝時期大臣，安東都護高侃之孫。作為著名\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"邊塞詩人，與岑參、\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"王昌齡、\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"王之渙合稱“邊塞四詩人”，著有《高常侍集》二十卷。高適詩題材廣泛，內(nèi)容豐富，現(xiàn)實性較強。其邊塞詩成就最高。代表作如《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"燕歌行》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"薊門行五首》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"塞上》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"塞下曲》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"薊中作》《九曲詞三首》等，歌頌了戰(zhàn)士奮勇報國、建功立業(yè)的豪情，也寫出了他們從軍生活的艱苦及向往和平的美好愿望，并揭露了邊將的驕奢淫逸、不恤士卒和朝廷的賞罰不明、安邊無策，流露出憂國愛民之情。反映民生疾苦的詩比較深刻地揭露了統(tǒng)治者與廣大人民之間的矛盾，如《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"自淇涉黃河途中作十三首》之九、《東平路中遇大水》等，真實地描寫了廣大農(nóng)民遭受賦稅、徭役和自然災害的重壓，對他們的困苦境遇表示同情，他還寫過一些贊美“良吏”的詩，從“仁政”思想出發(fā)，提倡輕徭薄賦，在當時也有一定的進步作用。諷時傷亂詩大抵指斥弊政，對統(tǒng)治者的驕奢淫逸有所批判，如《古歌行》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"行路難二首》等。還有一些詩作于安史亂后，對政局流露出憂慮和憤慨，如《酬裴員外以詩代書》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"登百丈峰二首》等。詠懷詩數(shù)量最多，思想內(nèi)容比較復雜。像《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"別韋參軍》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》《效古贈崔二》《\t"/item/%E9%AB%98%E9%80%82/_blank"封丘作》等，抒寫了懷才不遇、壯志難酬的憂憤，對現(xiàn)實有所不滿?！靶蹨啽瘔选笔歉哌m的邊塞詩的突出特點。其詩歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之本人豪爽正直的個性，故詩作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。高適的心理結構比較粗放，性格率直，故其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。高適詩歌的注意力在于人而不在自然景觀，故很少單純寫景之作，常在抒情之時伴有寫景的部分，因此這景帶有詩人個人主觀的印記。《燕歌行》中用“大漠窮秋塞草衰，孤城落日斗兵稀”勾劃凄涼場面，用大漠、枯草、孤城、落日作排比，組成富有主觀情感的圖景，把戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗不止的英勇悲壯烘托得更為強烈。高適在語言風格上用詞簡凈，不加雕琢。2.邊塞詩邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。一般認為，邊塞詩初步發(fā)展于漢魏六朝時代，\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"隋代開始興盛，唐即進入發(fā)展的黃金時代。據(jù)統(tǒng)計，唐以前的邊塞詩，現(xiàn)存不到二百首，而《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"全唐詩》中所收的邊塞詩就達兩千余首。其中有些宏偉的篇章不但是華夏文學的寶貴財富，而且極具歷史意義。邊塞詩是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分：一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新的創(chuàng)作。參與人數(shù)之多，詩作數(shù)量之大，為前代所未見。其創(chuàng)作貫穿\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"初唐、\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"盛唐、中唐、晚唐四個階段。其中，初、盛唐邊塞詩多昂揚奮發(fā)的格調(diào)，藝術性最強。邊塞詩的主要內(nèi)容：①寫邊塞風光、異域風情；②反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活；③抒發(fā)殺敵報國、建功立業(yè)的豪情壯志；④表達對現(xiàn)實不滿或仕途不得志，壯志難酬、報國無門；⑤征人、思婦的離愁別緒，對戰(zhàn)爭的厭惡，批判統(tǒng)治者的窮兵黷武或昏庸無能。邊塞詩中常見的景物意象：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙。邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚、箭飛馬走。邊塞詩中常見的地名：胡、羌、羯、夷（指少數(shù)民族）、磧西、輪臺、龜茲、夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭。邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓。3.邊塞詩派盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，涌現(xiàn)了大量的邊塞詩人，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"李頎，代表作有高適《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"燕歌行》、岑參《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"白雪歌送武判官歸京》、《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"走馬川行奉送封大夫出師西征》等七言長篇歌行代表了盛唐邊塞詩的美學風格，即：雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗。除此之外，盛唐大詩人李白、杜甫都寫過邊塞詩，這些邊塞詩成為他們的代表作的一部分。如李白的《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"關山月》《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"塞下曲》六首等，杜甫的《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"兵車行》《\t"/item/%E8%BE%B9%E5%A1%9E%E8%AF%97/_blank"前出塞九首》等。盛唐詩成為邊塞詩創(chuàng)作的頂點。因為邊塞的生活是豐富多彩的，也是有喜有樂的。因而就造成邊塞詩詞題材十分廣泛，內(nèi)容異常豐富。因為每個朝代的不同時期或盛或衰，詩詞中所表現(xiàn)出來的情調(diào)或高昂或低沉，而每個詩人前往邊塞的原因不同，目的不同，所抒發(fā)出的感情也千差萬別，有褒有貶。情況相當復雜。四、寫作背景《燕歌行》作于開元二十六年（738）。此詩雖用樂府舊題，卻是因時事而作的，這是樂府詩的發(fā)展，如果再進一步，就到了\t"/item/%E7%87%95%E6%AD%8C%E8%A1%8C/_blank"杜甫《\t"/item/%E7%87%95%E6%AD%8C%E8%A1%8C/_blank"麗人行》、《\t"/item/%E7%87%95%E6%AD%8C%E8%A1%8C/_blank"兵車行》、“\t"/item/%E7%87%95%E6%AD%8C%E8%A1%8C/_blank"三吏”、“\t"/item/%E7%87%95%E6%AD%8C%E8%A1%8C/_blank"三別”等即事命篇的新樂府了?！堆喔栊小肥且粋€樂府題目，屬于《相和歌》中的《平調(diào)曲》，這個曲調(diào)以前沒有過記載，因此據(jù)說就是曹丕開創(chuàng)的。曹丕的《燕歌行》有兩首，是寫婦女秋思，由他首創(chuàng)，所以后人多學他如此用燕歌行曲調(diào)做閨怨詩。高適的《燕歌行》是寫邊塞將士生活，用燕歌行曲調(diào)寫此題材他是第一個。歷來注家未對序文史事詳加考核，都以為是諷張守珪而作。作者有感于幽州節(jié)度使張守珪與奚族作戰(zhàn)打了敗仗卻謊報軍情，作詩加以諷刺。自唐開元十八年（730）至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐邊境。開元十五年（727），高適曾北上薊門。開元二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《\t"/item/%E7%87%95%E6%AD%8C%E8%A1%8C/_blank"薊中作》）?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。開元二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書·張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因作此詩。五、整體感知1.朗讀詩歌，理清結構。明確：第一層八句寫出師，著力烘托氣氛；第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示其原因；第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦；第四層四句寫死斗，突出壯志豪情。2.詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的描寫？

明確：

透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。

3.“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？

明確：

“飛”字體現(xiàn)了軍事形勢的緊張，而“照”表現(xiàn)了敵人的來勢兇猛，超出將士們的預期。

4.你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？

明確：

自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，將領過于輕敵，只想邀功求賞卻不愛惜士兵是失敗的主要原因。5.詩人所感“征戰(zhàn)之苦”具體體現(xiàn)在哪些方面?請你找出這些詩句并加以概括。明確：征戰(zhàn)之苦：戰(zhàn)爭環(huán)境苦、官兵苦樂不均之苦、思念親人苦、隨時赴死苦。6.征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩人此處是如何寫征人之苦的？

明確：

扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內(nèi)心之苦。

從士卒和思婦的角度寫出“久”“怨”?！熬谩保菏孔溆饫溆?，愈感寒心，思鄉(xiāng)之情愈切?！霸埂保翰辉诔稣?，而在邊將無能、決策失當造成久戍不歸。一句征夫，一句思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期。7.為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？明確：李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。

將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。8.請概括這首詩的內(nèi)容和主旨。明確：本詩描寫了邊庭士卒緊張激烈的戰(zhàn)斗生活，贊頌了他們的英雄氣概和犧牲精神，同時又以同情的態(tài)度，寫出了他們離家遠戍的痛苦。詩篇還批判了身居要職的將軍狂妄輕敵及其腐敗的作風，暗示了必敗的原因。雖是一場慘痛的戰(zhàn)役，但卻能看到唐朝磅礴的浪漫氣質(zhì)，一往無前的英雄主義精神。六、品讀技巧1.情感的抒發(fā)常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現(xiàn)手法是什么？結合文本具體分析。明確：①“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”戰(zhàn)士一一拼死作戰(zhàn)，流血犧牲。將帥一一美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。運用對比手法，揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后”“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”一、四句寫征人，二、三句寫思婦。突出征夫思婦雙方的痛苦，先夫婦，后婦夫，對比中錯落有致。③“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！薄沤駥Ρ壤顝V勇猛善戰(zhàn)，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷剌。④一處大的對比——出征與戰(zhàn)敗對比出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”戰(zhàn)士驕氣：“男兒本自重橫行?！笔延螺p敵：“漢將辭家破殘賊?！泵菜瀑潛P漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷。⑤“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，飽含悲憫和禮贊。而“豈顧勛”有力諷剌了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。作用：突出矛盾、深化主旨七、合作探究1.古人有云：“詩言志?！痹姼枋怯脕肀砻髦鞠?，表達情感的，那么高適想通過這場失敗的戰(zhàn)爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。明確：對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利同情士兵離家遠戍，內(nèi)心悲苦對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵對軍中苦樂不均極為憤慨。詩人的思考：唐代邊塞詩以表現(xiàn)民族間的征戰(zhàn)內(nèi)容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰(zhàn)爭失敗原因的理性思考。情感深沉：批判（將軍、君主）《秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍?！薄短教靽分幸灿小坝刑锿?，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”。而這里“戰(zhàn)士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未己?！崩铐牭摹豆艔能娦小分幸舱f“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。”同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！倍鸥Φ摹缎禄閯e》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙?！苯Y局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！碑斎灰簿头派涞綄诳啻蟊姷耐?，戰(zhàn)爭涉及到的是千家萬戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰(zhàn)伐”。2.結合“失我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁婦無顏色?！彼伎?戰(zhàn)爭僅僅給中原人民帶來了苦難嗎？對于戰(zhàn)爭，你有什么話要說？明確：這句詩據(jù)說是因為當年漢武帝派霍去病征討匈奴，匈奴挫敗退守焉支山而寫下的，意思是失去了我的祁連山，失去了我的焉知山，我的家畜們(都沒辦法生長繁衍了；我那要嫁人的新婦都沒辦法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。表達了匈奴對失去家園的憤恨和悲愴的熱愛家鄉(xiāng)的感情。八、課堂總結這首詩描寫了唐軍士卒慷慨赴邊、轉戰(zhàn)絕域的情景，高度贊揚了他們?yōu)閲⒐Α^不顧身的犧牲精神，也表現(xiàn)了他們久戰(zhàn)不歸、兩地相思的苦悶，并給以深切同情；同時還揭露了軍中官兵對立、苦樂懸殊的事實，抨擊了將帥的腐敗無能。這首詩相對于別的邊塞詩來說，既沒有描寫異域的風光，也沒有抒發(fā)自己建功立業(yè)的豪情壯志，而是寫出了戰(zhàn)爭帶給人們的苦難和將領的不負責任。九、課堂練習閱讀曹丕的《燕歌行（其一）》，比較分析兩首詩抒發(fā)的情感的異同。燕歌行曹丕

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，

群燕辭歸雁南翔。念君客游