一年級上數(shù)學教案-第17課時 練習七-蘇教版

一年級上數(shù)學教案第17課時練習七蘇教版今天我要為大家?guī)淼氖翘K教版一年級上數(shù)學教案中第17課時——練習七的教學。這一課時主要是對前面所學知識的鞏固和練習，我將帶領(lǐng)同學們一起復(fù)習加減法運算，并解決一些實際問題。一、教學內(nèi)容我們將在這一課時中復(fù)習第6~10章的內(nèi)容，主要包括20以內(nèi)的加減法運算。我將引導(dǎo)同學們通過實際問題，運用加減法運算來解決問題。二、教學目標通過這一課時的學習，同學們能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法運算，并能夠應(yīng)用到實際問題中。同時，培養(yǎng)同學們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：熟練掌握20以內(nèi)的加減法運算。難點：將加減法運算應(yīng)用到實際問題中，解決問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：同學們，你們平時有沒有遇到過需要計算加減法的問題呢？比如，你有多少塊糖，朋友給了你幾塊，你還剩多少塊？2.例題講解：我們來看一個例子，小明的文具盒里有5支鉛筆，媽媽又給他買了3支，請問小明現(xiàn)在有多少支鉛筆？同學們可以一起回答，答案是8支鉛筆。這就是一個加法問題，我們通過將文具盒里的鉛筆數(shù)量和媽媽買的鉛筆數(shù)量相加，得出了小明現(xiàn)在有的鉛筆數(shù)量。3.隨堂練習：同學們，現(xiàn)在請你們自己想一個加法問題，并解答出來。（同學們可以自由發(fā)言，解答自己的加法問題。）4.教學難點與重點的講解：同學們，我們在解決實際問題時，要注意將問題中的信息提取出來，然后運用加減法運算來解決問題。這是我們的重點和難點。5.練習：請同學們完成練習本上的第1~5題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：加法問題：文具盒里的鉛筆數(shù)量+媽媽買的鉛筆數(shù)量=小明現(xiàn)在的鉛筆數(shù)量減法問題：小明現(xiàn)在的鉛筆數(shù)量借給朋友的鉛筆數(shù)量=小明剩下的鉛筆數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小華的圖書架上有8本書，他又買了幾本，現(xiàn)在有多少本書？2.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個蘋果？答案：1.16本書2.7個蘋果八、課后反思及拓展延伸通過這一課時的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們在解決實際問題時，能夠熟練運用加減法運算。但在提取問題信息時，有些同學還不是很準確，這是我們需要在課后加強練習的地方。拓展延伸：同學們可以嘗試解決一些更復(fù)雜的加減法問題，比如涉及多位數(shù)的加減法。同時，也可以嘗試將加減法運用到實際生活中，比如計算購物時的總價，等等。重點和難點解析在剛才的教學過程中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)。通過引入實際問題，我試圖激發(fā)同學們的興趣，并讓他們認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，因為它關(guān)系到同學們能否將抽象的數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有的同學在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困惑，他們不太清楚如何將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。因此，我需要在課后對此進行進一步的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解這一概念。例題講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過一個具體的例子，向同學們展示了如何運用加減法運算解決實際問題。在這個過程中，我注意到有些同學在理解加減法運算的原理上還存在困難。為了幫助他們更好地掌握這一知識點，我需要在課后針對這部分同學進行個別輔導(dǎo)，讓他們能夠充分理解加減法運算的邏輯。再次，隨堂練習環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是檢驗同學們學習效果的重要手段。通過練習，我發(fā)現(xiàn)有的同學在解決實際問題時，仍然存在提取信息不準確的問題。這個問題如果不加以解決，將會影響到他們后續(xù)的學習。因此，我計劃在課后布置一些有針對性的練習，讓同學們在實踐中提高提取信息的能力。板書設(shè)計環(huán)節(jié)。板書是課堂教學的重要組成部分，它可以幫助同學們梳理知識點，加深對知識的理解。在這次的板書設(shè)計中，我盡量簡潔明了地呈現(xiàn)了加減法問題的解答過程，但仍然有部分同學表示看不懂。針對這個問題，我會在今后的教學中，根據(jù)同學們的理解程度，適當調(diào)整板書的設(shè)計，使之更加直觀易懂。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。作業(yè)是同學們鞏固課堂所學知識的重要途徑。在布置作業(yè)時，我需要充分考慮同學們的實際情況，盡量讓作業(yè)與他們的生活實際相結(jié)合，讓他們在完成作業(yè)的過程中，能夠真正地感受到數(shù)學的魅力。在這些細節(jié)中，我需要重點關(guān)注同學們在提取問題信息、理解加減法運算以及將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中的能力。在今后的教學中，我將根據(jù)同學們的具體情況，有針對性地進行輔導(dǎo)，幫助他們克服這些困難，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。同時，我也會不斷調(diào)整教學方法和策略，讓同學們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，愛上數(shù)學。本節(jié)課程教學技巧和竅門在語言語調(diào)方面，我盡量保持親切、耐心的態(tài)度，用簡單的語言解釋復(fù)雜的問題。在講解例題時，我注意語音語調(diào)的抑揚頓挫，讓同學們能夠更好地跟隨我的思路。同時，我還運用了一些形象的比喻，如將加減法比作“加減號是橋梁，連接著兩個數(shù)”，讓同學們更容易理解。在時間分配上，我充分考慮了各個環(huán)節(jié)的時長。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了同學們足夠的時間思考和發(fā)表觀點；例題講解環(huán)節(jié)，我確保同學們能夠跟上我的思路，并及時解答他們的疑問；隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了同學們獨立思考的時間，并適時提供幫助。再次，在課堂提問上，我運用了開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式。開放式提問讓同學們能夠發(fā)揮自己的想象力，如“你們還能想到其他的加法問題嗎？”；封閉式提問則幫助同學們鞏固知識點，如“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個蘋果？”這樣既能激發(fā)同學們的思維，又能確保他們掌握基本知識。在情景導(dǎo)入方面，我盡量選取與同學們生活實際相關(guān)的問題，如“你有多少塊糖，朋友給了你幾塊，你還剩多少塊？”這樣的問題更能引起他們的興趣，使他們能夠積極參與課堂討論。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，需要不斷調(diào)整教學方法和策略，以滿足不同同學的的學習需求。同時，我也要關(guān)注同學們在課堂上的反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。課后提升為了讓同學們在課后更好地鞏固今天所學的內(nèi)容，我為他們設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，并提供了詳細的答案。題目1：小華買了一支鉛筆和一塊橡皮，一共花了3元。如果鉛筆和橡皮分別的價格是2元和1元5角，請問小華買了哪一支鉛筆和哪一塊橡皮？答案1：小華買了一支2元的鉛筆和一塊1元5角的橡皮。題目2：媽媽給小明買了一些水果，其中有蘋果和香蕉。蘋果每千克5元，香蕉每千克3元。如果媽媽買了2千克蘋果和1千克香蕉，一共花了14元，請問媽媽買了多少千克香蕉？答案2：媽媽買了1千克香蕉。題目3：一個籃子里有蘋果和橘子共25個，蘋果每個2元，橘子每個1元。如果籃子里所有的水果一共賣了32元，請問籃子里有多少個蘋果？答案3：籃子里有13個蘋果。題目4：小明的儲蓄罐里有50元，他買了一本書花了8元，然后又收到了爸爸給的15元。請問現(xiàn)在小明的儲蓄罐里還有多少元？答案4：小明的儲蓄罐里現(xiàn)在有53元。題目5：一個班級有40名學生，其中28名學生參加了數(shù)學競賽，15名學生參加了英語競賽。請問有多少名學生同時參加了數(shù)學和