2022蘇教版科學(xué)三年級下冊《紙》課件

13.紙?zhí)K教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元身邊的材料導(dǎo)入新課紙，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺撬究找姂T的，老師想問問大家，你們見過哪些不同的紙？這些不同種類的紙，它們的用途各不相同，請同學(xué)們說一說，在日常生活中，紙有哪些用途呢？寫字、制作成書本、剪紙、包裝、打印、擦臉、上廁所方便、做各種小制作、做成紙板箱、寫對聯(lián)、做廣告等等。紙的歷史很久以前，我們的祖先們就造出了漢字，可是，沒有地方寫字，因此就把字寫在甲骨上，寫在青銅器上，刻在石碑上。后來，我們的祖先們又把字寫在布帛上，寫在竹簡上，可是這些都有很多弊端，不利于文化的傳播。東漢時(shí)期，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。請大家讀一讀課本36頁下面的一段文字，初步了解蔡倫及其造紙術(shù)。東漢時(shí)期的蔡倫通過總結(jié)前人用布、麻造紙的經(jīng)驗(yàn),發(fā)明了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)等作為原料的造紙方法,生產(chǎn)出了輕便且價(jià)廉的紙張,讓更多的人可以用上紙,促進(jìn)了人類文明的傳播和發(fā)展。蔡倫是通過總結(jié)前人用布、麻造紙的經(jīng)驗(yàn),發(fā)明了造紙術(shù)。蔡倫造出的紙張輕便且價(jià)廉,使更多的人用上了紙。蔡倫造紙的原料有哪些？蔡倫造紙的原料主要是樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)等?？匆豢凑n本36頁下面的一組圖片，了解古人制造紙張的過程，體會(huì)蔡倫造紙術(shù)的神奇，體會(huì)我們祖先的聰明和智慧。不同紙張的吸水性現(xiàn)在我們看到的紙張有各種各樣，這些紙張的吸水性和結(jié)實(shí)程度都一樣嗎？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。實(shí)驗(yàn)材料面巾紙打印紙卡紙報(bào)紙?jiān)诿恳环N紙上，滴一滴有顏色的水，仔細(xì)觀察并比較水的擴(kuò)散情況。在滴有顏色的水的時(shí)候，每一張紙上滴的水都要一樣多，比較的效果才能更加明顯。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：面巾紙、白紙、卡紙、報(bào)紙這4種紙的吸水性由強(qiáng)到弱的順序依次是：面巾紙—報(bào)紙—白紙—卡紙。由強(qiáng)到弱不同紙張的吸水性是不一樣的，紙張吸水的強(qiáng)弱與毛細(xì)孔大小、多少有關(guān)，紙?jiān)饺彳?、毛?xì)孔越多，吸水性越強(qiáng)。紙張里面有大量的毛細(xì)孔，水和紙接觸后，因?yàn)楸砻鎻埩?，水就?huì)充滿紙張內(nèi)的毛細(xì)孔內(nèi)，書本的紙張毛細(xì)孔很小也少些，而草紙的就很大也很多，所以吸水性就有了差別。紙張不同，不僅僅吸水性不一樣，而且結(jié)實(shí)程度也不一樣，下面我們同樣經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證比較。不同紙張的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)材料：面巾紙、卡紙、白紙、報(bào)紙實(shí)驗(yàn)方法：把這4種紙分別裁成長寬一樣的紙條，然后相互勾住，再拉一拉，看一看哪種紙不容易斷？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：面巾紙、卡紙、白紙、報(bào)紙這4種紙的結(jié)實(shí)程度依次為：卡紙—白紙—報(bào)紙—面巾紙由強(qiáng)到弱每種紙張的結(jié)實(shí)程度是不一樣的，那么紙張的結(jié)實(shí)程度與紙張的什么有關(guān)？選好造紙用漿的品種和良好的打漿工藝是紙張取得較高抗張強(qiáng)度的關(guān)鍵。紙張的結(jié)實(shí)程度與紙張的強(qiáng)度有關(guān)，紙張的強(qiáng)度主要取決于纖維之間的結(jié)合力和纖維本身的強(qiáng)度。添加適量的增強(qiáng)劑，對提高紙張的抗張強(qiáng)度也大有益處。操作實(shí)踐題同學(xué)們，剛剛我們探究了不同紙張的吸水性和結(jié)實(shí)程度，下面，我們利用剛剛學(xué)到的知識(shí)，想辦法做一只不滲水的紙船。如何才能做一只不滲水的紙船？注意后期處理，為了使紙船不滲水，我們可以在紙船折好后在底部和外面涂一層不滲水的防護(hù)層，如打一層蠟或者刷一層油。注意材料的選擇。要想做一只不滲水的紙船，我們可以選擇吸水性非常弱的紙張。展示制作的不滲水的紙船節(jié)約紙張大家知道現(xiàn)在造紙的原材料是哪些嗎？現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。有人說，現(xiàn)在紙張那么便宜，我們不用節(jié)。你們認(rèn)為這位同學(xué)說的對嗎？說說你的想法。盡管現(xiàn)在紙張很便宜，我們也應(yīng)該節(jié)約紙張。每一張紙都是工人們辛辛苦苦造出來的，耗費(fèi)了很多的人力和物力，我們要節(jié)約紙張，不應(yīng)該浪費(fèi)。現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，為了保護(hù)森林資源，我們也應(yīng)該節(jié)約紙張。是的，紙張雖然不值錢，但是它關(guān)系到我們的森林資源，關(guān)系到我們的環(huán)境，也關(guān)系到人們的勞動(dòng)，所以我們要注意節(jié)約紙張。那么，你能想到哪些節(jié)約用紙的辦法呢？節(jié)約用紙小妙招沒寫完的本子要寫完，不要亂扔掉。我們可以買一些二手書來看，再把我們看過的書放到二手網(wǎng)上去賣，這樣可以最大限度的利用書本。平時(shí)我們用過的舊書舊本子可以收集起來，賣到廢品收購站，進(jìn)行回收利用。正面用過的打印紙反面可以用來做草稿紙。今天，我們初步了解了我國的造紙術(shù)，并且通過實(shí)驗(yàn)探究了不同紙的吸水性和結(jié)實(shí)程度，也明白了為了保護(hù)樹木資源，我們要注意節(jié)約紙張。希望同學(xué)們在日常生活中，能夠時(shí)刻牢記節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。課堂總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)方法解讀（一）質(zhì)疑環(huán)節(jié)包括教師對學(xué)生的質(zhì)疑，以及學(xué)生自我質(zhì)疑等多種交互關(guān)系。質(zhì)疑的目的是為了根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)的知識(shí)，通過各種質(zhì)疑渠道和學(xué)生的積極思維，完成科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，多渠道的培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程。做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)法指導(dǎo)：1．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，巧妙疑問。2．指導(dǎo)能夠大膽質(zhì)疑。3．學(xué)會(huì)帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4．能夠?qū)⑸钪械男∫蓡柾ㄟ^學(xué)生間的質(zhì)疑利用科學(xué)學(xué)科知識(shí)解決問題。5．通過質(zhì)疑，能夠解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)敢于探索科學(xué)奧秘的精神。在學(xué)習(xí)了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奧秘，認(rèn)識(shí)了探索宇宙的意義。6．知道對別人研究的結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學(xué)研究的一部分。（二）自學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)的目的在于學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更好地掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和探究的技能和技巧，并改變以往的教師——學(xué)生的單向信息流程為教師——學(xué)生的雙向交互的信息流程的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)：1．學(xué)會(huì)閱讀課文，根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)理論和生活實(shí)際相聯(lián)系，例如通過學(xué)習(xí)“巧妙的結(jié)構(gòu)“能夠?qū)ΤＲ娊ㄖ锓诸悾弘娨曀菁芙Y(jié)構(gòu)，涼亭——支柱結(jié)構(gòu)，大壩——實(shí)心結(jié)構(gòu)3．學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，能獨(dú)立完成一些小制作4．學(xué)會(huì)科學(xué)活動(dòng)的過程、分類。5．掌握一些基本的科學(xué)研究