PEP人教版五年級上冊英語教案全冊

Unit1What’shelike?單元教學(xué)目標(biāo)：1． 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.2． 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.3． 理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。4． 聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。5． 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。6． 了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。教學(xué)重點：1． 聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。2． 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.3． 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.教學(xué)難點：1． 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.2． 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡錄音機(jī)磁帶圖片課題What’shelike?第1課時教學(xué)目標(biāo)能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young,old,kind,funny,strong.能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)重點能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young,old,kind,funny,strong.能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用。教學(xué)難點能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學(xué)設(shè)計一、Warm-up.1．Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab).2．點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3．教師自編一個chant：Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，they’resofunny.二、Presentation1．設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T:ThisisZip.Heis……..S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2．點擊Zip,讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假裝沒聽到，教師適時讓全班學(xué)生一起問：Who’syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)Zip:He’sshortandstrong.T:Yes,he’stallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?Zip:Guess.(Ssguess.)Ss:What’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:Who’syourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’shelike?Ss:He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T:Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind.……iskind.三、Practise:活動設(shè)計1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkind,too.活動設(shè)計2：Readandmatch.活動設(shè)計3：Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?He’s/She’s……What’she/shelike?He’s/She’s……..活動設(shè)計4：Discussthepicture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。)活動設(shè)計5：Guessinggame(活動形式Ss-ss-s)--Who’syourgoodfriend?--Guess.--Boyorgirl?--Boy.--What’shelike?--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……?--Yes,you’reright./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五．Assessment1．Exercisesbook..2．Checkuptheanswers.二次備課板書設(shè)計：What’shelike?youngoldkindfunnystrongWhat’she/shelike?教學(xué)反思課題What’shelike?第2課時教學(xué)目標(biāo)1.聽懂會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s……2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3.能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實際中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點聽懂會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s……教學(xué)難點能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實際中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實際中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計一．WarmupLet’schant..出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二Presentationandpractise活動設(shè)計1讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)采。板書：Who’syour……teacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s…….教師提問，學(xué)生回答。活動設(shè)計2（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?(可讓學(xué)生提問)Ss:Mr/Miss……T:What’she/shelike?Ss:He’s/She’s……活動設(shè)計3讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer/P.E./musicteacher越多越好。活動設(shè)計4聽錄音Let’stalk部分，讓學(xué)生對話表演?；顒釉O(shè)計5CAI課件Let’schant(page2)先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、Goodtoknow.讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework口語作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。二次備課板書設(shè)計：What’shelike?Who’syour……teacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s…….教學(xué)反思課題What’shelike?第3課時教學(xué)目標(biāo)1.讀懂對話。2.聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。教學(xué)重點聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。教學(xué)難點讀懂對話。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD請學(xué)生課前設(shè)計好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)設(shè)計一、Warm-up1．Let’schant(Page2)2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。3．用學(xué)生課前設(shè)計的圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。二．Presentationandpractise1．T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教師再問：Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?What’shelike?2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4．讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子。三．Storytime.1．Watchthestory(CAI).2．Learntosay.四．Consolidationandextension.二次備課板書設(shè)計：What’shelike?Whoarethey?What’she/shelike?教學(xué)反思課題What’shelike?第4課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principaluniversitystudentstrictsmartactive2.能聽懂、會說句型Who’s……?Isshe/he……?3.能聽懂Let’schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。教學(xué)重點1.能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal.university.studentstrict.smart.active.2.能聽懂、會說句型Who’s……?Isshe/he……?教學(xué)難點1.能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal.universitystudent.strict.smartactive.2.能聽懂、會說句型Who’s……?Isshe/he……?教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學(xué)設(shè)計一、Warmup.1、聽唱Mynewteacher.Pairwork.二、Presentation.1．用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.三、Practise.活動設(shè)計1Bingo(classwok)活動設(shè)計2讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Let’slearn錄音、模仿聽學(xué)Let’schant.四、Homework同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。二次備課板書設(shè)計：What’shelike?principaluniversitystudentstrictsmartactiveWho’s……?Isshe/he……?教學(xué)反思課題What’shelike?第5課時教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用。能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)重點復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教學(xué)難點能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學(xué)設(shè)計一.Warmup聽唱MynewteacherLet’schant(PartB)A:老師問，全班答B(yǎng):一生問，全班答C:全班一起說唱二.PresentationGuessinggame.教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young…?(板書)Ss:Yes./No.三.PractiseLet’stalk教學(xué)A看圖片，聽錄音B根據(jù)對話，師生問答Who’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C聽音，跟讀對話D四人小組試讀對話。E小組競賽分角色朗讀F個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。2、Groupwork.(課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessinggame.T:She’s/He’sourteacher.Ss:Isshe/he……?T:Yes/No.Tshowsthecard..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（每組各派一人）四、Consolidation.1．Let’stry.1）Listenandcircle.2）Checkup.2．Tasktime.1）Designacardfortheirfavouriteteachers.2）Describetheircards.五．Assessment.1.Listenandnumber.2.Checkuptheanswers.二次備課板書設(shè)計：What’shelike?Ishekind/tall/young…?Yes./No.教學(xué)反思課題What’shelike?第6課時教學(xué)目標(biāo)1．鞏固四會單詞：strictfunnypretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實際情景中運(yùn)用。2．掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)重點1．鞏固四會單詞：strictfunnypretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實際情景中運(yùn)用。2．掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)難點掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder教學(xué)設(shè)計一．Warmup.1．Let’ssing.2．表演Let’stalk(page8).二．Presentation.1．Showateacher.T:Who’sshe?Oh,she’sJim’smathteacher.讓學(xué)生看圖片T:What’sshelike?Ss:She’s……2．讓學(xué)生聽錄音，板書問題Isshequiet?Isshestrict?然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)。4．讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子三．Pronunciation.1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）。2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。五．Assessment.Dosomehomework.二次備課板書設(shè)計：What’shelike?What’sshelike?Ss:She’s…… Isshequiet?Isshestrict?教學(xué)反思Unit2Myweek單元教學(xué)目標(biāo)：1．能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2．理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。3．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的內(nèi)容。4．了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。5．了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。教學(xué)重點：1．能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2．理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。3．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的內(nèi)容。4．了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。教學(xué)難點：1．理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。2．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的內(nèi)容。3．了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡錄音機(jī)磁帶圖片單元教學(xué)課時安排:6課時課題Myweek第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽\說\認(rèn)\讀本課的五個新單詞:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教學(xué)重點1.能聽\說\認(rèn)\讀本課的五個新單詞:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教學(xué)難點單詞的發(fā)音。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學(xué)設(shè)計I.Warm—up/Revision播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時間的問句。（3）練習(xí)問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報。并評出學(xué)的最好的一個小組。II.Presentation教師結(jié)合部分的問句：Let’sstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。開火車練習(xí)句子：Whatclassdoyoulike?--Ilike……聽錄音Let’schant，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點指點單詞favourite.游戲：warmandcold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：Whatdayisittoday?It's…開火車練習(xí)問句。出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：Whatdowehaveon…?Letmesee.wehave……（8）Let’schantWhatdayisittoday?It’s….Whatdowehaveon….s?wehave…（9）教學(xué)書本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.（10）再次聽錄音（包括14頁，16頁和歌曲）III.活動設(shè)計以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容。二次備課板書設(shè)計：MyweekWhatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教學(xué)反思課題Myweek第2課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2.四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.教學(xué)重點1.能聽懂、會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2.四會掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學(xué)難點能聽懂、會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學(xué)設(shè)計I.Warm—up/RevisionLet’splay(Page16)Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It’s＿＿＿＿.Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?Groupwork(Page17)可結(jié)合Pairwork(Page18)II.PresentationLet’stalk教學(xué)a.看圖片,聽錄音b.根據(jù)對話,師生問答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysc.聽錄音,跟讀對話d.兩人小組試讀對話e.小組競賽:分角色朗讀f.請學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話Readandwrite教學(xué)a.練習(xí)和鞏固四會單詞III.活動設(shè)計活動一:Cheerleaders過程:Teachersays:GivemeMClass:MMMT:GivemeOC:OOOT:givemeNC:NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY也可以請學(xué)生來當(dāng)Cheerleaders.目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)課堂氣氛活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程:教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學(xué)生拼出單詞b.聽錄音,回答對話后的問題c.再聽一遍,要求學(xué)生FinishthesentencesLet’stry教學(xué)Listenandcircle.Checkup.IV.Practise.1.

教師結(jié)合Let’stry部分引出重點句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。2.教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?It’s…?然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave…讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。V.Sumup.二次備課板書設(shè)計：MyweekWhatdayisittoday?It’sWednesday./Thursday/Friday.教學(xué)反思課題Myweek第3課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課時單詞及詞組:SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks.能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念。教學(xué)重點1.能聽懂、會說本課時單詞及詞組:SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks。2.能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念。教學(xué)難點能聽懂、會說句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。日?？谡Z練習(xí)。II.Preview.結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。III.Presentation.Readandwrite.教師呈現(xiàn)本課時的掛圖，向?qū)W生提出問題說：It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。教師范寫四會掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pairwork。要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation.本課時學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。聽錄音，跟讀單詞和繞口令。IV.練習(xí)鞏固。二次備課板書設(shè)計：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教學(xué)反思課題Myweek第4課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說兩首歌謠。2.能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個短語，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運(yùn)用。3.能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事。教學(xué)重點識記四會單詞。教學(xué)難點句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.1.Pairwork(Page20)結(jié)合Groupwork(Page21)告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們在周末通常會做些什么.活動設(shè)計:Makeasurvey目的:操練WhatdoyoudoonSaturdays?做好調(diào)查后相互交流2.Let’stry.II.Presentation。1.Let’stalk教學(xué)聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設(shè)計：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個數(shù)。2.Readandwrite教學(xué)聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)A．自己試著填B小組討論C教師指導(dǎo)D學(xué)生自己校對III.Practise.Makeadialogue.inpairs.IV.Assessment二次備課板書設(shè)計：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?watchTV/readbooks教學(xué)反思課題Myweek第5課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說四會單詞并能在情景中運(yùn)用。2.能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重點掌握重點句型。教學(xué)難點在實際當(dāng)中理解句型運(yùn)用句型。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorder教學(xué)設(shè)計日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動的照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。II.PresentationLet’stry在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’stry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’stry聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’stalk在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。跟讀對話。Pairwork朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。二次備課板書設(shè)計：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教學(xué)反思課題Myweek第6課時教學(xué)目標(biāo)了解西方國家的重要節(jié)日。基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek.教學(xué)重點1.了解西方國家的重要節(jié)日。2.基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。3.學(xué)唱歌曲Mydaysoftheweek.教學(xué)難點基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備WordcardsPicturesTaperecorderVCD教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.1.請同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日,教師可補(bǔ)充,并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗。II.Presentation.Storytime教學(xué)1.配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞\句型,讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。2.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞\新句\新詞組\新對話。III.Practise.活動設(shè)計活動一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的:鞏固操練WhatdoyouhaveonMondays?Wehave＿WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften＿＿活動二:Bingo目的:鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動三:Hangman目的:復(fù)習(xí)單詞活動四:學(xué)唱歌曲MydaysoftheweekIV.Assessment.二次備課板書設(shè)計：MyweekWhatdoyouhaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften＿＿＿＿.教學(xué)反思Unit3Whatwouldyoulike?單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2.掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。3.了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。4.了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。5.了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。教學(xué)重點：1.認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2.掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。3.了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容教學(xué)難點：1.認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2.掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。3.了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡錄音機(jī)磁帶圖片單元教學(xué)課時安排:6課時課題Whatwouldyoulike?第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……2.能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3.能夠說唱歌謠，并理解其含義。教學(xué)重點掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,Eggplant.教學(xué)難點掌握四會單詞。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。II.Preview.吟唱歌謠。Let’sstart出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞?；卮鹬i底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。III.Presentation.Let’slearn1.學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式2.教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。3.做游戲操練新單詞。聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.4.教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let’schant聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Groupwork以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。IV.Practise.做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞。二次備課板書設(shè)計：Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…教學(xué)反思課題Whatwouldyoulike?第2課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3.能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)重點掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。教學(xué)難點句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計

I.Warm—up.（1）教師放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。（2）教師請學(xué)生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報，進(jìn)行生生對話。II.Preview.Let’stry.播放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。III.Presentation.Let’stalk通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：Whatdoyouhaveforlunch…?教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。請一名學(xué)生到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。Talkandmatch學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talkandmatch部分說說連連的活動III.Practise.Groupwork請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報。IV.Homework.依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞.二次備課板書設(shè)計：Whatwouldyoulike?Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…教學(xué)反思課題Whatwouldyoulike?第3課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。2.能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3.能夠聽懂、會唱歌曲。教學(xué)重點能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。教學(xué)難點能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.1.Let’ssing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。2.日?？谡Z練習(xí)。II.Preview.復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。III.Presentation.1.針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.2.聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Groupwork請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報。IV.Practise.依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞二次備課板書設(shè)計：Whatwouldyoulike?WhatdoyouhaveforlunchonMondays?教學(xué)反思課題Whatwouldyoulike?第4課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.2.能夠說唱歌謠，并理解其含義。3.能夠了解故事大意。教學(xué)重點能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.教學(xué)難點能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。參照上課時的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。II.Preview.聽歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動作。III.Presentation.Let’slearn1.教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。2.通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。3.出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。4.以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。5.聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.6.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let’schant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……IV.Practise.收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞V.Sumup.二次備課板書設(shè)計：Whatwouldyoulike?tastysaltysweetsourfreshhealthy教學(xué)反思課題Whatwouldyoulike?第5課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運(yùn)用。2.能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。3.能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重點能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運(yùn)用。教學(xué)難點能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.1.能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。2.日常口語練習(xí)。II.Preview.放錄音，跟唱歌謠。Let’stry教師放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：Girl:Doyoulikebananas?Boy:Yes,they’resweet.Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they’refresh.Girl:What’syoufavouritefood?Boy:Beef,it’shealthy.Boy:Doyoulikeice-cream?Girl:Yes,it’stasty.III.Presentation.Let’stalk1.教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。2.教讀句子：What’syourfavouritefood?兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.3.聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。Pairwork讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。IV.Practise.做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞。V.Sumup.二次備課板書設(shè)計：Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?I/Welike…教學(xué)反思課題Whatwouldyoulike?第6課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。2.能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3.能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4.能夠完成Let’scheck部分。教學(xué)重點本課時的四會句子的掌握。教學(xué)難點單詞favourite的拼寫。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.1.放錄音，跟唱歌曲。2.日?？谡Z對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。II.Preview.請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。III.Presentation.Readandwrite1.教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyaresweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。2.看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。3.教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourite的拼寫。Groupwork教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。Let’scheck完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.IV.Practise.做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子V.Sumup二次備課板書設(shè)計：Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.教學(xué)反思課題Whatcanyoudo?第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀動詞詞組emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor.”2.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?”，并初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican…教學(xué)重點有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。教學(xué)難點正確書寫四個動詞詞組以及運(yùn)用句型“Ican……”進(jìn)行表述。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.一齊演唱歌曲“ColourSong”.II.Preview.做四年級上冊第一單元A部分的Let’sdo.Let’sstartT:Howmanydoors/lights/boards/……canyousee?S:Icansee……看Let’sstart部分的圖片T:Howmanybirds/kangaroos/……canyousee?Whatcantheydo?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。T:Icancleantheboard.Whatcanyoudo?引導(dǎo)學(xué)生用“Ican……”回答。III.Presentation.Let’slearn1.教師在黑板上畫一些花，說：Icandrawflowers.教師邊做澆花動作邊說：Look!Icanwatertheflowers.I’mhelpful!同時板書：I’mhelpful!Icanwatertheflowers.然后問學(xué)生：Canyou?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。指讀單詞“water,flower”.2.教師邊做擦桌椅的動作邊說：Icancleanthedesk.Icancleanthechair.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：Icancleanthe……然后教師拿出“cleanthebedroom”的詞卡，說：Icancleanthebedroom.教學(xué)這個單詞，板書并拼讀。3.教師簡筆畫：一把掃帚、一個鍋和一個垃圾桶，依次教學(xué)并板書：sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash.然后教師出示動詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。4.學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時指出相應(yīng)的圖畫或做出相應(yīng)的動作。操練句型：I’mhelpful!Ican…Let’schant1.播放歌謠，跟錄音邊做動作邊說唱歌謠。2.根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組獎勵。IV.Practise.1.書寫單詞；2.做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長、朋友聽；做適量家務(wù)勞動，用英語進(jìn)行表達(dá)。V.Sumup.二次備課板書設(shè)計：Whatcanyoudo?sweepthefloorI’mhelpful!Ican…{cookthemealsemptythetrash教學(xué)反思課題Whatcanyoudo?第2課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說：Areyouhelpfulathome,…？Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中運(yùn)用。2.能夠聽懂、會唱歌曲“ICanHelp”.教學(xué)重點句型“Whatcanyoudo?Ican…”教學(xué)難點句子“Areyouhelpfulathome?”以及在實際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片日歷教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.放錄音，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。II.Preview.1.放歌謠的錄音，學(xué)生邊說邊表演。教師說：Thedogcanrun.Thepandacaneatbamboo.Themousecanhideintheshoe.Mikecandrawanimalsinthezoo.Icansing.Icanplayping-pong.Icancleanthebedroom,Whatcanyoudo?引導(dǎo)學(xué)生給出盡量多的回答。2.學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯并拼讀、仿寫。III.Presentation.Let’stry學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Grandma:Whatcanyoudo,Mike?Mike:Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icancleanthebedroom.Icanwatertheflowers.Grandma:Great!You’rehelpful!教師說：Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?請學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練。Let’stalk1.教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，然后進(jìn)行替換練習(xí)。2.教師出示一張日歷，上面寫著：Mother’sDay。教師問：Whatdayisittoday?學(xué)生回答。T:ThesecondSundayinMayisMother’sDay.WhatcanyoudoforyoumotheronMother’sDay?讓學(xué)生組織回答。Groupwork在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行四人小組內(nèi)的調(diào)查并按要求做好記錄，選擇一部分同學(xué)向全班匯報調(diào)查結(jié)果。IV.Practise.1.做“背靠背”游戲。2.Let’ssing教師放歌曲“ICanHelp”的錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。3.鞏固延伸：做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長、朋友聽；堅持做家務(wù)，并會用英語表達(dá)。V.Sumup.二次備課板書設(shè)計：Whatcanyoudo?Areyouhelpfulathome,…？Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!教學(xué)反思課題Whatcanyoudo?第3課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.3.能夠總結(jié)字母組合or,all,pl,pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。4.能夠聽懂、理解Storytime中的故事。教學(xué)重點掌握四會掌握句型Whatcanyoudo?Ican…教學(xué)難點正確拼寫四會句型。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備詞卡錄音機(jī)磁帶圖片教學(xué)設(shè)計I.Warm—up.1.放歌曲“ICanHelp”，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱，男女生對唱。2.教師放歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?”學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。II.Preview.1.教師依次出示Let’slearn部分的動詞詞卡，學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。2.做“少了什么？”游戲。III.Presentation.Readandwrite1.教師出示A部分掛圖，手指圖中說：Look!ThisisMotherGoat.She’sill.Let’shelpher.Whatcanyoudo?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。2.教師板書本課四會句型，學(xué)生拼讀、仿寫。教師說：MotherGoatisill.Zoom,Zip,themonkeyandtherabbitarehelpingher.They’rehelpful.Whatcanthemonkeydo?Whatcantherabbitdo?WhatcanZipdo?WhatcanZoomdo?學(xué)生看課本聽錄音。3.學(xué)生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。4.教師再一遍錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。5.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。Let’splay學(xué)生三人一組，將動作詞卡面朝下放在桌上，兩名學(xué)生問：whatcanyoudo?Ican……,Yes,youcan./No,youcan’t.Pronunciation教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀or的例詞：short,fork,horse,sport,指導(dǎo)學(xué)生歸納or的發(fā)音規(guī)律。教師示范朗讀句子：