《富饒的西沙群島》 公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）《富饒的西沙群島》

一、教學(xué)目標(biāo)

會認(rèn)“饒、優(yōu)"等11個生字，會寫“富、優(yōu)”等12個生字，正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色"等詞語。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

學(xué)習(xí)作者從不同方面描寫景物的方法，體會作者對西沙群島的喜愛之情。

摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言積累。

二、教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高寫作能力。

三、教學(xué)難點

體會作者對西沙群島的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

四、教學(xué)課時

2課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

播放西沙群島的風(fēng)光視頻，展示西沙群島的美麗景色，包括湛藍的海水、多彩的珊瑚、成群的魚兒、潔白的沙灘以及茂密的海島植被等。視頻中，海水在陽光的照耀下波光粼粼，五光十色，珊瑚形態(tài)各異，魚兒穿梭其中，海島綠樹成蔭，美不勝收。

教師提問：同學(xué)們，看了剛才的視頻，你們覺得西沙群島怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對西沙群島的初步感受。有的學(xué)生可能會說西沙群島很美，有的學(xué)生可能會說那里的海水很藍，還有的學(xué)生可能會說想親自去看看。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師揭示課題并板書：富饒的西沙群島

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音努力讀準(zhǔn)字音。同時，要求學(xué)生邊讀邊思考課文主要寫了西沙群島的哪些方面。

教師出示生字卡片，逐個檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。

（1）指名讀生字，教師仔細傾聽并及時正音。對于容易讀錯的字，教師進行重點強調(diào)，如“饒”的讀音是“ráo”，不要讀成“náo”；“參"是多音字，在“海參”中讀“shēn”，在“參加”中讀“cān"。

（2）讓學(xué)生通過組詞的方式來區(qū)分多音字的不同讀音和用法，如“海參”“人參"參加”“參考"等。

學(xué)生分組交流識記生字的方法。

（1）形聲字識記法：如“饒、優(yōu)、瑰、蝦、挺”等字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形與字義的聯(lián)系。例如，“饒"字左邊的“饣”表示與食物有關(guān)，右邊的“堯"表示讀音，整個字的意思是富足、多。

（2）形近字比較法：如“富—福、淺—線、錯—借”等，通過對比字形的異同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識記。例如，“富"和“?！倍加小板病?，表示與房屋有關(guān)，但“富”表示財富多，“福"表示幸福、福氣。

（3）組詞擴展法：如“數(shù)—數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)、數(shù)目”等，讓學(xué)生通過組詞來理解字義，擴大詞匯量。同時，還可以讓學(xué)生用這些詞語造句，加深對詞語的理解和運用。

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

（1）教師范寫，重點指導(dǎo)“富、優(yōu)、淺、錯、挺"等字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)布局。例如，“富”字上面的“宀"要寫得寬一些，下面的“畐”要寫得緊湊；“優(yōu)"字左邊的“亻”要寫得窄一些，右邊的“尤"要寫得舒展。

（2）學(xué)生認(rèn)真描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。同時，鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

理解詞語的意思。

（1）教師出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語。對于一些較難理解的詞語，教師可以通過聯(lián)系上下文、查字典、做動作等方式來幫助學(xué)生理解。

（2）例如，“五光十色”一詞，可以讓學(xué)生結(jié)合課文中描寫海水顏色的句子來理解，同時出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受海水的多彩。“各種各樣"可以通過讓學(xué)生說出幾種不同的事物來理解，如各種各樣的水果、各種各樣的花朵等?！皯醒笱蟆笨梢宰寣W(xué)生通過做動作來體會，感受海參的悠閑姿態(tài)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用“五光十色、各種各樣、懶洋洋"等詞語造句，幫助學(xué)生學(xué)會正確運用詞語。例如，“五光十色的燈光照亮了整個廣場?！薄盎▓@里有各種各樣的花朵，美麗極了。"小貓懶洋洋地躺在太陽下曬太陽?！?/p>

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞西沙群島寫了哪些內(nèi)容？

小組討論，學(xué)生們相互交流自己的想法，共同梳理課文的內(nèi)容。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的段落結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵語句，幫助學(xué)生理清思路。

教師總結(jié)：課文圍繞“富饒的西沙群島"這一中心句，從海水、海底、海島三個方面詳細介紹了西沙群島的美麗和富饒。其中，第2自然段寫了海水的五光十色；第3、4自然段寫了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和各種各樣的魚；第5自然段寫了海島是鳥的天下。

學(xué)生再次朗讀課文，用心感受西沙群島的美麗和富饒，加深對課文內(nèi)容的理解。在朗讀過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和語氣，提高朗讀水平。

（四）精讀課文，感受海水之美

指名讀第2自然段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：西沙群島的海水有什么特點？

學(xué)生交流匯報，教師板書：五光十色

教師出示西沙群島海水的圖片，讓學(xué)生直觀地感受海水的五光十色，領(lǐng)略其絢麗多彩的魅力。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中海水的顏色變化，如深藍、淡青、淺綠、杏黃等，感受海水的美麗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“五光十色”的意思，即形容色彩鮮艷，花樣繁多。讓學(xué)生從課文中找出描寫海水顏色的詞語，體會這些詞語的生動形象。

學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，通過朗讀表達出對海水美麗的贊美之情。在朗讀指導(dǎo)中，教師可以讓學(xué)生想象自己置身于西沙群島的海邊，感受海水的美麗，從而讀出感情。

思考：西沙群島的海水為什么會五光十色？

學(xué)生交流匯報，教師總結(jié)：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，陽光照射下的海水就呈現(xiàn)出不同的顏色，所以會五光十色。同時，教師可以通過簡單的圖示或比喻來幫助學(xué)生理解這一現(xiàn)象。

（五）課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧生字詞的學(xué)習(xí)、課文的脈絡(luò)梳理以及海水之美的感受。強調(diào)西沙群島的美麗和富饒是祖國的寶貴財富，我們應(yīng)該珍惜和保護。

布置作業(yè)：

（1）抄寫生字詞，加強對生字的書寫練習(xí)，鞏固記憶。要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范，注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)布局。

（2）有感情地朗讀課文第1、2自然段，進一步體會西沙群島海水的美麗?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中感受作者對西沙群島的喜愛之情，提高朗讀能力和語感。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生字詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。教師可以讀出詞語的讀音，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的字詞，然后進行批改和點評。

指名朗讀課文第1、2自然段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，感受西沙群島海水的美麗。在朗讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語氣和情感的表達，讓學(xué)生再次感受西沙群島的魅力。

（二）學(xué)習(xí)課文，感受海底之富饒

自由讀第3自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了海底的什么？

學(xué)生匯報，教師板書：珊瑚、海參、大龍蝦

教師出示珊瑚、海參、大龍蝦的圖片，讓學(xué)生仔細觀察它們的樣子，感受海底生物的奇特形態(tài)。同時，教師可以簡單介紹這些生物的特點和生活習(xí)性，增加學(xué)生的知識儲備。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，注意讀出珊瑚的美麗、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武，感受海底生物的獨特魅力。在朗讀指導(dǎo)中，教師可以讓學(xué)生通過模仿海參和大龍蝦的動作來體會它們的特點，從而更好地讀出語氣。

默讀第4自然段，思考：這段寫了海底的什么？

學(xué)生交流匯報，教師板書：魚

引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊、各種各樣"等詞語的意思，體會魚的數(shù)量之多和種類之豐富。可以讓學(xué)生通過想象魚群的樣子來理解“成群結(jié)隊”，通過說出不同種類的魚來理解“各種各樣"。

教師出示海底魚的圖片，讓學(xué)生直觀地感受魚的種類多、數(shù)量多，仿佛置身于海底世界。同時，教師可以介紹一些西沙群島特有的魚類，如蝴蝶魚、小丑魚等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，通過朗讀展現(xiàn)出魚的多和美，感受海底世界的生機勃勃。在朗讀指導(dǎo)中，教師可以讓學(xué)生注意語速和語調(diào)的變化，突出重點詞語，如“成群結(jié)隊”“各種各樣"數(shù)不清”等。

（三）感受海島之美

指名讀第5自然段，思考：這段主要寫了海島的什么？

學(xué)生匯報，教師板書：鳥

引導(dǎo)學(xué)生理解“鳥的天下"的意思，即說明海島上鳥非常多，是鳥的樂園?？梢宰寣W(xué)生從課文中找出相關(guān)的語句來理解，如“島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料?！?/p>

教師出示海島鳥的圖片，讓學(xué)生感受鳥的多，以及海島的熱鬧景象。同時，教師可以介紹一些海鳥的特點和習(xí)性，如紅腳鰹鳥、黑枕燕鷗等，增加學(xué)生的知識。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第5自然段，讀出鳥的多和海島的熱鬧，體會海島的獨特之美。在朗讀指導(dǎo)中，教師可以讓學(xué)生想象自己置身于海島，聽到鳥兒的叫聲，感受海島的生機。

（四）總結(jié)全文，升華情感

齊讀第6自然段，思考：這段在全文中起什么作用？

學(xué)生交流匯報，教師總結(jié)：這段是全文的總結(jié)，再次點明了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛和贊美之情，同時也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，讓學(xué)生暢談西沙群島給他們留下的深刻印象，進一步感受西沙群島的美麗和富饒?？梢宰寣W(xué)生從海水、海底、海島等方面來回顧，說說自己最喜歡的部分以及原因。

學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生明白祖國的山河壯麗，我們應(yīng)該珍惜和保護。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護西沙群島的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（五）拓展延伸

仿照課文的寫法，寫一段話，介紹一處你熟悉的景物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，從不同方面描寫景物，展現(xiàn)景物的特點。可以讓學(xué)生先確定要描寫的景物，然后思考從哪些方面來描寫，如顏色、形狀、大小、聲音等。同時，鼓勵學(xué)生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。

收集有關(guān)西沙群島的資料，進一步了解西沙群島的歷史、文化、生態(tài)等方面的知識，拓寬學(xué)生的知識面?？梢宰寣W(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式來收集資料，然后在課堂上進行交流分享。

（六）課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧課文中對海底、海島的描寫，以及對全文的總結(jié)和情感升華。強調(diào)學(xué)習(xí)課文不僅要欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，還要學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達情感的方式。

布置作業(yè)：

（1）背誦自己喜歡的段落