15《女媧補(bǔ)天》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

15《女媧補(bǔ)天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案15*女媧補(bǔ)天

【教材分析】

《女媧補(bǔ)天》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的略讀課文。課文用通俗易懂、簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言講述了一個(gè)流傳千古的神話故事。講述了女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，撿五色石頭燃火熔煉，用石漿補(bǔ)好天上的大窟窿，斬?cái)啻鬄觚敁纹鹛炜?，接著殺死黑龍，最后把蘆葦燒成灰堵住地縫的故事，塑造了勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的女媧形象。

課文條理清晰，詳略得當(dāng)，處處充滿了神奇的想象。天崩地陷、洪水噴涌、野獸出沒(méi)，人們處于水深火熱之中，這是故事的起因；女媧尋找石頭、煉石補(bǔ)天、斷鬼足撐天，殺死黑龍，燒蘆葦堵地縫，這是故事的經(jīng)過(guò)；故事的結(jié)果是天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。課文主要通過(guò)女媧的具體行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)她的美好品質(zhì)，突出她不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神，表現(xiàn)了她智慧、果斷、勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛Ｕn文中處處呈現(xiàn)出生動(dòng)逼真、源自生活的場(chǎng)景，把山火、洪水等自然災(zāi)害以及五彩云霞等自然現(xiàn)象，融入奇特的故事情節(jié)中，學(xué)生能從中感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

本組課文主題是“神話故事”，神話故事是我國(guó)寶貴的民間文藝瑰寶，本組課文的人文主題是體會(huì)神話故事的魅力。語(yǔ)文要素有三點(diǎn)：(1)了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；(2)感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象；(3)展開(kāi)想象，寫一個(gè)故事。教學(xué)本組課文需要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)講神話故事，從中得到熏陶、感染，產(chǎn)生對(duì)神話故事的喜愛(ài)之情。經(jīng)過(guò)前面三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)神話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解?！杜鲅a(bǔ)天》作為本單元的最后一篇文章，篇幅雖然簡(jiǎn)短，但在語(yǔ)言上很有特色，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，是很好的范本。所以，本課的語(yǔ)言能力訓(xùn)練點(diǎn)側(cè)重于讓學(xué)生體會(huì)故事神奇的想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括課文主要內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用課文的表達(dá)方法，發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵?lái)的五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)具體、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【學(xué)情分析】

已知：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段的前三年大量閱讀了童話故事、寓言故事，對(duì)神話故事也并不陌生，已經(jīng)具備了一定的分析能力和理解能力，對(duì)神話故事非常感興趣，能自主閱讀感受神話故事中神奇的想象、奇特的故事情節(jié)以及鮮明的人物形象。

未知：四年級(jí)的學(xué)生正處于高級(jí)思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在自主了解故事情節(jié)和感受人物形象的基礎(chǔ)上，教師需要在閱讀方法上做指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想象，在反復(fù)閱讀中積累語(yǔ)言，感受神話故事的語(yǔ)言魅力，感受神話故事的神奇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)編情節(jié)，創(chuàng)編故事；以課文為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀，通過(guò)在堂上推薦閱讀以及《中國(guó)神話故事集》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

【課程目標(biāo)】

1.默讀課文，能把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)具體。

2.發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

【重難點(diǎn)】

能把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)具體；發(fā)揮想象，把女媧從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

【課程課時(shí)】1課時(shí)

【課程準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一大腦運(yùn)動(dòng)操--故事激趣

一、故事激趣

同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)的是第15課女媧補(bǔ)天，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)中國(guó)遠(yuǎn)古神話，去感受古代人們神奇的想象和飛騰的夢(mèng)想。

在本單元的課文里面，一個(gè)個(gè)形象鮮明的神話人物給我們留下了深刻的印象，有開(kāi)天辟地、創(chuàng)造萬(wàn)物的盤古，有矢志不渝、堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)，還有為民造福、甘于奉獻(xiàn)的普羅米修斯，在他們身上，我們看到了善良、勇敢、智慧，也看到了責(zé)任、使命和擔(dān)當(dāng)，今天我們認(rèn)識(shí)本單元最后一個(gè)神話人物---女媧，有關(guān)女媧的傳說(shuō)有很多，你知道有哪些呢？我們請(qǐng)三位同學(xué)分別講講有關(guān)女媧的傳說(shuō)。

故事1：傳說(shuō)女媧能捏土造人，她用一根藤條蘸著泥漿，甩到地上，就變成了很多很多的人，因此創(chuàng)造了人類社會(huì)。（錄音1）

故事2：傳說(shuō)女媧是禮儀之神，她看到人們生活單調(diào)，于是化甘露為酒，賜給百姓。百姓感恩戴德，以酒敬女媧，后來(lái)敬酒便成為了一種禮儀。（錄音2）

故事3：我還知道女媧制樂(lè)的故事。女媧做了一個(gè)有十三根管子，形狀像鳳凰尾巴似的樂(lè)器，取名叫笙簧，送給人們，后來(lái)，笙簧就成了人們經(jīng)常演奏的樂(lè)器。（錄音3）

板塊二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。了解本單元的人物形象，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

---繼續(xù)運(yùn)用抓住故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法來(lái)講講女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事，而且，我們還要學(xué)會(huì)在講故事中發(fā)揮豐富的想象，把故事說(shuō)得更加生動(dòng)！

（二）整體感知

1、讀題生疑：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？女媧補(bǔ)天的結(jié)果是怎樣？找到了以上幾個(gè)問(wèn)題的答案我們就找到了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、學(xué)生自學(xué)，借助以上三個(gè)問(wèn)題，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果大致地說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

板塊三;層層深入落實(shí)要素

一、借助關(guān)鍵詞句，講述故事的起因

1、讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫面，嘗試用四字詞語(yǔ)概括想象到的畫面。

2、為了把這些畫面說(shuō)清楚，作者采用了一系列的動(dòng)作詞，把這些動(dòng)詞圈畫出來(lái)吧！

3、借助動(dòng)詞把故事的起因說(shuō)清楚。

4、天地發(fā)生大變動(dòng)這個(gè)恐怖的景象記載在《淮南子覽冥訓(xùn)》一書中

往古之時(shí)，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載；火爁（làn）焱（yàn）而不滅，水浩洋而不息；猛獸食顓（zhuān）民，鷙（zhì)鳥攫（jué)老弱。

5、老師配樂(lè)朗讀，激發(fā)感情。

（四）運(yùn)用“找連接詞和概括主要情節(jié)”的方法把女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚

1.讀第四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

2.作者為了把女媧補(bǔ)天的幾件事情有條理地寫清楚，用了一些表示時(shí)間先后順序的連接詞，，在文中把這些連接詞圈畫出來(lái)。

（先……于是……接著……最后……）3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括女媧做的四件事情。女媧熔煉五彩石把天補(bǔ)起來(lái)。

女媧殺死烏龜把天撐起來(lái)。女媧殺死黑龍嚇跑了野獸。女媧用蘆灰把地縫堵住了。

我們還可以用更簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題概括這四個(gè)情節(jié)：女媧煉彩石補(bǔ)天、斷龜足撐天、殺黑龍驅(qū)獸、燒蘆葦堵縫。

運(yùn)用“連接詞串連情節(jié)"的方法，講述故事的經(jīng)過(guò)。

（三）圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果

教師結(jié)合音樂(lè)和圖片的呈現(xiàn)，感受女媧帶給天地的安寧和祥和，激發(fā)人們對(duì)女媧的熱愛(ài)。

二、層層深入，創(chuàng)編情節(jié)，把女媧撿石的過(guò)程說(shuō)生動(dòng)

（一）借助句式創(chuàng)編情節(jié)

女媧先從各地揀來(lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。

女媧究竟是怎樣從各地揀來(lái)五種顏色的石頭的呢？課文沒(méi)有進(jìn)行具體的描寫，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把女媧從各地揀來(lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)得清楚、說(shuō)生動(dòng)。

運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞提問(wèn)的方法進(jìn)行想象：1.女媧分別去哪里揀到這些石頭的？

2.女媧在揀石頭的時(shí)候會(huì)遇到什么困難？為了揀到這些石頭，女媧是怎樣解決這些困難的？

抓住了以上幾個(gè)問(wèn)題，我們就可以把句子說(shuō)具體了，我們還把剛才產(chǎn)生的問(wèn)題放進(jìn)句式中思考：

出示句式：女媧補(bǔ)天需要赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭。為了找到（哪種顏色？）石，她來(lái)到了（哪里？），（尋找的經(jīng)過(guò)？遇到的困難？怎樣克服困難？），終于（在哪里找到石頭？）。

4.老師評(píng)價(jià)

（二）借助插圖創(chuàng)編情節(jié)

1957年張令濤、胡丁文兩位畫家把女媧補(bǔ)天的故事繪成一本連環(huán)畫，其中有三幅描繪了女媧尋找五彩石的經(jīng)過(guò)。我們先來(lái)看其中的一幅連環(huán)畫，根據(jù)這幅連環(huán)畫，結(jié)合問(wèn)題的提示。想象了女媧尋找五彩石的情景

（三）加入角色創(chuàng)編情節(jié)

1、除了借助句式和連環(huán)畫，你還想到哪些創(chuàng)編情節(jié)的方法呢？---加入角色

創(chuàng)編情節(jié)，并想象角色之間的對(duì)話，使創(chuàng)編的故事更加神奇而生動(dòng)。

2、出示學(xué)生例文：總結(jié)方法（加入角色、想象對(duì)話）

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為了拿到赤石，女媧來(lái)到了一座火山，看守赤石的是一條兇猛的惡犬。

惡犬對(duì)女媧說(shuō):“你想要得到赤色石頭，可以！但是要把你身上的骨頭取下來(lái)?yè)Q，這樣你就有可能失血而死，你愿意嗎”女媧毫不猶豫地回答說(shuō)：“為了人

類，我愿意！"。

女媧忍者劇痛從身上抽出一根骨頭，把它遞給了惡犬，惡犬接過(guò)骨頭，把赤石交給了女媧。

為了拿到青石，女媧來(lái)到了海底，青石藏在大鯊魚的肚子里。女媧找到了大鯊魚。

大鯊魚說(shuō)：“你要想拿到青石，可以！但需要回答我的三個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了你就可以拿著青石離開(kāi)，答錯(cuò)了就會(huì)被我吃掉，你愿意嗎？”

女媧堅(jiān)定的說(shuō)：“為了人類，我是不會(huì)退縮的！請(qǐng)開(kāi)始你的問(wèn)題吧！"。

女媧以自己的聰明才智，巧妙地