江蘇省南通市語(yǔ)文高一上學(xué)期試題與參考答案(2024年)

2024年江蘇省南通市語(yǔ)文高一上學(xué)期復(fù)習(xí)試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。我有一支筆王曉明我有一支筆，是一支黑色的鋼筆，它的外殼上刻著“中國(guó)”兩個(gè)字，筆桿上的圖案是一只飛翔的鳳凰。這支筆是我大學(xué)時(shí)的老師送給我的，我一直珍藏著它。大學(xué)期間，我學(xué)的是中文專業(yè)，我的老師是一位資深的作家。他教我如何閱讀、如何寫作，也教我如何做人。每當(dāng)我有困難時(shí)，他總是耐心地給予我指導(dǎo)和幫助。大學(xué)畢業(yè)后，我進(jìn)入了一家出版社工作，雖然工作繁忙，但我從未忘記老師對(duì)我的教誨。幾年后，我調(diào)到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)工作。那里山高路遠(yuǎn)，交通不便，生活條件十分艱苦。起初，我對(duì)這種生活感到不適應(yīng)，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。于是，我決定利用業(yè)余時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課。有一天，我在教孩子們讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有一個(gè)像樣的筆記本。我看了看自己的筆，心里一動(dòng)，決定用這支筆給孩子們每人買一個(gè)筆記本。從那以后，我便帶著這支筆，穿梭在山間小路上，給孩子們送去知識(shí)和溫暖。孩子們非常喜歡這支筆，他們說(shuō)：“老師，這支筆真好看，謝謝您！”我微笑著告訴他們：“這支筆是老師留給我的，它代表著我對(duì)你們的關(guān)愛和希望。我希望你們能夠珍惜它，好好讀書，將來(lái)能夠走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！焙⒆觽兟犃宋业脑?，都露出了燦爛的笑容。我也被他們的純真和渴望所感動(dòng)。從那以后，我更加努力地工作，用自己的知識(shí)和愛心，幫助孩子們走出大山，走向更美好的未來(lái)。如今，我依然帶著這支筆，繼續(xù)在山區(qū)工作。每當(dāng)看到那些孩子們茁壯成長(zhǎng)，我都會(huì)想起老師的那句話：“我有一支筆，可以改變世界?！蔽抑?，這支筆不僅僅是一支筆，它代表著我對(duì)孩子們的關(guān)愛和希望，更代表著我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和追求。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要講述了作者在大學(xué)時(shí)期、畢業(yè)后以及調(diào)到山區(qū)工作期間，如何利用一支筆幫助他人、傳遞愛心。B.文章中，作者對(duì)老師的感激之情和對(duì)孩子們的關(guān)愛之情貫穿始終。C.文章通過(guò)講述作者的故事，展現(xiàn)了教育事業(yè)的偉大和教師的責(zé)任。D.文章中，筆被賦予了特殊的含義，不僅僅是一支普通的筆。答案：A2.下列對(duì)文章寫作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用記敘文的形式，以時(shí)間為線索，講述了一個(gè)完整的故事。B.文章中運(yùn)用了對(duì)比手法，將作者在大學(xué)時(shí)期、畢業(yè)后以及調(diào)到山區(qū)工作期間的生活進(jìn)行對(duì)比。C.文章運(yùn)用了象征手法，將筆賦予了特殊的含義。D.文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，富有感染力。答案：B3.文章標(biāo)題“我有一支筆”的作用是（）A.突出了文章的主題，即用筆傳遞愛心。B.點(diǎn)明了文章的敘事線索，即筆。C.突出了文章的中心人物，即作者。D.突出了文章的敘事手法，即記敘。答案：B4.文章中，作者對(duì)老師的感激之情體現(xiàn)在哪些方面？答案：①在大學(xué)時(shí)期，老師教給作者閱讀、寫作和做人的方法；②在作者遇到困難時(shí)，老師給予指導(dǎo)和幫助；③在作者畢業(yè)后，老師將自己的筆和信送給作者，希望他能夠好好工作，繼續(xù)自己的事業(yè)。5.文章結(jié)尾段的作用是什么？答案：①總結(jié)全文，點(diǎn)明文章的主題，即用筆傳遞愛心；②升華主題，表達(dá)了作者對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的決心。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀以下文章，回答問(wèn)題?！鹃喿x材料】隨著科技的發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從智能家居、自動(dòng)駕駛汽車到在線客服，AI的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。然而，AI的快速發(fā)展也引發(fā)了一系列倫理和道德問(wèn)題。以下是一篇關(guān)于AI倫理的文章?！度斯ぶ悄軅惱恚菏刈o(hù)人類未來(lái)》人工智能作為一種新興的技術(shù)，其倫理問(wèn)題日益凸顯。以下是對(duì)人工智能倫理的幾點(diǎn)探討：一、隱私保護(hù)AI在收集、處理和分析個(gè)人數(shù)據(jù)時(shí)，必須遵循隱私保護(hù)原則。任何未經(jīng)授權(quán)的收集和使用個(gè)人數(shù)據(jù)都是對(duì)個(gè)人隱私的侵犯。因此，企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理，確保個(gè)人隱私不受侵害。二、算法歧視算法歧視是指AI系統(tǒng)在處理數(shù)據(jù)時(shí)，由于算法設(shè)計(jì)的不完善，導(dǎo)致對(duì)某些人群的歧視。例如，招聘軟件可能會(huì)因?yàn)樗惴ㄆ姸芙^某些應(yīng)聘者。為了消除算法歧視，我們需要對(duì)算法進(jìn)行嚴(yán)格審查，確保其公平、公正。三、責(zé)任歸屬當(dāng)AI系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤或造成損害時(shí)，責(zé)任歸屬問(wèn)題成為一個(gè)難題。是AI開發(fā)者、制造商還是使用者承擔(dān)責(zé)任？為了明確責(zé)任歸屬，我們需要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，確保各方在AI應(yīng)用過(guò)程中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四、技術(shù)濫用AI技術(shù)具有強(qiáng)大的功能，但也可能被濫用。例如，AI技術(shù)可以用于網(wǎng)絡(luò)攻擊、制造虛假信息等。為了防止技術(shù)濫用，我們需要加強(qiáng)對(duì)AI技術(shù)的監(jiān)管，確保其服務(wù)于人類社會(huì)的進(jìn)步。五、人機(jī)關(guān)系隨著AI技術(shù)的發(fā)展，人機(jī)關(guān)系將發(fā)生重大變化。我們需要關(guān)注AI對(duì)人類情感、認(rèn)知等方面的影響，確保人類在AI時(shí)代仍然保持主體地位。【問(wèn)題】閱讀上述文章，回答以下問(wèn)題：1.人工智能倫理的主要問(wèn)題有哪些？2.如何解決人工智能的隱私保護(hù)問(wèn)題？3.算法歧視產(chǎn)生的原因是什么？4.人工智能技術(shù)濫用可能帶來(lái)的危害有哪些？【答案】1.人工智能倫理的主要問(wèn)題包括：隱私保護(hù)、算法歧視、責(zé)任歸屬、技術(shù)濫用和人機(jī)關(guān)系。2.解決人工智能的隱私保護(hù)問(wèn)題，需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理，確保個(gè)人隱私不受侵害。3.算法歧視產(chǎn)生的原因是算法設(shè)計(jì)的不完善，可能導(dǎo)致對(duì)某些人群的歧視。4.人工智能技術(shù)濫用可能帶來(lái)的危害包括網(wǎng)絡(luò)攻擊、制造虛假信息等，對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成損害。三、文言文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與兒戲耳。”曾子曰：“小人之哉，婦人異令?！彼炫脲椤；蛟唬骸跋壬排玻蝗裟钢抛右?。”曾子曰：“夫人親其親，子親其子，非為彘也。親親，仁也。仁之謂信，信之謂仁。信也者，所以使仁易行也。母欺子，子而不信其母，非為彘也。母以信誠(chéng)其子，子以信誠(chéng)其母，非為彘也。吾信母，信母之為吾子也。母信吾，信吾為吾母也?！薄俄n非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．顧反為女殺彘反：回來(lái)B．小人之哉哉：句末語(yǔ)氣詞C．遂烹彘遂：于是D．非為彘也為：因?yàn)椋?）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．曾子殺彘，是因?yàn)樵诱J(rèn)為妻子的話不能信，妻子的話是“特與兒戲耳”。B．有人認(rèn)為曾子比妻子還不講信用，但曾子認(rèn)為妻子的話不可信，妻子的話是“特與兒戲耳”。C．曾子認(rèn)為母親對(duì)兒子的愛，兒子對(duì)母親的愛，都不是因?yàn)槟穷^豬，而是出于“仁”。D．曾子認(rèn)為母親欺騙兒子，兒子不相信自己的母親，不是因?yàn)檫@頭豬，而是因?yàn)槟赣H的話。（3）把文言文閱讀材料中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫人親其親，子親其子，非為彘也。②母以信誠(chéng)其子，子以信誠(chéng)其母，非為彘也。（4）根據(jù)材料，概括曾子殺彘的原因。（5）文章最后說(shuō)：“吾信母，信母之為吾子也。母信吾，信吾為吾母也。”曾子這樣說(shuō)的目的是什么？答案：（1）D（2）A（3）①人們親近自己的父母，孩子親近自己的父母，并不是因?yàn)槟穷^豬。②母親用誠(chéng)信來(lái)教育孩子，孩子用誠(chéng)信來(lái)教育母親，并不是因?yàn)檫@頭豬。（4）曾子殺彘的原因有：一是妻子欺騙孩子，曾子不相信妻子；二是為了教育孩子誠(chéng)信。（5）曾子這樣說(shuō)是為了強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，表明他不僅相信母親，也相信自己是母親的孩子，母親相信自己是他的母親。他希望通過(guò)自己的行動(dòng)，讓母親相信他的誠(chéng)信，也讓自己的行為成為母親誠(chéng)信的榜樣。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）【閱讀材料】《登鸛雀樓》[唐]王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！拘☆}1】這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？【小題2】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】【小題1】這首詩(shī)描繪了一幅登高望遠(yuǎn)的壯闊畫面。詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)眺，只見白日依山盡，黃河入海流，展現(xiàn)了一片壯麗的山河景象。【小題2】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人渴望登高遠(yuǎn)望，追求更廣闊視野的思想感情。詩(shī)人通過(guò)描繪登高所見之景，表達(dá)了自己追求更高境界、更寬廣視野的愿望。同時(shí)，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和向往。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)全下列《岳陽(yáng)樓記》（范仲淹）中的名句：“_____________，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”答案：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。解析：此句出自宋代文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了作者關(guān)心國(guó)家大事，憂慮百姓疾苦的情懷。這句話反映了作者高尚的政治抱負(fù)和個(gè)人品德修養(yǎng)，即在國(guó)家和人民面臨困難時(shí)，應(yīng)該首先考慮國(guó)家和人民的利益，而在享受安樂(lè)時(shí)，則應(yīng)放在最后。這種先憂后樂(lè)的精神，是中國(guó)古代士大夫的理想追求之一。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸成為人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾M成部分。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，受到廣大網(wǎng)民的喜愛。然而，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，尤其是將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶入正式場(chǎng)合，可能會(huì)造成語(yǔ)言不規(guī)范、表達(dá)不清的問(wèn)題。以下是一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的描述：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興的語(yǔ)言現(xiàn)象，它以網(wǎng)絡(luò)為載體，以年輕人為主力軍，具有鮮明的時(shí)代特征。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生，是科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、文化變遷的必然結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的種類繁多，包括縮寫詞、表情符號(hào)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等。這些語(yǔ)言形式在表達(dá)上簡(jiǎn)潔明快，易于傳播，深受網(wǎng)民喜愛。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也存在一些問(wèn)題，如表達(dá)不規(guī)范、語(yǔ)義模糊、文化內(nèi)涵缺失等?！玖⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ】閱讀以上材料，完成下列小題。（1）根據(jù)上下文，下列詞語(yǔ)中，最準(zhǔn)確描述“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的是：A.網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)B.網(wǎng)絡(luò)詞匯C.網(wǎng)絡(luò)表達(dá)D.網(wǎng)絡(luò)交流（2）下列句子中，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不當(dāng)?shù)氖牵篈.在論壇上，網(wǎng)友們喜歡用“斗圖”來(lái)娛樂(lè)。B.在課堂上，老師提醒同學(xué)們注意不要“刷屏”。C.在寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，作者應(yīng)該避免使用“喵喵”這樣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。D.在商務(wù)洽談中，雙方可以通過(guò)“點(diǎn)贊”來(lái)表示對(duì)對(duì)方的認(rèn)可。（3）以下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的說(shuō)法，正確的是：A.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言完全取代了傳統(tǒng)語(yǔ)言，成為主流交流方式。B.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只適用于網(wǎng)絡(luò)交流，不應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。C.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有創(chuàng)新性，豐富了語(yǔ)言表達(dá)方式，但也存在一些問(wèn)題。D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性不受重視，可以隨意使用。答案：（1）A（2）D（3）C七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【閱讀材料】秋日私語(yǔ)秋風(fēng)輕拂，黃葉飄落，一片片金黃色的葉子猶如天空中的繁星，在空中閃爍著光芒，最終落在了大地上。秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)讓人思考的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，大自然仿佛在告訴人們：一切都有結(jié)束的時(shí)候，而結(jié)束之后又是新的開始。鄉(xiāng)村的秋天是寧?kù)o而祥和的。稻田里金燦燦的一片，農(nóng)民伯伯們揮汗如雨地收割著莊稼，他們的臉上洋溢著滿足的笑容。果園里，蘋果紅了臉龐，柿子掛滿了枝頭，像一個(gè)個(gè)小小的燈籠，在陽(yáng)光下散發(fā)著誘人的香氣。城市里的秋天，則是一番別樣的景象。公園里，老人帶著孩子在散步，孩子們追逐嬉戲，享受著難得的閑暇時(shí)光。街邊的咖啡館里，人們圍坐在一起，談?wù)撝畹默嵤屡c未來(lái)的夢(mèng)想。偶爾一陣涼風(fēng)吹過(guò)，帶走了夏日的余溫，也帶來(lái)了秋天的氣息。秋天不僅僅是自然界的變換，更是人們心靈深處的一次洗禮。它教會(huì)我們珍惜眼前的美好，同時(shí)也要勇敢地面對(duì)即將到來(lái)的寒冬。讓我們?cè)谶@收獲的季節(jié)里，感恩過(guò)往，展望未來(lái)吧！【題目】1.結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“秋天不僅僅是自然界的變換，更是人們心靈深處的一次洗禮?！边@句話的理解。（不少于80字）2.假如你是文中的一個(gè)角色，請(qǐng)描述一下你會(huì)如何度過(guò)這個(gè)秋天，并簡(jiǎn)述原因。（不少于100字）【參考答案】1.理解這句話表達(dá)了秋天不僅代表了自然界從繁盛到凋零的過(guò)程，更象征著人生中的一種感悟。就像自然界有四季交替，人的一生也有起伏變化。秋天的到來(lái)提醒我們要學(xué)會(huì)接受生命中的變化，并從中汲取成長(zhǎng)的力量。同時(shí)，秋天也是一個(gè)反思過(guò)去、展望未來(lái)的時(shí)刻，它讓我們懂得珍惜現(xiàn)在的美好，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備。2.描述如果我是文中的一名城市居民，我將會(huì)利用這個(gè)秋天的時(shí)間去閱讀那些一直想看卻沒(méi)時(shí)間讀的書籍，也會(huì)更多地陪伴家人和朋友，一起外出散步，感受大自然的美麗。因?yàn)榍锾斓膶庫(kù)o與美麗給了我內(nèi)心的平靜，讓我意識(shí)到生活中最重要的就是與親人的相處時(shí)光，以及自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)根據(jù)上述示例調(diào)整題目難度或內(nèi)容，以適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求。八、寫作題（60分）題目：以“歲月如歌”為題，寫一篇不少于800字的作文。寫作示例：歲月如歌時(shí)光荏苒，歲月如歌。我們每個(gè)人都是這首歌的創(chuàng)作者，用我們的青春、夢(mèng)想和奮斗，譜寫出一首首動(dòng)人的旋律。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我獨(dú)自漫步在校園的小道上，耳畔傳來(lái)陣陣?guó)B鳴，眼前是一片綠意盎然的景色。我心中涌起一股莫名的感慨，仿佛感受到了歲月的溫柔。那時(shí)，我正處在高一的年紀(jì)，對(duì)未來(lái)充滿了期待和憧憬。歲月如歌，高中生活就像一首充滿激情的樂(lè)曲。我們像一群年輕的舞者，在青春的舞臺(tái)上盡情舞蹈。那些日子，我們一起上課、一起自習(xí)、一起玩耍，共同度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。那時(shí)的我們，總是滿懷信心地迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課堂上，我們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；課后，我們互相討論，共同進(jìn)步。每一次考試，我們都不甘示弱，努力拼搏。在歲月的河流中，我們留下了拼搏的足跡，也收獲了滿滿的喜悅。歲月如歌，高中生活也充滿了淚水。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想而傷心落淚；有時(shí)候，我們會(huì)因