蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

V:1.0精選表格

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

五年級(jí)（下冊(cè)）全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共安排11個(gè)單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),

有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二

部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探

索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元”解決問(wèn)題的策略”。

數(shù)的認(rèn)識(shí)中，“公倍數(shù)和公因數(shù)”研究?jī)蓚€(gè)自然數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。這一單元的要求與大綱的要

求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，學(xué)生在三年級(jí)（上冊(cè)）和（下

冊(cè)）己經(jīng)初步認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體或一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)是分?jǐn)?shù)。同時(shí)，學(xué)

生也認(rèn)識(shí)了小數(shù)。這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)

進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。

數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生在第一學(xué)段結(jié)合分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減

法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序

和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力。由于方程的教學(xué)安排在第一單元，在分?jǐn)?shù)加法和減法單元中，

也相機(jī)安排一些含有分?jǐn)?shù)的方程。

第五單元的“找規(guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn)，也

具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

第九單元“解決問(wèn)題的策略”是在用列表和畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推（還原）的策

略分析數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分

析問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即第十單元的“圓”；一個(gè)單元是圖形

與位置，即第二單元的“確定位置”。對(duì)平面上常見(jiàn)的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)

識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對(duì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。在二年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確

定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)，為

第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生

對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

最后1個(gè)單元安排“整理與復(fù)習(xí)”。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次?！皵?shù)字與信息”

進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，進(jìn)行交流；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)

的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高

度是否相同。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪、

怎樣密鋪?！爱?huà)出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與

綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)

解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

課題等式與方程

教科書(shū)第1?2頁(yè)，例1、例2、試一

教學(xué)內(nèi)容試、練一練，練習(xí)一第1?3題。課第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)等式，以具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的探索活動(dòng)，初步理解等式的特征。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到含有未知數(shù)的等式是方程，感受等式與方程的聯(lián)系

與區(qū)別，體會(huì)方程是特殊的等式。

教學(xué)重點(diǎn)理解等式的性質(zhì)，理解方程的意義。

教學(xué)難點(diǎn)利用等式性質(zhì)和方程的意義列出方程。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、情景引入

1、出示天平。

知道這是什么嗎你知道它是按照什么原理制造的嗎

說(shuō)說(shuō)你的想法。

如果天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例1?

（1）出示例1圖。

你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎把它寫(xiě)出來(lái)。

50+50=100（板書(shū)）

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

（2）指出等式的左邊，等式的右邊等概念。

等式有什么特征（等式的左邊和右邊結(jié)果相等；等式用等號(hào)連接）

能說(shuō)說(shuō)什么樣的式子叫做等式嗎（左右兩邊相等的式子叫做等式）

2、教學(xué)例2。

（1）出示例2圖。

天平往哪一邊下垂說(shuō)明什么（哪一邊物體的質(zhì)量多）

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎

學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)，集體匯報(bào)。

板書(shū)：x+50>100x+50=150

X+50<200x+x=200

如果讓你把這四個(gè)式子分類，應(yīng)分為幾類為什么

指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的

等式又有什么不同（等式中含有未知數(shù)）

知道像x+50=100,x+x=100這樣的等式叫什么嗎（方程）

說(shuō)說(shuō)什么是方程你覺(jué)得這句話里哪兩個(gè)詞比較重要（含有未知數(shù)、等

式）

（2）討論：等式與方程有什么關(guān)系

小組討論。

指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

獨(dú)立完成，完成后匯報(bào)方法。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每題中的方程哪個(gè)更簡(jiǎn)潔一些

指出：像500+2=x,20—12=x雖然也是方程，但在列方程時(shí)應(yīng)盡

量避免這樣x單獨(dú)在等號(hào)左邊或右邊的方法。

4、完成“練一練。

（1）完成第1題。

獨(dú)立完成判斷后說(shuō)說(shuō)想法。

（2）完成第2題。

（3）完成第3題。

交流所列方程，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列你是怎么想的

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)一第1題。

能說(shuō)說(shuō)每個(gè)線段表示的意思嗎方程怎樣列呢

小組中交流列式。

2、完成練習(xí)一第2題。

理解題意，說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系是怎樣的

列出方程并交流。

3、完成練習(xí)一第3題。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲

方程

50+50=100x+5O>IOOx+50=150

X+50<200x+x=200

板/等式

書(shū)

設(shè)

計(jì)

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教

學(xué)

反

思

課題等式的性質(zhì)（1）

教科書(shū)第3?4頁(yè)，例3、例4、試一

教學(xué)內(nèi)容試、練一練，練習(xí)一第4?6題。課時(shí)第2課時(shí)

1、使學(xué)生在具體的情景中的初步理解”等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得

的結(jié)果仍然是等式”，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生在觀察、分析和交流過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思

想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用等式的性質(zhì)解方程。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)等式第1個(gè)性質(zhì)的探索過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、教學(xué)新課

1、教學(xué)例3。

（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式和方程。今天這節(jié)課，將繼續(xù)學(xué)習(xí)與等式、

方程有關(guān)的知識(shí)。

（2）取出天平，情景引入。

（在天平兩邊各放入一個(gè)20克的祛碼。）天平的兩邊一樣重嗎天平會(huì)

平衡嗎

你能根據(jù)天平兩邊的祛碼質(zhì)量寫(xiě)一個(gè)等式嗎（20=20）

現(xiàn)在的天平使平衡的，如果將天平的左邊加上一個(gè)10克的祛碼，這

時(shí)天平會(huì)怎樣（失去平衡）

要使天平恢復(fù)平衡可以怎么辦（在另一邊加上一個(gè)10克的祛碼，或

拿走這個(gè)10克的祛碼）

添上一個(gè)10克的祛碼。

現(xiàn)在天平恢復(fù)平衡了，你能在上面這個(gè)等式的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一個(gè)等式

表示天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系嗎

小組中互相說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。（20+10=20+10）

通過(guò)剛才的演示和相應(yīng)的兩個(gè)等式，想一想，第二個(gè)等式與第一個(gè)等式相

比，發(fā)生了怎樣的變化們有什么共同的地方（等式兩邊同時(shí)加上10,所

得結(jié)果還是等式）

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

(3)出示第2組天平圖。

觀察這兩幅天平圖，說(shuō)說(shuō)天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的

你能根據(jù)天平兩邊物體質(zhì)量的變化情況，分別列出兩個(gè)等式嗎

板書(shū)：x=50x+20=50+20

通過(guò)這兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)什么(等式兩邊同時(shí)加上一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果

仍然是等式)

(4)出示第3、4組天平圖。

你能分別說(shuō)說(shuō)這兩組天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的嗎

小組中互相說(shuō)，匯報(bào)交流。

你能用等式表示第3組圖中天平兩邊物體質(zhì)量變化前和變化后的關(guān)

系嗎

50+a=50+a50+a—a=50+a—a

通過(guò)這一組等式，你有什么發(fā)現(xiàn)

觀察第3組天平圖，你有什么發(fā)現(xiàn)能用等式表示變化前后的關(guān)系嗎

X+20=70x+20-20=70-20

(5)歸納等式性質(zhì)。

通過(guò)觀察天平圖，得出了兩個(gè)結(jié)論，能把這兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

嗎先在小組中說(shuō)一說(shuō)。

歸納：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。

這就是等式的性質(zhì)。(板書(shū))

(6)完成練一練第1題。

獨(dú)立完成填寫(xiě)，交流想法。

你們是怎樣理解“X—25+25”和“x+18—18”的

“x—25+25”化簡(jiǎn)后會(huì)得至IJ什么“x+18—18”呢

2、教學(xué)例4。

(1)利用等式的性質(zhì)我們可以求方程中未知數(shù)的值。

(2)出示例4o

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

你能根據(jù)天平兩邊物體的相等關(guān)系列出方程嗎(X+10=50)

誰(shuí)知道X的值是多少說(shuō)說(shuō)你的想法

誰(shuí)能根據(jù)等式的性質(zhì)使方程的左邊只剩下X在小組中說(shuō)說(shuō)你的想法。

匯報(bào)方法。

在方程的兩邊都減去10之前，要先寫(xiě)“解”，表示開(kāi)始解方程了。

X+10=50

解：X+10-10=50-10根據(jù)等式性質(zhì)

X=40……化簡(jiǎn)等式

在解的過(guò)程中，要注意等號(hào)對(duì)齊。

X=40是不是正確的答案呢可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)卣f(shuō)說(shuō)你的方法。

如果方程的左右兩邊相等，說(shuō)明什么如果不相等呢

學(xué)生集體進(jìn)行檢驗(yàn)。

(3)小結(jié)。

從剛才寫(xiě)“解二一直到求出方程中未知數(shù)值的過(guò)程，叫做解方程。

大家回憶一下解方程的過(guò)程，你認(rèn)為解方程時(shí)要注意什么(寫(xiě)“解”，

等號(hào)對(duì)齊，解完要檢驗(yàn)……)

(4)完成試一試。

愿意自己解一道方程嗎

要使方程的左邊只剩下X,可以怎樣做

學(xué)生嘗試解答，匯報(bào)交流。

X-30=80

解：X—30+30=80+30

X=110

(5)完成練一練第2題。

獨(dú)立嘗試解答，集體核對(duì)。

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

說(shuō)說(shuō)你的想法。

每題中，應(yīng)該怎樣做使方程左邊只剩下X

如果檢驗(yàn)每題匯總X的值是否正確，應(yīng)怎樣檢驗(yàn)

二、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)一第4題。

說(shuō)說(shuō)每個(gè)方程中，要使方程的左邊只剩下X,可以怎么做

獨(dú)立完成填寫(xiě)。

X的值正確嗎口頭檢驗(yàn)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)一第5題。

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

3、完成練習(xí)一第6題。

在小組中說(shuō)說(shuō)想法。

左邊圖，1個(gè)梨和幾個(gè)桃同樣重為什么

右邊圖，幾個(gè)橘子和一個(gè)蘋(píng)果同樣重為什么

左邊圖都去掉一個(gè)梨，右邊圖都去掉3個(gè)橘子。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么是等式的性質(zhì)什么是解方程

解方程時(shí)應(yīng)注意什么

等式的性質(zhì)（1）

等式兩邊同時(shí)加上或減去同一

板個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。

書(shū)例4X+10=50

設(shè)

計(jì)解：X+10-10=50-10……根據(jù)等式性質(zhì)（1）寫(xiě)“解”

X=40……化簡(jiǎn)等式（2）等號(hào)對(duì)齊

（3）根據(jù)等式性質(zhì)角方程

（4）檢驗(yàn)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題解方程

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第6頁(yè)練習(xí)一的第7?12題。課時(shí)第3課時(shí)

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義及等式的性質(zhì)。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確地解方程及檢驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

3、使學(xué)生在學(xué)生與探索的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自動(dòng)

檢驗(yàn)等習(xí)慣，并獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用等式的性質(zhì)（1）來(lái)解方程

教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話說(shuō)明解方程的依據(jù)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、說(shuō)出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么

18+17=3512-a=4x+12=38

45-x<30x=14+2845-13=x+l6

2、當(dāng)x=18時(shí)，是下面哪幾個(gè)方程的解。

18+x=1818—x=0x+15=33

X-10=8x-18=18x+3=18+3

說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、完成練習(xí)一第7題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

(2)這里的方程與前面所學(xué)解方程的過(guò)程比較有什么不同

省略了什么

這樣寫(xiě)有什么優(yōu)點(diǎn)

在解方程時(shí)，先在頭腦中想好方程兩邊應(yīng)同時(shí)加上或減去什么數(shù)，但

書(shū)寫(xiě)時(shí)可以省略。同學(xué)們?cè)诮夥匠虝r(shí)可以照這種方法解。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

2、完成練習(xí)第8題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，要按照上一題的方法適當(dāng)省略，簡(jiǎn)化過(guò)程。

(2)集體核對(duì)，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

3、完成練習(xí)一第9題。

知道每題錯(cuò)在哪里嗎錯(cuò)誤的原因是什么

應(yīng)該怎樣改正呢

獨(dú)立完成改錯(cuò)。

4、完成練習(xí)一第10題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)在小組中交流，每人選擇一題說(shuō)思考方法。

(3)錯(cuò)誤匯報(bào)。

說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因與正確方法。

5、完成練習(xí)一第11題。

根據(jù)圖意怎樣列方程(x+10=50+20)

應(yīng)該先算哪一步

方程右邊兩個(gè)數(shù)可以相加，應(yīng)該先加起來(lái)。

第2題怎樣列方程

獨(dú)立完成解答，集體核對(duì)。

6、完成練習(xí)一第12題。

“兩人用去的錢(qián)同樣多”什么意思

你能用一種方法來(lái)表示題中的相等關(guān)系嗎

(1本練習(xí)本+3枝鉛筆=7枝鉛筆)

你看出了什么(1本練習(xí)本相當(dāng)于4枝鉛筆)

三、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲

你認(rèn)為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，方程用處大嗎

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

解方程

8.解方程

板X(qián)+=X-54=18X-=

書(shū)解方程的步驟：

設(shè)(1)寫(xiě)“解”字；

計(jì)(2)等號(hào)對(duì)齊；

(3)根據(jù)等式性質(zhì)解方程；

(4)檢驗(yàn)

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教

學(xué)

反

思

課題等式的性質(zhì)（2）

教科書(shū)第7?8頁(yè)，例5、例6,試一

教學(xué)內(nèi)容第4課時(shí)

試、練一練，練習(xí)二第1?4題。

1、使學(xué)生在情景中理解“等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍

然使等式”，會(huì)用等式的這個(gè)性質(zhì)解只含有乘法或除法運(yùn)算的簡(jiǎn)單方程。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概念和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，

感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)等式的性質(zhì)進(jìn)一步的理解，解含有乘、除法的方程。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)等式性質(zhì)（2）的探索過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、教學(xué)新課

1、教學(xué)例5。

(1)我們己經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)“等式的兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù)，結(jié)

果仍是等式”的性質(zhì)解方程，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程的知識(shí)。

(2)出示例5第一組圖。

根據(jù)左邊的圖，你能列出等式嗎(x=20)

右邊的圖與左邊的圖比較，有什么變化

你認(rèn)為天平還會(huì)平衡嗎

你能根據(jù)右邊圖物體的質(zhì)量相等關(guān)系再列出一個(gè)等式嗎(2x=20X2)

這個(gè)等式又告訴我們什么呢在小組中說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

小組中互相說(shuō)想法，匯報(bào)。

(等式的兩邊同時(shí)乘一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式)

想像一下，如果20=20的左右兩邊同時(shí)乘3,所得的結(jié)果仍然是等

式嗎

用等式如何表示呢(20X3=20X3)

如果左右兩邊同時(shí)乘0呢可以嗎

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

(3)出示第二組圖。

左邊的圖能看懂嗎用等式怎樣表示(3x=20X3),也就是3x=60。

左邊的圖與右邊的相比，物體的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化

天平還會(huì)平衡嗎

你能根據(jù)質(zhì)量的變化情況列出等式嗎

這又說(shuō)明了什么

(等式的兩邊同時(shí)除以一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式)

你能自己寫(xiě)一個(gè)等式，并把等式兩邊同時(shí)除以一個(gè)數(shù)，看看結(jié)果還是

等式嗎

嘗試練習(xí)，匯報(bào)。

有什么發(fā)現(xiàn)兩邊同時(shí)除以0呢為什么

指出：等式的兩邊同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。

(4)歸納。

通過(guò)對(duì)兩組圖的觀察，你認(rèn)為等式又有什么性質(zhì)呢

(等式兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。)

指出：這也是等式的性質(zhì)。

(5)完成練一練第1題。

獨(dú)立完成填寫(xiě)。

X+6X6和+化簡(jiǎn)后應(yīng)是多少

2、教學(xué)例6。

(1)出示例6。

長(zhǎng)方形的面積公式是什么

你能根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎(40x=960)

40、x、960各表示什么

應(yīng)該怎樣解這個(gè)方程呢小組討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

你怎樣想到方程兩邊都除以40的呢

這樣做的依據(jù)是什么

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

學(xué)生在書(shū)上完成，展示學(xué)生解題過(guò)程。

40x=960

解：40x4-40=9604-40

X=24

檢驗(yàn)：40X24=960

答：試驗(yàn)田的寬是24米。

如何檢驗(yàn)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)解這個(gè)方程，最關(guān)鍵是什么

(2)完成試一試。

要使左邊只剩下X,應(yīng)該怎么辦

獨(dú)立完成解答，集體核對(duì)。

(3)完成練一練第2題。

說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)該怎樣解，獨(dú)立解答。

匯報(bào)解題過(guò)程，集體核對(duì)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二第1題。

獨(dú)立完成，小組交流。

2、完成練習(xí)二第2題。

每題中解方程時(shí)分別省略了什么

指出：我們?cè)诮獯饡r(shí)，也可以應(yīng)用這樣的方法。

3、完成練習(xí)二第3題。

獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體核對(duì)。

4、完成練習(xí)二第4題。

從圖中可以看出什么數(shù)量關(guān)系

平行四邊形的面積公式是什么

獨(dú)立完成。

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲說(shuō)說(shuō)你得到的知識(shí)

在解方程時(shí)，關(guān)鍵是什么要注意什么

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

等式的性質(zhì)（2）

等式兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，

所得的結(jié)果仍然是等式。

板例640x=960

書(shū)

設(shè)解：40x4-40=9604-40

計(jì)X=24

檢驗(yàn)：40X24=960

答：試驗(yàn)田的寬是24米。

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

課題列方程解決實(shí)際問(wèn)題

教科書(shū)第8?9頁(yè)，例7、試一試、練

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第5課時(shí)

一練，練習(xí)二第5?7題。

1、使學(xué)生在具體情景中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，掌握方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法。

2、使學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程中，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的具體分析

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、教學(xué)新課

1、引入談話。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用等式的性質(zhì)解一些方程，我們還可以運(yùn)用解

方程的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

板書(shū)課題：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)例7。

(1)出示例7的情景圖。

從圖中你獲得哪些信息

根據(jù)“小剛跳高成績(jī)比小軍少0.06米”，你知道其中含有怎樣的數(shù)量

關(guān)系嗎

小軍的成績(jī)一小剛的成績(jī)=0.06米

運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系解題時(shí)，哪個(gè)量是未知的(在小軍的成績(jī)上打

“小軍的成績(jī)”是未知的，我們可以用未知數(shù)“X”來(lái)表示，在列方

程解決問(wèn)題時(shí)，我們要先把未知的量設(shè)為“X”，同時(shí)要先寫(xiě)“解”。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

示范：解：設(shè)小軍的跳高成績(jī)是X米。

根據(jù)上面的數(shù)量關(guān)系，可以怎樣列方程呢

x-=

在小組中說(shuō)說(shuō)：X、、及方程的左邊，右邊各表示什么看看列出的方

程是否符合數(shù)量關(guān)系。

小組交流。

會(huì)解這個(gè)方程嗎說(shuō)說(shuō)自己的方法。

匯報(bào)方法。

x-=

x=+

x=

指出：在“解：設(shè)……”時(shí)已經(jīng)設(shè)了“X米”，因此求出的X的值不

寫(xiě)單位名稱。

怎樣可以知道解答的是否正確呢你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)

說(shuō)說(shuō)檢驗(yàn)的方法。

(2)小結(jié)方法。

剛才我們用列方程的方法解決了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，用方程解決實(shí)際

問(wèn)題時(shí)，我們是怎樣列出方程的，解答過(guò)程中要主意什么

3、試一試。

(1)讀題，理解題意。

(2)哪一個(gè)條件告訴我們題中的數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系是什么(非洲象的體重義33=藍(lán)鯨的體重)

根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系怎樣列方程呢

(3)完成解答并匯報(bào)方法。

解：設(shè)這頭非洲象大約重X噸。

33x=165

X=165+33

X=5

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

答：這頭非洲象大約重5噸。

4、完成練一練。

(1)完成第1題。

題中有怎樣的等量關(guān)系方程怎樣列

獨(dú)立完成解答并檢驗(yàn)。

(2)完成第2題。

知道哪些條件，求什么問(wèn)題

單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么數(shù)量關(guān)系呢

指出：列方程解決實(shí)際問(wèn)題最好根據(jù)最基本的數(shù)量關(guān)系來(lái)列。

方程怎樣列呢

獨(dú)立完成解答并檢驗(yàn)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二第5題。

(1)理解每幅圖的意思。

(2)說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系。

(3)獨(dú)立列式解答。

2、完成練習(xí)二第6、7題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)交流匯報(bào)，集體核對(duì)。

根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來(lái)列方程的你是怎么想的

三、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲告訴大家你獲得的新知識(shí)是什么有什么

要提醒大家主意的

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

例7

小軍的成績(jī)一小剛的成績(jī)=0.06米非洲象的體重X33=藍(lán)鯨的體重

板

書(shū)解：設(shè)小軍的跳高成績(jī)是X米。解：設(shè)這頭非洲象大約重X噸。

設(shè)X—=33x=165

計(jì)

X=+X=165+33

X=X=5

答：小軍的跳高成績(jī)是1.45米。答：這頭非洲象大約重5噸。

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教

學(xué)

反

思

課題列方程解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第11頁(yè)，練習(xí)二第8?12題。課時(shí)第6課時(shí)

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，提高列方程解決

實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、在練習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)

一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握列方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)能具體分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，今天我們對(duì)這部分

內(nèi)容進(jìn)行一些練習(xí)。板書(shū)課題：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、先設(shè)要求的數(shù)為X,并列出方程。(不解答)

(1)一個(gè)數(shù)的20倍是70,求這個(gè)數(shù)。

(2)38比什么數(shù)多。

(3)與哪個(gè)數(shù)的和是Ho

在小組中完成并交流。

匯報(bào)，集體核對(duì)。

2、完成練習(xí)二第8題。

獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)方法。

你是怎么想的

先把X的值代入左邊的式子，計(jì)算出結(jié)果后，再與右邊的數(shù)比較大

小。

二、提高練習(xí)

1、完成第9題。

(1)讀題，理解題意。

(2)已知哪些量要求什么

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

已知量與未知量有什么樣的數(shù)量關(guān)系

(3)獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。

3、完成第10、11題。

(1)讀題，理解題意。

(2)獨(dú)立完成，展示作業(yè)。

說(shuō)說(shuō)思考的方法與過(guò)程。

是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來(lái)列方程的

(3)要注意單位名稱的書(shū)寫(xiě)，在設(shè)句和答句時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)。

4、完成第12題。

(1)理解題意。

在什么條件中找數(shù)量關(guān)系含有怎樣的等量關(guān)系

可以求出什么問(wèn)題

(2)獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。

三、課題總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，大家可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中有很多問(wèn)題都可以用方程解

決，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)關(guān)鍵是什么

列方程解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)

板

列方程解答下面各題：

書(shū)

設(shè)

9.一塊6萬(wàn)平方米的森林，一年大約要蒸發(fā)萬(wàn)噸水。平均1萬(wàn)平方米森林一年大約蒸發(fā)多少

計(jì)

萬(wàn)噸水

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

課題1售理與練習(xí)（1）

教科書(shū)第12?13頁(yè)，“回顧與整理”、

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第7課時(shí)

“練習(xí)與應(yīng)用”第1?4題。

1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深等式與方程的意義，等式的性質(zhì)的理解。幫

助學(xué)生理清知識(shí)的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)練習(xí)與運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握方程的方法和一般步驟，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單

實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練地解方程

教學(xué)難點(diǎn)能自主整理本單元所學(xué)的知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、回顧與整理

1、談話引入。

本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容

你能說(shuō)說(shuō)什么是等式的性質(zhì)嗎什么是方程什么是解方程呢

在小組中互相說(shuō)說(shuō)。

2、組織討論。

（1）出示討論題。

（2）小組交流，巡視指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)交流。

你是怎么獲得這個(gè)知識(shí)的我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)運(yùn)用了什么方法

（等式與方程都是等式；等式不一定是方程，方程一定是等式。）

（含有未知數(shù)的等式是方程。）

（等式性質(zhì)：）

（求方程中未知數(shù)的值的過(guò)程叫做解方程。）

3、小結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)掌握得很好，我們不僅要理解概念和意義，還

要會(huì)熟練地運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成第1題。

(1)獨(dú)立完成計(jì)算。

(2)匯報(bào)與展示，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因及改正的方法。

2、完成第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)你用怎樣的方法連線的(解方程求出未知數(shù)的值；把x的值代

入方程。)

3、完成第3題。

(1)列出方程，不解答。

(2)你是怎樣列的怎么想的大家同意嗎

(3)完成計(jì)算。

4、完成第4題。

單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系

指出：抓住基本關(guān)系列方程，y也可以表示未知數(shù)。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)回顧與整理，大家共同復(fù)習(xí)了有關(guān)方程的知識(shí)，你還有什么疑

問(wèn)嗎

整理與練習(xí)(1)

解方程。

Z書(shū)1.

、.X+56=102X-970=270+x=

設(shè)

計(jì)

20X=16015X=3x+=

練

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教

學(xué)

反

思

課題翳理與練習(xí)（2）

教科書(shū)第13?14頁(yè)，”練習(xí)與應(yīng)用”

教學(xué)內(nèi)容第5?7題，“探索與實(shí)踐”第8~9課時(shí)第8課時(shí)

題及“評(píng)價(jià)與反思”。

1、通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法與步驟，提高列

方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)，發(fā)展思維能力。

3、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練地列方程解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)能具體分析各種實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、練習(xí)與應(yīng)用

1、談話引入

這節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)課題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

獨(dú)立完成5?7題。

展示交流。

集體評(píng)講。

你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的

在解方程時(shí)要注意什么（步驟、格式、檢驗(yàn)）

二、探索與實(shí)踐

1、完成第8題。

理解題意，完成填寫(xiě)。

小組中交流第一個(gè)問(wèn)題。

匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)。

把得到的和分別除以3,看看可以發(fā)現(xiàn)什么可以得出什么結(jié)論

獨(dú)立解答第二個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

你是怎么解答第二個(gè)問(wèn)題的

指導(dǎo)解答第三個(gè)問(wèn)題。

試著連續(xù)寫(xiě)出5個(gè)奇數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)

怎樣求n的值呢

5個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和有這樣的規(guī)律嗎試試看。

2、完成第9題。

小組中討論方法，巡視指導(dǎo)。

可以先把左邊的兩邊都去掉兩個(gè)蘋(píng)果。

1個(gè)梨=3個(gè)蘋(píng)果

再根據(jù)右邊圖：3個(gè)蘋(píng)果=6個(gè)狒猴桃=1個(gè)梨

三、評(píng)價(jià)與反思

在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每次評(píng)價(jià)指標(biāo)的理解。

自我反思與評(píng)價(jià)。

說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

四、閱讀“你知道嗎”

可以再查找資料，詳細(xì)了解。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容你有了哪些收獲

板整理與練習(xí)（2）

書(shū)列方程解答：

設(shè)5.地球表面的陸地面積大約是億平方千米，比海洋面積少億平方千米。海洋面積大約是

計(jì)多少億平方千米

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教

學(xué)

反

思

課題確定位置（1）

教堂第15頁(yè)例1、練一練，練習(xí)三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)

1?3題。

1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步

理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能

力，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法

教學(xué)難點(diǎn)從生活經(jīng)驗(yàn)上升到用數(shù)學(xué)方法表示物體位置的思維過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

一、情境引入

1、談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)南剛體育館觀看過(guò)籃球比賽嗎（出示一張球票）

這是老師去南剛體育館看比賽的票，拿著票，老師很快就找到了自己的位

置，你知道老師是怎么找到的嗎

學(xué)生自由回答。

2、出示例1的情境圖。

這是班級(jí)的座位圖，從圖中你看出了什么

有個(gè)小朋友叫小軍，你知道他坐在哪里嗎

指名學(xué)生回答。

如果我們不知道小軍的位置，聽(tīng)了剛才同學(xué)的發(fā)言，能順利地找到

小軍的位置嗎

你覺(jué)得用這樣的方法描述小軍的位置有什么特點(diǎn)（不夠清楚，比較

麻煩）

3、揭示課題并板書(shū)。

用我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)描述小軍的位置，顯得不夠規(guī)范或比較麻煩。怎

樣才能正確、簡(jiǎn)明地說(shuō)出小軍的位置呢這節(jié)課我們繼續(xù)研究確定位置的方

法。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)用數(shù)對(duì)表示位置。

（1）介紹列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則。

實(shí)際上，在確定位置時(shí)，豎排叫列，橫排叫行。（指圖說(shuō)，板書(shū)）確

定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一半從前往后數(shù)。

這叫什么這是第幾列（從圖中指列、行問(wèn)）這是第幾行

指第1列第1行的圖問(wèn)：這一位同學(xué)在第幾列第幾行（第1列第1

行）

小軍位置是第幾列第幾行

同桌互相指一個(gè)位置說(shuō)說(shuō)。

（2）出示抽象圖。

如果把每個(gè)學(xué)生的座位用圓圈表示，每一行有幾個(gè)圈呢一共要畫(huà)幾

列呢

出示抽象圖：

第7行OOOOOOOO

第6行OOOOOO。。

第5行OOOOOOOO

第4行OOOOOOOO

第3行OOOOOOOO

第2行OOOOOOOO

第1行OOOOOOOO

弟弟弟弟弟弟弟弟

12345678

列列列列列列列列

圖中的第1列在哪里第1行呢（標(biāo)出“第1行”和“第1列”）

誰(shuí)能像這樣標(biāo)出其他的列和行

指一指第4列第2行在哪里

第3列第4行在哪里

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及其它

同學(xué)們?cè)诿靼琢肆泻托械暮x后，現(xiàn)在能正確、簡(jiǎn)明的確定位置了

嗎

(3)用數(shù)對(duì)表示位置。

小軍坐在第4列第3行，在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對(duì)表示為(4,3)。

你知道這個(gè)數(shù)對(duì)的含義嗎數(shù)學(xué)中的4表示什么意思3呢

數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行；兩個(gè)數(shù)之間

用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面用小括號(hào)括起來(lái)。

師指抽象圖中任意一個(gè)圈問(wèn)：請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示。

2、完成“練一練”。

(1)學(xué)生在書(shū)上完成1、2題。

你能找到第2列第4行的位置嗎有數(shù)對(duì)怎樣表示

(2)(5,5)表示什么呢是圖上的哪個(gè)圈

兩個(gè)“5”表示的意思一樣嗎

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)三第1題。

教室里的座位共有幾列幾行呢第1列第1行是哪個(gè)同學(xué)的座位用數(shù)

對(duì)怎樣表示你能說(shuō)說(shuō)自己的座位在第兒列第幾行嗎用數(shù)對(duì)怎樣表示

在小組中互相說(shuō)說(shuō)，并互相指其他座位說(shuō)數(shù)對(duì)。

2、完成練習(xí)三第2題。

在實(shí)際生活中，也經(jīng)常用數(shù)對(duì)確定位置。

你能悅納嘎數(shù)對(duì)表示這四塊瓷磚的位置嗎

追問(wèn)：第3列的兩塊瓷磚有什么共同特點(diǎn)嗎

第4行的兩塊瓷磚用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)對(duì)有什么相同

的地方

同一列的兩塊瓷磚，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)相同；

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

同一行的瓷磚，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)相同。

3^完成第3題。

（1）獨(dú)立完成用數(shù)對(duì)表示每一塊花磚的位置。

（2）在小組中交流花磚位置的排列有什么規(guī)律

（3）匯報(bào)交流結(jié)果。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲你認(rèn)為學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法

對(duì)你以后有什么指導(dǎo)作用呢

確定位置（1）

板豎排叫列，橫排叫行。

書(shū)

設(shè)數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行；

計(jì)兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面用小括號(hào)括起來(lái)。

練

習(xí)

評(píng)價(jià)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格

教

學(xué)

反

思

課題確定位置（2）

教科書(shū)第16頁(yè)例2、練一練，練習(xí)三、田升

教學(xué)內(nèi)容第4題。