2017年湖南省初中學業(yè)水平考試標準 生物

2017年湖南省初中學業(yè)水平考試標準

生物

一、考試指導思想

初中生物學業(yè)水平考試是義務教育階段生物學科的終結(jié)性考試?？荚囈欣诼鋵嵙⒌?/p>

樹人的根本任務；有利于全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務教育

的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于生物課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和學習

能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。

本《標準》是依據(jù)《全日制義務教育生物課程標準（2011）?（以下簡稱《課標》）制

訂的，是生物中考命題的依據(jù)之一，也是學生備考的依據(jù)之一。

二、考試內(nèi)容與要求

（一）考試目標

通過初中生物課程的學習，考生應達到如下目標：

知識與能力方面的目標。

1.能夠用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等，尤其是生

物學科的主干知識、核心知識。把握所學知識之間的聯(lián)系，形成良好的生物學知識結(jié)構(gòu)。

2.能讀懂一般性生物學科普文章，理解有關(guān)文字、圖、表的主要內(nèi)容及特征，并能與

學過的知識結(jié)合起來解決較簡單的生物學問題。

3.能運用所學知識和題目給定的事實、條件和相關(guān)信息，對自然界、生產(chǎn)和生活中的

某些較簡單的生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。并能把推理

過程表達出來。

4.能完成教材中所列實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的

操作技能，并能運用這些實驗中所涉及的基本技能和重要方法。

5.具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。

6.具有對一些較簡單的生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設(shè)和

預期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。并能初步運用

觀察法、實驗法、調(diào)查法等科學研究的基本方法設(shè)計可行方案，收集數(shù)據(jù)。

7.能對一些簡單的實驗、實踐活動方案作出恰當?shù)脑u價和修改。

情感、態(tài)度與價值觀方面的目標。

1.初步形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點；

生物進化觀點和生態(tài)學觀點。

2.初步認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。初步學會

運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和

意義的生物學新進展。

3.認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科

學精神和科學態(tài)度。

4.熱愛自然、珍愛生命，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。形成環(huán)境保護需要

從我做起的意識。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.關(guān)心我國及當?shù)氐纳镔Y源狀況，對我國生物科學和技術(shù)發(fā)展狀況有一定的認識，

更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。

（二）命題要求

依據(jù)義務教育課程標準確定初中學業(yè)水平考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機

械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分

析問題和解決問題的能力。要重視對生物學實驗操作的考查。

在命制生物中考試題時，要符合以下的命題立意，遵循如下命題原則，不超過規(guī)定的內(nèi)

容和達標層次。

命題立意

1.重視檢測學生知識目標的達成。生物學基礎(chǔ)知識是生物科學素養(yǎng)的重要組成部分。

要加強試題與社會實際及學生生活的聯(lián)系。要體現(xiàn)課程目標和內(nèi)容標準的要求，不超范圍、

超層次命題。要重視考核核心的、具有良好結(jié)構(gòu)的知識，而不是枝節(jié)的、零散的知識；要重

視考核學生對生物學核心概念、原理的理解和應用以及分析、綜合等思維能力。

2.重視對學生的探究能力進行評價。培養(yǎng)學生的探究能力是初中生物學課程的重要目

標之一。在考試過程中，應注重檢測學生觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，檢測學生設(shè)計實驗、

調(diào)查研究、動手實驗的能力，檢測學生收集和分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力等。

3.重視對學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價。盡管情感態(tài)度價值觀很難用

紙筆測試的方式檢測，但是試題中要體現(xiàn)珍愛生命、保護環(huán)境等積極的主流價值取向，要考

查學生對生物進化等學科基本觀點的認同程度。

命題原則

1.科學性原則?保證試題不出科學性錯誤。要認真甄別命題素材的真?zhèn)?，不隨意編造數(shù)

據(jù)和事例。

2.基礎(chǔ)性原則。試題要體現(xiàn)生物學課程屬于科學課程的基本性質(zhì)。重視對考生生物學基

本素養(yǎng)的考查，突出學科基本知識、基本技能，注重學科基本思想和方法，加強對核心概念

的考核。不以知識和技能的瑣碎、冷僻來區(qū)分學生。

3.整體性原則。制定雙向細目表，整體規(guī)劃命題的內(nèi)容、題型、分值、難度等，避免命

題的隨意性。

4.有效性原則。題干應盡量簡明扼要，問題指向要盡量明確。杜絕偏題、怪題、難題。

5.創(chuàng)新性原則。命題應盡量使用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、命出原創(chuàng)題。改用新思路，賦舊

題以新意，改陳題為新題。杜絕抄襲。

6.規(guī)范性原則。除語言文字規(guī)范之外，在版面設(shè)計、字體、字號、標點符號等方面都要

符合生物學規(guī)范，圖形清晰、準確。

7.公平性原則。生物試題要面向全體學生，充分考慮區(qū)域內(nèi)中學生物課程教學實際，

命題應注意不同區(qū)域教育發(fā)展的差異性，試題選材避免城鄉(xiāng)和地區(qū)差異。

8.理論聯(lián)系實際原則。突出生物學與生活、社會、生態(tài)和當代生物科技等方面的密切

聯(lián)系，注重從學生日常生活的常見事例中選擇試題素材，體現(xiàn)從生活走進生物學，從生物學

走向社會的基本理念，引導學生主動關(guān)心與生物學有關(guān)的社會熱點問題，體現(xiàn)生物學教育的

人文價值。

9.導向性原則。試題要符合學業(yè)水平考試的目的，科學地評價學生是否達到《生物學課

程標準》所規(guī)定的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的課程目標。

試題應有利于促使學生改變死記硬背的學習方法，代之以自主、合作、探究式學習。在

獲取生物科學知識的同時，更好地理解生物科學知識，構(gòu)建更合理的知識體系；增進對科學

過程和方法的理解，發(fā)展科學探究能力；理解生物科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增強對自

然和社會的責任感，形成正確的世界觀和價值觀。

試題應有利于生物課堂教學改革，引導教師全面落實課程知識、能力、情感態(tài)度與價值

觀三個方面的目標，引導教師使用靈活多樣的教學手段和方法，提高課堂教學的有效性。促

進學生發(fā)展和提高生物學素養(yǎng)。

命題流程

命題應按下列流程規(guī)范操作。

測

評學業(yè)水平考試命題的基本程序

報

命

理

告

題

制

論

成

原

定

修

考

績

則

再

雙

改

標

向

修

編一組定

課

細

改

試

稿

學題卷

目

標

卷

考

表

教

分

標

內(nèi)容

材

析

準

要求內(nèi)容

教

難度科學性科學性

學

規(guī)范性難易度

難易度

（三）考試內(nèi)容及達標要求

考試內(nèi)容涵蓋《課標》提出的10個一級主題、50個核心概念、122項具體內(nèi)容。核心

概念是處于學科中心位置，并對學生學習具有重要作用的基礎(chǔ)知識。在生物學課程中包括了

對原理、理論等的理解和解釋，是生物學科知識的主干部分?？荚囍?，要加強對核心概念的

考查。具體細目見表一。

表一考試內(nèi)容及達標要求

考試范圍

考試的具體內(nèi)容要求

主題核心概念

能發(fā)現(xiàn)和提出與生物學相關(guān)的問題，并表

1.科學探究是人們獲取科學知識、C

述這些問題。

認識世界的重要途徑。

2.提出問題是科學探究的前提，解

決科學問題常常需要作出假設(shè)。能應用已學知識對問題的答案作出假設(shè)。C

、

能擬定簡單的探究計劃。

科3.科學探究需要通過觀察和實驗等C

學多種途徑來獲得事實和證據(jù)。設(shè)置對

探照實驗，控制單一變量，增加重復次能識別變量。C

究數(shù)等是提高實驗結(jié)果可靠性的重要

途徑。能設(shè)計較簡單的對照實驗。C

4.科學探究既需要觀察和實驗，又能夠設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)并能夠用恰當?shù)膱DC

需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判表處理數(shù)據(jù)。

斷。

能夠描述探究中所發(fā)生的現(xiàn)象。C

能依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。C

能撰寫簡單的探究報告。C

能夠區(qū)分事實和觀點。C

能夠解讀與所學生物知識有關(guān)的圖表。C

5.科學探究需要利用多種方式呈現(xiàn)

證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方具有初步的綜合和概括能力。C

式來表述結(jié)果，需要與他人交流和合能夠評價一個實驗方案的合理性。C

作。

能夠運用證據(jù)和邏輯進行推理。C

說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。B

6.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。C

單位。

闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單

B

位。

7.動物細胞、植物細胞都具有細胞

膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結(jié)構(gòu),區(qū)別動、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。B

以進行生命活動。

、8.相比于動物細胞，植物細胞具有

描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。A

生特殊的細胞結(jié)構(gòu),例如葉綠體和細胞

物壁。

體描述細胞分裂的基本過程。A

的

9.細胞能進行分裂、分化，以生成概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分

結(jié)B

更多的不同種類的細胞用于生物體化形成的。

構(gòu)

的生長、發(fā)育和生殖。識別人體的幾種基本組織。A

層

次識別植物的幾種主要組織。A

說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。B

10.一些生物由單細胞構(gòu)成，一些生

物由多細胞組成。

11.多細胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。A

次，包括細胞、組織、器官（系統(tǒng)）

和生物個體。

描述人體的結(jié)構(gòu)層次。A

舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生

A

12.生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。存的環(huán)境條件。

舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。B

概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。B

、13.一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的

生所有的植物、動物、微生物以及非生

物

物環(huán)境。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。A

與14依.據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作

環(huán)用，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分

境解者。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。A

15.生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能

（光能）轉(zhuǎn)化為化學能，然后通過食舉例說明某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷

B

物鏈（網(wǎng)）傳給消費者、分解者，在積累。

這個過程中進行著物質(zhì)循環(huán)和能量

流動。

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。B

闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。B

16.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

確立保護生物圈的意識。C

描述種子萌發(fā)的條件和過程。A

17.綠色開花植物的生命周期包括種描述芽的發(fā)育和根的生長過程。A

子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等

B

階段。概述開花和結(jié)果的過程。

描述一種常見植物的栽培過程。A

四說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。B

、18.植物的生存需要陽光、水、空氣

和無機鹽等條件（實驗）。描述綠色植物的蒸騰作用。A

生19.綠色植物能利用太陽能，把二氧

闡明綠色植物的光合作用。B

物化碳和水合成貯存了能量的有機物,

圈同時釋放氧氣。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上

A

中的應用。

的

20.在生物體內(nèi)，細胞能通過分解糖

綠

類等獲得能量，同時生成二氧化碳和描述綠色植物的呼吸作用。A

色

水。

植

物概述綠色植物為許多生物提供食物和能

B

c

21.植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角

說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧

色，它能制造有機物和氧氣；為動物B

平衡。

提供棲息場所；保持水土；為人類提

供許多可利用的資源。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。A

參加綠化家園的活動。A

22.人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常

說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。A

工作為細胞提供了相對穩(wěn)定的生存

條件，包括營養(yǎng)、氧氣等以及排除廢

描述人體消化系統(tǒng)的組成。A

物。

23.消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、

概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。B

五小腸、肝、胰、大腸和肛門等，主其

、要功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)

血液運輸?shù)缴眢w的所有細胞中。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。C

生

物關(guān)注食品安全。B

圈

中

24.血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。A

的靜脈、毛細血管和血液，其功能是運

人輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物

和激素等物質(zhì)。概述血液循環(huán)。B

描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。A

25.呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功

概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過

能是從大氣中攝取代謝所需要的氧B

程。

氣，排出代謝產(chǎn)生的二氧化碳。

說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。B

26.泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。A

胱和尿道，其功能是排除廢物和多余概述尿液的形成和排出過程。B

的水。描述其他排泄途徑。A

27.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。A

對環(huán)境變化的反應及生長、發(fā)育、生概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。B

殖等生命活動。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。B

28.人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。B

調(diào)，以完成生命活動。概述人類的起源和進化。B

29.人類的活動對生物圈有重要的影舉例說明人對生物圈的影響。B

響。擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。C

六

30.動物因逃避敵害、爭取食物和棲列舉動物多種多樣的運動形式。A

、

息地、完成繁殖所進行的運動，是在

動神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由

物

骨骼和肌肉共同完成的。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。B

的

運

動31.動物的行為使其能適應環(huán)境的變區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。B

和化，提高其存活和繁殖的機會。

行32.動物的行為由先天遺傳或后天學

為習而獲得。舉例說出動物的社會行為。A

33.人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。B

殖細胞，通過受精作用產(chǎn)生新的個

概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。B

體;其分泌的性激素對第二性征的發(fā)

育和維持具有重要作用。描述受精過程。A

描述胚胎發(fā)育過程。A

七

舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。A

、34.不同動物發(fā)育的方式可能不同。

生有些動物的幼體與成體形態(tài)相似,有描述兩柄動物的生殖和發(fā)育過程。A

物些動物的幼體與成體形態(tài)差別很大。

描述鳥的生殖和發(fā)育過程。A

的

生35.生物能以不同的方式將遺傳信息列舉植物的無性生殖。A

殖傳遞給后代。一些進行無性生殖，后

舉例說明植物的桿插或嫁接。B

、代的遺傳信息來自同一親本;一些進

發(fā)行有性生殖，后代的遺傳信息來自不描述植物的有性生殖。A

育同親本。

說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。B

與36.DNA是主要的遺傳物質(zhì)。基因是

遺包含遺傳信息的DNA片段，它們位于

傳細胞的染色體上。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。A

舉例說出生物的性狀是由基因控制的。A

解釋人的性別決定。B

認同優(yōu)生優(yōu)育。B

Q7害讓，卜4#曰rH茸田垃生ill片甘田

舉例說出生物的變異。A

攜帶的遺傳信息是可以改變的。

舉例說出遺傳育種原理在實踐上的應用。A

收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、

B

資料等信息。

38.地球上生活著各種各樣的生物,

可以根據(jù)特征將生物進行分類。

39.為了科學地將生物進行分類，弄

清生物之間的親緣關(guān)系，生物學家根嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。B

據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分

為界、門、綱、目、科、屬、種等不

A

同等級。“種”是最基本的分類單位。

、

描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人

A

生類生活的關(guān)系。

物描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)

A

的系。

多概述藻類、蕨類、種子植物的主要特征及

40.不同類群的生物各有其特征，在B

樣與人類的關(guān)系。

性生物圈中具有不同的作用，保護生物

概述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物的主要特征以及

的多樣性極為重要。B

與人類的關(guān)系。

概述魚類、鳥類、哺乳類的主要特征以及

B

與人類的關(guān)系。

關(guān)注我國特有的珍稀動植物。B

說明保護生物多樣性的重要意義。B

41.地質(zhì)學、化石記錄、解剖學等從描述生命起源的過程。A

不同方面為進化理論提供證據(jù)。

概述生物進化的主要歷程。B

42生.物的遺傳變異和環(huán)境因素的共

同作用，導致了生物的進化。認同生物進化的基本觀點。C

43.微生物通常包括病毒、細菌、真舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。A

九菌等類群

、44.發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性,說明食品的腐敗原因。B

通過一定的操作過程生產(chǎn)相應的產(chǎn)

生品O概述食品保鮮的一般方法。B

物

舉例說出克隆技術(shù)的應用。A

技45.現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技

術(shù)術(shù)等）已被用于生產(chǎn)實踐，并對個人、舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。A

社會和環(huán)境具有影響。

關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。B

46.青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列描述青春期的發(fā)育特點。A

變化，青春期的生理、心理健康狀態(tài)

影響青少年的成長。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習慣。C

說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。B

47.按照是否有傳染性，可將疾病分

列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染?。ò?/p>

為傳染性疾病和非傳染性疾病。A

十括淋?。⒉《拘詡魅静。òò滩。?。

、

48.免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微描述人體的免疫功能。A

生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。B

健

免疫細胞和免疫物質(zhì)。說明計劃免疫的意義。B

康

地關(guān)注心血管疾病的危害。B

生關(guān)注癌癥的危害。B

49.個人的生活習慣與行為選擇能對

活說明酗酒對人體健康的危害。B

一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。

說明吸煙對人體健康的危害。B

拒絕毒品。B

說出一些常用藥物的名稱和作用。A

50.了解基本的急救方法，能減少傷

概述安全用藥的常識。B

害或挽救生命。

學會一些急救的方法。B

說明:

①表中A、B、C代表各目標領(lǐng)域內(nèi)的達標層次為:

A水平要求B水平要求C水平要求

了解水平：能再認或理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)應用水平：在新的情境中使

回憶知識；識別、辨系；與己有知識建立聯(lián)系；用抽象的概念、原則；進行

知識性

認事實或證據(jù)；舉出進行解釋、推斷、區(qū)分、擴總結(jié)、推廣；建立不同情境

目標

例子；描述對象的基展；提供證據(jù)；收集、整理下的合理聯(lián)系等

本特征等信息等

技能性觀察或鑒別水平：觀驗證水平：為闡明“為什么”探究水平：設(shè)計和執(zhí)行實驗

目標察對象“是什么”，或“怎么樣”提供實驗依據(jù)，方案來檢驗“有什么”和“為

或鑒別材料中“有什或證實物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的動態(tài)什么”的解釋，設(shè)計或制作

么"變化某種研究對象，或模擬研究

對象的動態(tài)變化

經(jīng)歷（感受）水平：反應（認同）水平：在經(jīng)歷領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有穩(wěn)

情感性從事相關(guān)活動，建立基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價定態(tài)度、一致行為和個性化

目標感性認識值判斷；做出相應反應等的價值觀念等

②教材中所包含的演示實驗、分組實驗、探究活動、資料分析等都屬考試內(nèi)容。

③課外探究、科學家的故事、與生物學有關(guān)的職業(yè)、科學技術(shù)社會等內(nèi)容不屬于考試范

圍。

三、試卷結(jié)構(gòu)

總體地說，試卷結(jié)構(gòu)應力求做到考點分布合理，難度適當，題型合理，題量適度。具體

的要求如下：

（-）題型及分值

題型分為主觀題和客觀題，兩者分值的比例大約為1:1。

客觀題通常采用的題型有選擇題、連線題、判斷題等；

主觀題通常采用的題型有識圖題（包括概念圖、坐標圖、流程圖、生理過程圖、結(jié)構(gòu)圖

等）、作圖題、實驗題、分析說明題、綜合型試題等。

（二）試卷頁數(shù)、題量及文字量

為有利于學生思考，不增加學生負擔，試卷頁數(shù)、試題總量、整卷閱讀量根據(jù)各地考試

時量確定，不宜過長，以不超過40題為宜。整卷文字量不宜太大，以6000字左右為宜。

（三）各部分知識分布

考查知識點應全面覆蓋本《考標》“表一：考試內(nèi)容及達標要求”中所列的十個一級主

題，各主題所占比例見表二。從核心概念的角度要求，考查知識點要覆蓋本《考標》表一中

所列50個核心概念的80%以上。

表二：試卷中各知識主題的分值權(quán)重

生物體生物生物圈動物的生殖

生物圈生物的生物健康

主題的結(jié)構(gòu)與中的綠運動與發(fā)育

中的人多樣性技術(shù)地生活

層次環(huán)境色植物行為遺傳

分值約占約占約占約占約占約占約占約占約占

比例10%5%15%25%5%15%15%5%5%

科學探究，不單列分值，滲透在其他九個主題中考查，但要求全卷體現(xiàn)此主題的試題內(nèi)

容約占總分的20機

（四）試卷的難度結(jié)構(gòu)

試卷的難度要適當，要有利于讓不同程度的學生都能考出自己的水平，并有利于學生創(chuàng)

造性地發(fā)揮。題目設(shè)置要有梯度、有層次，起點適當，坡度適宜。

根據(jù)我省初中生物教學的實際，全卷難度系數(shù)宜控制在0.70-0.75左右。容易題:稍難

題：較難題的比例約為7:1.5:1.5。合格率控制在90%左右。

四、題型示例

（一）選擇題

1.教學樓外，被修剪的樹木不但發(fā)出了新芽，還開出了花朵。這體現(xiàn)了生物

A.需要營養(yǎng)B.能進行呼吸

C.能生長繁殖D.能對外界刺激作出反應

【點評】本題以學生現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象為背景，考查學生對生命特征的理解和演繹

推理能力，是考查概念的好方法。達標層次為B。

【答案】C

2.在一次“細胞大會”上，人口腔上皮細胞對黃瓜表層果肉細胞說：“老兄，真羨慕

你有一身好盔甲（細胞壁）”。黃瓜細胞笑道：“老弟，我比你多的何止一件盔甲”。親愛

的同學，你能找出黃瓜表層果肉細胞比人口腔上皮細胞還多什么結(jié)構(gòu)嗎？

A.細胞膜，細胞核B.葉綠體，大液泡

C.大液泡，細胞質(zhì)D.葉綠體，線粒體

【點評】此題以擬人化的手法設(shè)置情境，考查人體口腔上皮細胞和黃瓜表層果肉細胞結(jié)

構(gòu)上的區(qū)別，饒有趣味，拉近了與學生生活的聯(lián)系?？疾榱吮容^等理性思維能力。達標層次

為Bo

【答案】B

3.下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，據(jù)此判斷下列哪項敘述是錯誤的

A.草屬于生產(chǎn)者，其他都屬于消費者B.蚱嫡屬于昆蟲，螳螂屬于節(jié)肢動物

C.通常情況下，蜥蜴的數(shù)量最少I）.箭頭表示生物之間的進化關(guān)系

【點評】此題以一條食物鏈為背景，考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、能量流動、動物類群、

生物進化等知識，充分挖掘了命題材料的作用，能較好考查學生發(fā)散思維和綜合分析能

力。達標層次為Bo

【答案】D

4.右圖是小勇在張家界市樟樹角公園拍攝的一幅給植

物打針輸液的照片，請你根據(jù)所學的生物學知識，對以下說

法作出正確的判斷

①輸入的液體可能含有水和無機鹽，輸液管的針頭插入

樹干的輸導組織②輸液能促進大樹生命活力恢復，增強植

物細胞抗性，提高移栽成活率③輸液常用于剛移栽的大

樹、古樹、名樹、老弱病殘樹等各種樹④輸入的液體可能

含有水和無機鹽，輸液管的針頭插入樹干的機械組織⑤此輸液袋既能在樹體使用，也能在

人體和動物身上使用

A.①@③⑤B.①②③④C.②③⑤D.①②?

【點評】本題以給植物打針輸液為背景，考查植物體需要水和無機鹽。本題取材來自園

林綠化生產(chǎn)實踐，也是學生身邊的生活實際，研究身邊發(fā)生的生物學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生善于觀

察、善于思考的習慣，提高生物學素養(yǎng)，使學生感覺生物學就在身邊。達標層次為B。

【答案】D

5.小麗參加學校組織的春游活動時，不慎摔在草地上，身上穿著的白色褲子被染上了

不少綠漬。要除掉這些綠漬，你認為最佳的清洗液是

A.肥皂B.酒精C.洗衣粉D.稀鹽酸

【點評】本題取材于學生生活，考查光合作用實驗中酒精的作用。本題很好地考查了學

生對所學知識進行遷移應用的能力，體現(xiàn)了學以致用的理念。達標層次為B。

【答案】B

6.右下圖所示的是與某器官直接相連的動脈和靜脈內(nèi)的血液中四種物質(zhì)的相對含量,該

器官最可能是A

A.小腸B.肺相

C.腎D.腦§|■動脈

【點評】此題以坐標圖的形式，要求學生根據(jù)血液成分量I口翰脈

的變化推斷器官種類，很好的考查了結(jié)構(gòu)與功能觀、考查了1-1_

分析坐標圖的能力，也考查了思維的綜合性和靈活性。坐標I

圖直觀抽象，信息量大，是考查學生分析能力的好形式。達?????

氧氣化碳尿素

標層次為BoZ?

【答案】D

7.右圖是模擬人的上臂提起重物的模型，有關(guān)敘述不正確的是

A.圖中P代表肱二頭肌，Q代表肱三頭肌

B.提起重物時，P舒張，Q收縮繩R

C.肌肉收縮和舒張是由大腦皮層的神經(jīng)中樞支配的々

D.p收縮時，所需能量主要來自于線粒體氧化分解有機氣球p/y

物

【點評】本題以實物模型為背景，從不同角度考查了人/S.

體運動的有關(guān)知識?？疾榱四Ｐ头椒ê皖惐人季S。達標層次丫一

為B。A

【答案】B

8.下圖是生殖過程簡圖，下列對圖中①、②、③、④的判斷不正確的是

A.①一一精子父：睪丸一向、

【點評】：本題通過流程圖將產(chǎn)生生殖細胞④胚胎發(fā)育人體

生殖與發(fā)育過程整合在一起。這種做法有利于學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成核心概念。題干簡潔、

信息量大，體現(xiàn)了生物學的研究對象是生物體的生命活動規(guī)律這一學科特點。達標層次為Bo

【答案】D

9.右圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則

下列描述正確的是/一

A.E可表示有莖葉分B.F可表示有輸導組織

C.P可表示分布在水中D.Q可表示用抱子繁殖

【點評】該題以維恩圖形式考查概念之間的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學干/—Y

生理解概念的內(nèi)涵和外延，并建立概念之間的聯(lián)系。達標層次為B。

【答案】D

10.皮膚在人體表面起到保護作用，當皮膚劃破時人會感到疼痛，有時候會出血。這些

說明了皮膚中包含有下列哪幾種組織？

①上皮組織②神經(jīng)組織③肌肉組織④結(jié)締組織

A.??④B.④C.①②③D.①③④

【點評】本題通過日常生活中有關(guān)皮膚功能的體臉，推斷皮膚應該具備哪些組織。很好

地考查了結(jié)構(gòu)與功能觀。達標層次為B。

【答案】A

11.下圖所示植物高度只有2-3厘米，下列有關(guān)該植物的敘述,整放痘子

不正確的是

A.這種植物屬于蕨類植物

B.這種植物生活在潮濕的地方

C.這種植物不能長得高大是因為只有假根

D.抱子是這種生物產(chǎn)生的生殖細胞

【點評】本題通過一個真實的植物圖形，要求學生運用所學知識

判斷該植物所屬類群、生活習性等內(nèi)容。同時考查了結(jié)構(gòu)與功能觀，

運用證據(jù)和邏輯推理的能力。達標層次B。

【答案】A

12.右圖為反應生物體內(nèi)某生理過程或現(xiàn)象的曲線，

A.若y表示胸腔容積,則bed段表示呼氣過程

B.若y表示血液中葡萄糖含量變化，則可以用abc

段表示進食后一段時間內(nèi)血糖的濃度變化

C.在某封閉草原,有食物鏈:草一兔-?狼,若大量捕殺

狼群，則可以用abc段表示在一段時間內(nèi)兔的數(shù)量變化

D.若y表示某密閉的溫室大棚中二氧化碳濃

度，則b點是傍晚時段

【點評】本題通過一個抽象的坐標曲線圖，要求學生運用所學的知識建立生命現(xiàn)象的數(shù)

學模型?？疾榱藢W生對知識的理解能力和建立數(shù)學模型的理性思維能力。達標層次為C。

【答案】D

（二）非選擇題

13.卜?圖描述人體細胞的分化過程,其中桑根胚細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)都相同，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中涉及的紅細胞屬于組織；神經(jīng)細胞屬于組織。

（2）由一個受精卵形成桑根胚細胞的過程稱為；由胚胎干細胞形成肌肉細胞、

神經(jīng)細胞和血細胞的過程稱為。

（3）受精卵的形成發(fā)生在女性生殖系統(tǒng)的中。

【點評】本題考查的主題范圍是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”。

本題以胚胎干細胞的分離和培養(yǎng)這項胚胎工程技術(shù)為背景，考查細胞分裂和分化、人體組織、

人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，同時考查了闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律的生命觀念。達標層次為B。

【答案】（1）結(jié)締組織；神經(jīng)組織（2）細胞分裂；細胞分化（3）輸卵管

14.下圖表示細胞