初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：初一培優(yōu)生計劃及措

施

初一培優(yōu)生計劃及措施

初一語文組

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，將全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作安排,

響應(yīng)市局精神，為榮成教育發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子生，

并將培優(yōu)計劃落到實處，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，特制

定初一語文培優(yōu)生計劃如下：

三、基本情況分析：

以上這些同學(xué)思想活躍，上進心強，學(xué)習(xí)目標明確，

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。

我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。

為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的

內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則

四、培養(yǎng)目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)活動中，、要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生

的學(xué)有機地結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積

極主動地獲取知識的習(xí)

慣。培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文

能力，明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀

的人才。

五、主要措施：

1、對這樣學(xué)生進行全方位的了解與關(guān)注做好學(xué)生的思

想工作。講明要求，及時了解學(xué)生的思想和情況，指出其

優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情

緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和

世界觀。

2、根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法。

特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順

利地實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法

的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，指導(dǎo)他們利用課堂，多給

自己展示的機會。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上重點提問在教學(xué)過程中，課后加強

學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,

給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形

成能力，采取有效的措施幫助其迅速成長。教師要充分調(diào)

動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思，提高他

們的閱讀和口語表達能力。

4、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)方面，培養(yǎng)了自己讀的能力，特別是借助字典、

課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

在閱讀方面，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧,

而且在每節(jié)課前都要進行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

課外輔導(dǎo)，實施多做多練措施，適當增加練習(xí)難度，不斷

提高學(xué)習(xí)能力。

5、因材施教強化訓(xùn)練

對于這些有語文天賦的學(xué)生，平日的語文課的節(jié)奏已

滿足不了她的需求，可以政策從寬，在不偏離語文課中心

的前提下可以適度做其它安排。但是在對她作文的評改和

平時練習(xí)上從嚴要求，尺度抬

高。這樣既不讓她偏離主航線，也能給她更廣闊的學(xué)

習(xí)空間。同時為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間，地點，及時找出不足,

查漏補缺。

6跟蹤指導(dǎo)，每周至少一次檢驗尖子生學(xué)習(xí)情況，幫助

分析指導(dǎo)成功之處和不足。

7、及時溝通家長，平時督促家長做好后勤工作。

XX年3月

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：學(xué)生培優(yōu)措施

學(xué)困生轉(zhuǎn)化，特長生、優(yōu)秀生培養(yǎng)

目標、計劃、措施

一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強其學(xué)習(xí)的信心、

興趣，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，

縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距。為此，特擬定本學(xué)期學(xué)

困生的輔導(dǎo)計劃。

、學(xué)困生分析：

208班、211班和213班、2154班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性

很差，更有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差，對學(xué)習(xí)失去了信心,

放棄了學(xué)習(xí)，有的是學(xué)習(xí)方法不當，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,

喪失學(xué)習(xí)的興趣。而209、210和214班是平行班，這些孩

子的自覺性是很差的，想要他們自覺學(xué)習(xí)和背書是不太現(xiàn)

實的，所以只能是老師多在后面督促完成。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)

困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的信

心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：1、由于習(xí)慣較差，很

多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的

積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)

生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，

或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子

的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

、轉(zhuǎn)化目標：

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方

法不當導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難，長期在集體中處于后進，常

常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進取的信心和

勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進

步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強學(xué)習(xí)的自信

心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，

能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。

2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體

當中，參與班上的各種文娛活動。

、采取的主要措施：

1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不

感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時經(jīng)

常提問他們。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行

輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知

識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)

困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因材施教，把

學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確

學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進行幫助。

一、指導(dǎo)思想：

九年級是學(xué)習(xí)結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級

學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運，所以

要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下，提高學(xué)生

的各科分數(shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主

和自覺學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，學(xué)生輔導(dǎo)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)

習(xí)歷史的尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，

訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強解題、閱

讀材料的能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，讓那些學(xué)困

生能夠用最少的時間增加學(xué)習(xí)歷史的信心，掌握學(xué)習(xí)歷史

的方法，提高整個班級的歷史素養(yǎng)和歷史中考成績。為此

做輔導(dǎo)計劃如下：

二、制定目標：

在這個學(xué)期的輔導(dǎo)活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高

解題、閱讀材料的能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老

師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老

師的要求做好，成績有一定的提高。特別是歷史考試這一

基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題、閱讀材料的能力。

讓優(yōu)生加大背誦量，多作試題，多給他們一定的指導(dǎo)，以

期在考試中能在選擇題中少出錯，提高解題能力，同時安

排一定難度的材料閱讀練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高

閱讀和答題能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較

基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，重點培養(yǎng)他們的信心，講解做題

的技巧。

四、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,

拔高，拔尖。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

生。

5.實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安

排大量試卷，不斷提高做題和閱讀解題能力。

6.采用激勵機制，對優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問題。

10對他們可以另外單獨講部分課，或者做相當?shù)木毩?xí)。

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：XX五年級培優(yōu)補差工

作計戈

范文一：五年級語文培優(yōu)補差工作計劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教

師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,

開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一

批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)

練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能

力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真聽講,

各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模

范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識面比

較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知

識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完

成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)

生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，

通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生

得到較大進步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包

括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。

介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多

課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),

以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定

難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學(xué)生敢于

做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓

他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練

差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、

敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提

升。

四、培優(yōu)對象

黃潤琪謨志鵬羅蘭

五、輔差對象

宋園楊天助李云

六、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣

味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具

體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽

取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，及時調(diào)

整輔導(dǎo)的方法與策略。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7、課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法

來影響差生。

8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)

動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正

確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)

成績。

范文二：五年級培優(yōu)補差工作計劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校實際情況，五年級學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀律等情

況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進

一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績；同時幫助差生取得適

當進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高

學(xué)習(xí)自信心和能力，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提

高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把

培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進行，

讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每

個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體實施措施

1、多與學(xué)生和家長溝通，對學(xué)生進行比較深入細致的

了解，進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與班任和

其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。

2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學(xué)生當作

為重點輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃,

讓他們有適合自己的成長路程。

3、組成一幫一小組，把有機會提高的學(xué)生名單鎖定，

利用其余積極助人的同學(xué)幫助他們，輔導(dǎo)他們。

4、制定評獎方案，有進步的學(xué)生，進行期中、期末評

獎，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進

步。【初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書】

5、利用談心或打聽的方式，了解各學(xué)生的特點及他們

的學(xué)習(xí)困難，想方設(shè)法幫他們克服心理障礙，進而從新投

入學(xué)習(xí)。

6、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會，提高他

們的學(xué)習(xí)興趣及信心。

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：XX小學(xué)培優(yōu)補差計劃

第1篇：小學(xué)培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教

師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文

能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和

閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班

級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃

提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，

并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象

能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文

考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課

外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，

以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定

難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較

基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他

們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有

文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差

生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光

何澤銀張旖婷王紅楓

五、輔差對象：

陳哲王澤洪黃翰莊立鋒彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,

并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)

動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正

確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)

成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

第2篇：小學(xué)培優(yōu)補差計劃

新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個

大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教

學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的

終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面

積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級

的培養(yǎng)補潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,

關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法

等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，〃

因材施教、對癥下藥〃，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔

導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持〃好潛同桌〃結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即〃兵

教兵〃。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層〃必做題〃一基礎(chǔ)題,

第二層：〃選做題〃一中等題，第三層〃思考題〃-一拓廣題。

滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能〃耗費最

少的必要時間和必要精力〃做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、

備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，

習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大

多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固〃雙基〃，有

利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點,

引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有

多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培

養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；

解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，

有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有

多樣化。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一

視同仁。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)

課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上

習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情

況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極

大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。

不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況

進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)

知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的〃思維

訓(xùn)練〃，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，

使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。

對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*

號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種

方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。

第3篇：小學(xué)培優(yōu)補差計劃

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教

學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，

除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)

質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定

培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差

工作中，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學(xué)生的情況，

數(shù)學(xué)的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目

標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,

關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法

等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔

導(dǎo)、提高，〃因材施教、對癥下藥〃，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取

相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持〃好差同桌〃結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即〃兵

教兵〃。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層〃必做題〃-基礎(chǔ)題,

第二層：〃選做題〃-中等題，第三層〃思考題〃一拓廣題。滿

足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,

成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能〃耗費最少的必要時

間和必要精力〃。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上

好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)

要有四度。習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和

熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏

固〃雙基〃，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程

度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)

生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變,

多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生

思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧

妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在

數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進行一次測試-〃周考〃，每月進行一次〃月考〃,

建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，

一視同仁。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀

生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則

根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到

循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一

些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立

對學(xué)習(xí)的信心。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查

,并做出評價。

五、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進

行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課

型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進

行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課

時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識

的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動,

極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率?！境踔猩议L怎

么寫培優(yōu)計劃書】

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)

生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到

他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)

計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。

設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明

確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的

時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生

完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)

保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從

上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。

7、對潛能生的輔導(dǎo)：

除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，疑難外，更重要的是找

出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)

變他們。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低

落，總覺得處處不如人。對這類學(xué)生關(guān)鍵是樹立他的信心。

在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。一有進步，要及

時給予表揚和鼓勵。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動

和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無興趣。這類學(xué)生可以通過個別交

談，用具體的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三

是時時學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當，學(xué)習(xí)時事倍功半，成績上

不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

第4篇：小學(xué)培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長

生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進

生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因

材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與

智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)四年級二班年級學(xué)生的

實際制定如下計劃：

二、學(xué)生名單

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊

三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)

不及時。

3、非智力因素

這些同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這

與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。家長從來不管學(xué)習(xí)，

作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不

住板凳。語文最后走進〃雙差生〃行列。

一些同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了,

學(xué)習(xí)一點不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生

字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，

寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當。

三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進生轉(zhuǎn)化：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,

我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責(zé)備。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培

養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，

在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難

中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給

他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生

成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任

可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互

交流，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度

較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針

對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大

的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，

靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面

要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把

轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭

的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

第5篇：小學(xué)培優(yōu)補差計劃

新的學(xué)期已經(jīng)開始，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教

學(xué)正處在變革之中，深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就要求教師必須全面

提高教學(xué)量，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。促進全體學(xué)

生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

本班共58名學(xué)生，其中男生35人，女生23人。但有

個別學(xué)生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在一

定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性不夠；缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性；不能完成

作業(yè)，成績低下，有時還不及格。

首先，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)

學(xué)生閃光點。

說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在

實際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后

進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要

利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛

圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看

法。我們在取得了學(xué)生信任的同時，許多問題迎刃而解。

穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考,

積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學(xué)生，

成立音樂興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到

模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，平等對

待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予

以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。另

外，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐,

增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和

團隊精神。

其次，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)

氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項校

園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，

激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項活動的

組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本

學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生

的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生

動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)

展個性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)

音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教

學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答

問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計

劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵

學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演

欲望和參與意識。

再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有

針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，

促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知

識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)

他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有

價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。

在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,

引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)

生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的

時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者

探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋

得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)

方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長

在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地

完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進

行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時

刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心

做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、

挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,

我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們,

給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華

的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的

地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)

化工作就一定會順利進行，并取得收獲

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：XX六年級語文培優(yōu)補

差計劃

第1篇：六年級語文培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長

生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進

生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因

材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與

智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定

如下計劃：

二、學(xué)生名單

差生：盧亞龍，孫暢

三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農(nóng)

村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習(xí)。

2、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)

不及時。

3、非智力因素

盧亞龍同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列，

這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)

受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪

失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事

不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，

最后走進〃雙差生〃行列。

孫暢同學(xué)英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻

一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天

教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找

家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。。所以一直

也不能與家長溝通。

三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進生轉(zhuǎn)化：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,

我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責(zé)備。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培

養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，

在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難

中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給

他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生

成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任

可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互

交流，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度

較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針

對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大

的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，

靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。總之，只

要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作

為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些

遲開的花朵將絢麗多彩。

第2篇：六年級語文培優(yōu)補差計劃

一、優(yōu)生、后進生情況分析

六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻，六班通過上個

學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了，但部分男生的語

文基礎(chǔ)差，態(tài)度仍較消極。六班是我剛接過來的班級，對學(xué)

生情況還不大了解，但大致上跟六班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)

仍存在著驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種

消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品

質(zhì)。后進生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，從智力因素體

現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用

等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)〃語文太難了，我是學(xué)不好

的?！āㄎ冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！āㄟ@節(jié)課我聽不懂?！?/p>

長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在

學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解,

解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思

考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是〃朽木不可雕〃的差生，

通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步。他們的行為、

習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導(dǎo)目標

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他

們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后

進生體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填

空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人

不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的

學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、

審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行〃創(chuàng)新〃教育，使

其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新

素質(zhì)。

3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克

服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后

感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

后進生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的

查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶

力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足

不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸

進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀

概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)

學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)

上的〃小老師〃。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困

生結(jié)成〃對子〃。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進生，促進后

進生的轉(zhuǎn)化。

五、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生：

后進生：

第3篇：六年級語文培優(yōu)補差計劃

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況

進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。

一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，

有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好

的得到發(fā)展。

一、基本情況

我所教的班級學(xué)生65人，其中

1、學(xué)困生有人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較

差。

2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學(xué)解

題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得不足。

二、主要措施：

1.利用課余時間，進行有效的輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,

并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)

動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正

確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)

成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學(xué)習(xí)

有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里,

為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的

艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五自己工作的特色是有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)

風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位

學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教

學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提

高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正

的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)目標

不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造

成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。

多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更

有效。

第4篇：六年級語文培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在

教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)

較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實

處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基

礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整

個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：XX六年級培優(yōu)輔差計

劃

第1篇：六年級語文培優(yōu)輔差計劃

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了

讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活，針對

本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定計劃

一、對學(xué)生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就

沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才

會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時，

還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想，這樣一步步邁

向成功。

二、做好學(xué)生的思想工作。

1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生

們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)

注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),

并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生

活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)

習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了

信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上

要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一

些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的

積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和

難度；對學(xué)困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識

的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)

的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)

生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意

識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正

確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)

成績。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實

施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集

中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,

并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的〃一幫一〃行動。

5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹

學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步，共同提

高。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持〃抓兩頭，促中

間〃的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

第2篇：六年級語文培優(yōu)輔差計劃

彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的

學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃:

一、指導(dǎo)思想：

〃勇于克服困難，勤于無私奉獻〃是每一個優(yōu)秀教師的

不懈追求，本著〃讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，

讓社會各界都認可〃，〃沒有差生，只有差異〃的原則，從后

進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑

的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成〃趕、

幫、超〃的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全

面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不

同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的

兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生

較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分

數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別

是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如

下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%o他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的

任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但

自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激

發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能

積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)

毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務(wù)目標：

1、認真落實〃培優(yōu)轉(zhuǎn)差〃工作計劃，做好參加對象的輔

導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過〃培優(yōu)轉(zhuǎn)差〃活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能

認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、李強、楊

菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，

其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。

在〃吃透兩頭〃的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施,

使優(yōu)生〃吃得飽〃，后進生〃吃得了〃，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),

先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課〃層級化〃訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺

入深，體現(xiàn)層次性，既有〃雙基〃知識，也有拓展訓(xùn)練，保

證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;

不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體

貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档?/p>

作業(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和

學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與

失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強

者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找

到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將〃重視結(jié)果〃的教學(xué)盡

量轉(zhuǎn)變?yōu)椤ㄖ匾曔^程〃的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的

過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、

動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生

的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識和實踐能力。

第3篇：六年級語文培優(yōu)輔差計劃

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教

師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文

能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)

和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個

班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃

提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)

助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按

照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試

這一基本能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課

外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，

以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定

難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較

基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他

們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有

文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差

生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱

雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

五、輔差對象：

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾餐標朱廣昌關(guān)露丹

陸海峰

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

生。

5、對差生實施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當增加題目難度,

并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動

他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方

向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七、具體措施操作分階段性來進行

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來

給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當堂解決。

2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一

次小測試，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進

行分析研討，最后采取補救的措施。

第4篇：六年級英語培優(yōu)輔差計劃

一、指導(dǎo)思想：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)

生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著〃愛心、

信心、細心和耐心〃去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培

養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動,

提高整個班級的信息素養(yǎng)。

二、主要目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每

個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

初中生家長怎么寫培優(yōu)計劃書：XX培優(yōu)補差工作計劃

第1篇：培優(yōu)補差工作計劃

為了促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工

作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特

制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因

此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生

都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步

的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，

量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差

工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學(xué)生情況，做到有重點、有針對性。本學(xué)期

我所帶三一六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作

心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良

學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他

們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好學(xué)生的〃補差〃工作有些學(xué)生對形體造型能力天

生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才

能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進，不斷提高，從〃差〃變〃優(yōu)〃。

四、采取的措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多

樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)

習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找

落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹

立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補

上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，

多給孩子們展示的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項

訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完

成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普

遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中

必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)

他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓

勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好

地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是

優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，

舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

第2篇：培優(yōu)補差工作計劃

時間過的好快，已經(jīng)到了暑期了，預(yù)示著新的學(xué)期又

要快開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢越來越

好，社會對合格人才的要求也起來越嚴格，這就要求我們

必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、

美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常

重要示，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計

劃如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教

學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上

得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面

提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中〃因材施教，量

力性原則〃和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基〃班內(nèi)分組理論〃，實施

特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,

做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成

功。

二、摸清底子，有的放矢

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到

對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基

礎(chǔ)。

三、培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。

對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，

但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興

趣小組，給予〃精科〃，也就是精心挑選一些拔高題，題型

要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的

活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績。

2、優(yōu)良學(xué)生的〃補差〃工作。

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以

他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任

課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科

目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)

優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多

樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的

是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯

了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們

教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下

藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再

根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，

具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前

預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂

聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課

堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,

聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后

進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。

訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成

作業(yè)，并及時講評。

四、堅持不懈關(guān)愛后進生

1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活

習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵

他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小

的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主

觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，

使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2、組織互助小組進行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以

班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動

近年來，隨著課改的進行，教育的宗旨正發(fā)生著悄然

變化一以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā)，提高學(xué)生的思想

素質(zhì)和文化水平，規(guī)范其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

所以要面向所有學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面。綜合前幾

年培優(yōu)補差工作的成績，結(jié)合七年級學(xué)生特點及我校實際

情況，做培優(yōu)補差工作計劃如下：

本學(xué)年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教

學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計九月份就可搬過去,

七年級的學(xué)生剛剛進入到一個新的環(huán)境中，對學(xué)校、同學(xué)

和老師都不熟，都想給自己的老師或同學(xué)留一個好印象，

這時的表現(xiàn)欲望也是最強的，所以，不應(yīng)該對他們分類，

應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對他們的表現(xiàn)及時

地予以肯定和鼓勵，增強他們自信心。

但隨著時間的推移，學(xué)生的新鮮感一過，成績和上課

表現(xiàn)的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為a、b、c

三類，逐類進行培優(yōu)補差工作：

對于a類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強，有一定

的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵

他們多讀書，增大知識面。為避免其驕傲，可使他們曉得〃

天外有天、人外有人〃的道理。

b類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)

常隨著學(xué)習(xí)興趣的高低而發(fā)生著變化，與教師平時的關(guān)注

也有很大的關(guān)系，所以上課時應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問

他們，及時地給與表揚，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得

一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會提高，成績也隨之而來。

c類學(xué)生，課堂上自制能力差，學(xué)習(xí)成績不好，對他們

來說，增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的

養(yǎng)成是很快的，但每一個好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不

要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要

學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說明

學(xué)生在進步，我們應(yīng)抓住這個契機，對他進行鼓勵甚至是

表揚，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之，那些壞

毛病就會煙消云散，成績也會有所提高。

當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在實施的過

程中，應(yīng)時刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)系，及時地發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的改變，多方合作，爭取盡快提高學(xué)生的成績。

以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃，在實施的過

程中如有不當之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出寶貴的意

見。

第4篇：培優(yōu)補差工作計劃

一、指導(dǎo)思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個

大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教

學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的

終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面

積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級

的培養(yǎng)補差工作。

二、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級下

冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：解決問題、簡便計算。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、老師、家長相配合

四、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對

性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使

他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當

面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而

難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,

以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智

力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生

多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高

他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)

生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充

是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們

閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對

其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技

能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才

智得到更好地發(fā)揮。平時，在后進生之間讓他們開展一些

比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績

好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對

后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進

行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)

等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校

教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的

方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

第5篇：小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差工作計劃

一、指導(dǎo)計劃

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并

提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生

在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培

養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到

實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培

養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的

基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高

整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各

科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等,

且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分

學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端

正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除

在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得

到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課

外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫

話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全

面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較

基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他

們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差

生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

郭欣郭山源徐哲李傳花

五、輔差對象：

李傳旺張有米張欣榮

六、主要措施:

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣

味性和知識性相結(jié)合?！境踔猩议L怎么寫培優(yōu)計劃書】

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具

體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽

取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

生。

9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹