2024年秋季學(xué)期新滬粵版物理八年級上冊課件 第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化 第五節(jié)水循環(huán)和水資源

第四章

物質(zhì)的形態(tài)及其變化4.5水循環(huán)與水資源課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入云、雨、雹、雪、霧、露、霜霧課程講授云雨露霜雹雪云云成因陽光照到江、河、湖、海,使水蒸發(fā),含有水蒸氣的熱空氣快速上升,在上升過程中,空氣逐漸冷卻,水蒸氣液化成小水滴或凝華成小冰晶,大量的小水滴或小冰晶懸浮在高空中,便形成了云。涉及的物態(tài)變化：汽化、液化、凝華雨雨成因空氣中的水蒸氣液化成小水滴或凝華成小冰晶,小水滴與小冰晶隨著氣流的急速升降而上下運(yùn)動,它們相遇后越聚越大,達(dá)到一定程度后就會下落.在下落過程中,小冰晶吸熱熔化成小水滴,與原來的小水滴一起落到地面,這就是雨。涉及的物態(tài)變化：液化、凝華和熔化雹雹成因涉及的物態(tài)變化：凝華、熔化、凝固等雪成因涉及的物態(tài)變化：凝華霜、雪霜霧露成因水蒸氣在空氣中遇冷液化成小水滴,這些小水滴懸浮在空氣中,在地面附近形成霧。在天氣較熱的時候,空氣中的水蒸氣在早晨遇到溫度較低的樹葉、花草等,液化成小水珠附著在它們的表面,便形成露。涉及的物態(tài)變化：液化霧、露地球上的水海洋水（97.47%）淡水（2.53%）全球淡水含量占（2.53%）儲存有大量的熱含大量鹽類物質(zhì)（鹽度）海水的運(yùn)動：波浪、洋流、潮汐江河湖泊水、冰川、土壤水、地下水、大氣水是珍貴的資源人類對水資源的過量使用超過了水資源自然更新的速度，

從而加劇了水資源的短缺。生活工業(yè)農(nóng)業(yè)隨著社會的發(fā)展和人口的增長，人類對水資源的需求增大。水是珍貴的資源人類過量開采地下水，使得地下水位大幅下降，甚至出現(xiàn)地面沉降。水是珍貴的資源淡水奇缺，水比油貴水是珍貴的資源破壞森林，水土流失水是珍貴的資源富營養(yǎng)化引發(fā)“赤潮”，使生物死亡水是珍貴的資源被工業(yè)污染的河水被垃圾污染的河水被污染水源毒死的鳥類議一議破壞水資源給我們帶來哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源？水是珍貴的資源水資源危機(jī)有效、合理使用水資源水是人類珍貴的資源，請珍惜水資源!珍愛水資源有效、合理使用水資源對于“水資源受到污染”的問題對于“人類過量使用”的問題有效、合理地使用水資源：盡量減少對水體的污染，并采用先進(jìn)的技術(shù)對污水進(jìn)行處理，以便使水資源能夠循環(huán)使用。要提高水的使用效率和節(jié)約用水。有效、合理使用水資源資源有效、合理使用水資源視頻《某化工廠的污水處理成果》有效、合理使用水資源滴灌噴灌過去的灌溉方式現(xiàn)在的灌溉方式有效、合理使用水資源談一談，在日常生活中，你會怎樣節(jié)約用水？有效合理利用水資源有效、合理使用水資源一水多用（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水，煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長。有效、合理使用水資源洗澡節(jié)水用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。有效、合理使用水資源氣態(tài)甲狀態(tài)乙狀態(tài)丙狀態(tài)吸熱吸熱放熱1、如圖所示，自然界中關(guān)于水的物態(tài)變化過程及其

對應(yīng)的條件，其中由乙狀態(tài)到丙狀態(tài)發(fā)生的物態(tài)變化

是（）A．凝華B．液化C．蒸發(fā)D．熔化固態(tài)液態(tài)A習(xí)題解析2、（多選）下面是“水”的幾條“旅行”路線，你認(rèn)為“水”的這幾條“旅行”路線中可行的是（）A．水→冰→水蒸氣B．冰→水→水蒸氣C．水蒸氣→水→冰D．水蒸氣→冰→水ABCD3、水是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源認(rèn)知正確的是（）A．水循環(huán)的過程伴隨著水的物態(tài)變化過程B．水循環(huán)按照固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)的固定順序循環(huán)進(jìn)行C．人類利用的淡水約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環(huán)境不會造成損害，可以解決部分地區(qū)飲水問題A水循環(huán)與水資源自然界中的水循環(huán)云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成水是珍貴的資源有效、合理利用水資源課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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