學(xué)習(xí)刺客精神蘇教版選修刺客列傳課件

學(xué)習(xí)刺客精神蘇教版選修刺客列傳課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修《刺客列傳》。教材共收錄了五位古代刺客的事跡，分別是曹沫、專諸、聶政、荊軻和侯嬴。本節(jié)課將重點(diǎn)講解荊軻刺秦王的故事，涉及到的章節(jié)為第三單元《刺客列傳》中的第五節(jié)《荊軻刺秦王》。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的故事，使學(xué)生了解古代刺客的精神風(fēng)貌，理解刺客行為背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的深入思考。3.通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的文學(xué)鑒賞方法和技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)，掌握文本的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：深入理解刺客精神，對(duì)文本進(jìn)行深入分析和解讀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放《荊軻刺秦王》的電影片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)刺客行為的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.文本閱讀：學(xué)生自讀教材中的《荊軻刺秦王》一文，理解故事情節(jié)，感受刺客形象。3.講解與討論：教師對(duì)《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解刺客精神，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的感悟。4.實(shí)例分析：教師通過(guò)展示其他刺客的事跡，如專諸、聶政等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解刺客行為背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。5.文學(xué)鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《荊軻刺秦王》的文學(xué)手法進(jìn)行鑒賞，如對(duì)人物形象的描繪、對(duì)事件發(fā)展的敘述等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成教材中的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：刺客列傳曹沫專諸聶政荊軻侯嬴精神風(fēng)貌：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)。答案：略2.請(qǐng)分析荊軻刺秦王的行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。答案：略3.請(qǐng)從文學(xué)鑒賞的角度，分析《荊軻刺秦王》的寫作特點(diǎn)。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解《荊軻刺秦王》的故事，使學(xué)生了解了古代刺客的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于刺客精神的解讀還有待深入，課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)刺客行為背后的歷史背景和文化內(nèi)涵有更深入的理解。拓展延伸：學(xué)生可以課后閱讀其他有關(guān)刺客的文學(xué)作品，如《水滸傳》中的林沖、武松等人物，了解不同作品中的刺客形象，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《荊軻刺秦王》是選自蘇教版選修《刺客列傳》中的一篇課文，主要講述了荊軻為了拯救國(guó)家，不惜犧牲自己的生命，刺殺暴君秦王的故事。課文通過(guò)荊軻的英勇事跡，展示了古代刺客忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)，掌握文本的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：深入理解刺客精神，對(duì)文本進(jìn)行深入分析和解讀。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放《荊軻刺秦王》的電影片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)刺客行為的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.文本閱讀：學(xué)生自讀教材中的《荊軻刺秦王》一文，理解故事情節(jié)，感受刺客形象。3.講解與討論：教師對(duì)《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解刺客精神，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的感悟。4.實(shí)例分析：教師通過(guò)展示其他刺客的事跡，如專諸、聶政等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解刺客行為背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。5.文學(xué)鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《荊軻刺秦王》的文學(xué)手法進(jìn)行鑒賞，如對(duì)人物形象的描繪、對(duì)事件發(fā)展的敘述等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成教材中的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《荊軻刺秦王》故事情節(jié)：荊軻刺殺秦王精神風(fēng)貌：忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)。答案：荊軻為了拯救國(guó)家，刺殺了暴君秦王。2.請(qǐng)分析荊軻刺秦王的行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。答案：荊軻刺秦王的行為背后原因是秦國(guó)對(duì)六國(guó)的侵略和壓迫，荊軻為了拯救國(guó)家和人民，選擇了刺殺秦王這一極端的方式。3.請(qǐng)從文學(xué)鑒賞的角度，分析《荊軻刺秦王》的寫作特點(diǎn)。答案：《荊軻刺秦王》運(yùn)用了生動(dòng)的人物描繪和緊張的情節(jié)敘述，展現(xiàn)了荊軻的英勇和堅(jiān)定，同時(shí)也通過(guò)對(duì)秦王的描繪，凸顯了荊軻刺殺行為的正義性。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解《荊軻刺秦王》的故事，使學(xué)生了解了古代刺客的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于刺客精神的解讀還有待深入，課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)刺客行為背后的歷史背景和文化內(nèi)涵有更深入的理解。拓展延伸：學(xué)生可以課后閱讀其他有關(guān)刺客的文學(xué)作品，如《水滸傳》中的林沖、武松等人物，了解不同作品中的刺客形象，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到故事中的緊張氣氛和荊軻的英勇形象。同時(shí)，在解讀刺客精神時(shí)，教師應(yīng)保持激昂的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定的價(jià)值觀的認(rèn)同。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問(wèn)：“荊軻刺秦王的行為是否值得肯定？”、“你認(rèn)為荊軻的精神風(fēng)貌對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演荊軻、秦王等角色，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以生動(dòng)、激昂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂討論。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。然而，在解讀刺客精神