倍的認(rèn)識(shí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)詳解

倍的認(rèn)識(shí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念，以及如何讓學(xué)生獨(dú)立熟練地運(yùn)用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華有5個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考：小明比小華少幾個(gè)蘋(píng)果？2.探究“倍”的概念：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如將3個(gè)蘋(píng)果分成5份，每份有1個(gè)蘋(píng)果，從而理解“倍”的概念。3.學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用3個(gè)蘋(píng)果去覆蓋5個(gè)蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)需要覆蓋2次，即3是5的0.6倍。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些有關(guān)“倍”的練習(xí)題，如：20是10的幾倍？30是15的幾倍？六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上分兩個(gè)部分，一部分寫(xiě)“倍”的概念，一部分寫(xiě)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有4個(gè)蘋(píng)果，小華有6個(gè)蘋(píng)果，小明比小華少幾個(gè)蘋(píng)果？（2）媽媽買了8個(gè)橘子，爸爸買了5個(gè)橘子，媽媽比爸爸多幾個(gè)橘子？2.請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第34頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活情境的引入，讓學(xué)生更好地理解了“倍”的概念，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。但在課堂上，對(duì)于一些學(xué)生的不同觀點(diǎn)，我沒(méi)有給予充分的肯定和引導(dǎo)，這是我在今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用實(shí)際操作的方法，還可以用什么方法來(lái)理解“倍”的概念？如何用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示“倍”的概念？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少。1.理解“倍”的概念：通過(guò)實(shí)際操作，如將3個(gè)蘋(píng)果分成5份，每份有1個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念。2.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用3個(gè)蘋(píng)果去覆蓋5個(gè)蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)需要覆蓋2次，即3是5的0.6倍。3.求幾個(gè)相同加數(shù)的和：通過(guò)例子，如3+3+3，引導(dǎo)學(xué)生理解幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：理解“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念，以及如何讓學(xué)生獨(dú)立熟練地運(yùn)用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過(guò)一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華有5個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考：小明比小華少幾個(gè)蘋(píng)果？2.探究“倍”的概念：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如將3個(gè)蘋(píng)果分成5份，每份有1個(gè)蘋(píng)果，從而理解“倍”的概念。3.學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用3個(gè)蘋(píng)果去覆蓋5個(gè)蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)需要覆蓋2次，即3是5的0.6倍。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些有關(guān)“倍”的練習(xí)題，如：20是10的幾倍？30是15的幾倍？六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析黑板上分兩個(gè)部分，一部分寫(xiě)“倍”的概念，一部分寫(xiě)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析（1）小明有4個(gè)蘋(píng)果，小華有6個(gè)蘋(píng)果，小明比小華少幾個(gè)蘋(píng)果？（2）媽媽買了8個(gè)橘子，爸爸買了5個(gè)橘子，媽媽比爸爸多幾個(gè)橘子？2.請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第34頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活情境的引入，讓學(xué)生更好地理解了“倍”的概念，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。但在課堂上，對(duì)于一些學(xué)生的不同觀點(diǎn)，我沒(méi)有給予充分的肯定和引導(dǎo)，這是我在今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用實(shí)際操作的方法，還可以用什么方法來(lái)理解“倍”的概念？如何用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示“倍”的概念？例如，設(shè)一個(gè)數(shù)為a，另一個(gè)數(shù)為b，則a是b的倍數(shù)可以表示為a=nb（n為整數(shù)）。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解“倍”的概念時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、形象，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以說(shuō)：“你們看，3個(gè)蘋(píng)果分成了5份，每份有1個(gè)蘋(píng)果，這就是所謂的‘倍’的概念?！?.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，小明比小華少幾個(gè)蘋(píng)果？”“誰(shuí)能演示一下，如何用3個(gè)蘋(píng)果去覆蓋5個(gè)蘋(píng)果？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以利用生活情境，如小明和小華的蘋(píng)果，來(lái)引起學(xué)生的興趣?？梢哉f(shuō)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況，小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華有5個(gè)蘋(píng)果，那么小明比小華少幾個(gè)蘋(píng)果呢？”教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解了“倍”的概念，掌握了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。但在講解求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，可以進(jìn)一步舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。但可能在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，今后需要改進(jìn)。3.教學(xué)方法：本節(jié)課主要運(yùn)用了實(shí)際操作和問(wèn)題引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究“倍”的概念。可以嘗試引入數(shù)學(xué)公式，讓學(xué)生更加深入地理解“倍”的概念。4.教學(xué)效果：大部分學(xué)生能夠理解和掌握“倍”的