剖析人教版初三文言文教材難點(diǎn)

剖析人教版初三文言文教材難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：一、人教版初三文言文教材第十章《出師表》。本章節(jié)主要介紹了三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，即《出師表》。文章以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的見(jiàn)解、流暢的文筆，表達(dá)了諸葛亮出征中原，決心恢復(fù)漢室江山的壯志豪情。文章語(yǔ)言華麗，內(nèi)涵豐富，充滿(mǎn)了智慧和力量，是古代辭表文學(xué)的瑰寶。二、本章節(jié)主要內(nèi)容還包括對(duì)《出師表》的背景介紹、字詞解釋、句式分析、翻譯和鑒賞。通過(guò)對(duì)文章的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀能力，理解文章的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧，感受古代文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生能夠理解并掌握文言文的基本閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。二、使學(xué)生能夠理解《出師表》的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三、通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生能夠欣賞并鑒賞古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：文言文的句式結(jié)構(gòu)和詞匯理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：《出師表》的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體教學(xué)設(shè)備。二、學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：通過(guò)展示三國(guó)時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧三國(guó)時(shí)期的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課內(nèi)容展示：講解《出師表》的背景，翻譯文章，分析文章的結(jié)構(gòu)和句式。三、文章鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度欣賞《出師表》，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和意境美。四、隨堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、《出師表》二、文章結(jié)構(gòu)三、句式分析四、詞匯理解作業(yè)設(shè)計(jì)：二、請(qǐng)學(xué)生分析《出師表》中的一句句式復(fù)雜的句子，并翻譯。三、請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《出師表》的內(nèi)容。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了文言文的基本閱讀技巧，對(duì)《出師表》的理解是否深刻，是否能夠欣賞并鑒賞古代文學(xué)作品。二、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、文言文的句式結(jié)構(gòu)和詞匯理解：文言文是古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)，其句式結(jié)構(gòu)和詞匯用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的差異。在《出師表》這篇文章中，句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句等，同時(shí)還有大量的古漢語(yǔ)詞匯，如“庶竭駑鈍”、“陟罰臧否”等。這些句式結(jié)構(gòu)和詞匯用法是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握。二、《出師表》的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵理解：《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，文章分為兩部分，前半部分是諸葛亮的自白，后半部分是向劉備表達(dá)出征的決心。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)涵豐富，充滿(mǎn)了智慧和力量。學(xué)生需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。對(duì)于這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：一、句式結(jié)構(gòu)和詞匯理解：文言文的句式結(jié)構(gòu)和詞匯用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的差異。在《出師表》這篇文章中，句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句等，同時(shí)還有大量的古漢語(yǔ)詞匯，如“庶竭駑鈍”、“陟罰臧否”等。這些句式結(jié)構(gòu)和詞匯用法是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握。1.判斷句：文言文的判斷句通常由“……也”構(gòu)成，表示判斷的意思。例如：“臣亮言：先帝崩，帝聰慧，質(zhì)仁守義，未嘗有過(guò)?！边@句話中，“帝聰慧，質(zhì)仁守義，未嘗有過(guò)”就是一個(gè)判斷句，表示劉備是聰慧、仁義、沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的。2.疑問(wèn)句：文言文的疑問(wèn)句通常由“……乎？”或“……焉？”構(gòu)成，表示疑問(wèn)的意思。例如：“然臣觀其士卒，飲食起居，未嘗不預(yù)。”這句話中，“未嘗不預(yù)”就是一個(gè)疑問(wèn)句，表示諸葛亮對(duì)士卒的飲食起居是否預(yù)先安排有所疑問(wèn)。3.被動(dòng)句：文言文的被動(dòng)句通常由“被……”構(gòu)成，表示被動(dòng)的意思。例如：“先帝崩，臣亮受遺詔?！边@句話中，“臣亮受遺詔”就是一個(gè)被動(dòng)句，表示諸葛亮受到了劉備的遺詔。4.古漢語(yǔ)詞匯：文言文中有很多古漢語(yǔ)詞匯，這些詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不常用。例如：“庶竭駑鈍”，其中“庶”表示“幾乎”，“竭”表示“用盡”，“駑鈍”表示“不鋒利”，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“幾乎用盡不鋒利的箭”。再如“陟罰臧否”，其中“陟”表示“提升”，“罰”表示“處罰”，“臧否”表示“表?yè)P(yáng)和批評(píng)”，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“提升處罰表?yè)P(yáng)和批評(píng)”。二、《出師表》的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵理解：《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，文章分為兩部分，前半部分是諸葛亮的自白，后半部分是向劉備表達(dá)出征的決心。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)涵豐富，充滿(mǎn)了智慧和力量。學(xué)生需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。1.文章結(jié)構(gòu)：文章前半部分是諸葛亮的自白，主要包括對(duì)劉備的忠誠(chéng)和對(duì)國(guó)家的憂慮。例如：“臣亮言：先帝崩，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也?！边@句話表達(dá)了諸葛亮對(duì)國(guó)家危急存亡的憂慮。后半部分是向劉備表達(dá)出征的決心，主要包括對(duì)劉備的敬仰和對(duì)勝利的信心。例如：“臣敢以死實(shí)陳之?！边@句話表達(dá)了諸葛亮愿意以死實(shí)陳，向劉備表達(dá)出征的決心。2.內(nèi)涵理解：文章內(nèi)涵豐富，充滿(mǎn)了智慧和力量。諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)勝利的信心上。他認(rèn)為國(guó)家正處于危急存亡之秋，必須采取行動(dòng)才能挽救危機(jī)。同時(shí)，他也對(duì)劉備充滿(mǎn)了敬仰，愿意以死實(shí)陳，表達(dá)出征的決心。這種忠誠(chéng)和智慧，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示，也是對(duì)做人做事的啟示。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文言文時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。二、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解文章內(nèi)容，練習(xí)句式分析，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行課堂討論。三、課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的理解能力。四、情景導(dǎo)入：通過(guò)展示三國(guó)時(shí)期的地圖，引入《出師表》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過(guò)程中，是否全面展示了《出師表》的文章結(jié)構(gòu)，是否有針對(duì)性地講解了文言文的句式結(jié)構(gòu)和詞匯理解。二、教學(xué)方法：通過(guò)提問(wèn)、討論等互動(dòng)方式，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的理解能力。三、教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，是否合理地安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，是否保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和練習(xí)。四、教學(xué)效果