掌握北師大版除法的性質(zhì)

掌握北師大版除法的性質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第五單元《除法的性質(zhì)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.理解除法的性質(zhì)，即除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)；2.掌握如何運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算；2.學(xué)生能夠通過實(shí)際例題，掌握如何運(yùn)用除法的性質(zhì)解決問題；3.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解除法的性質(zhì)，掌握如何運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除法的性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用除法的性質(zhì)解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過一個實(shí)際問題，引入除法的性質(zhì)。例如：“小明有10個蘋果，他要把這些蘋果平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出除法的性質(zhì)。2.講解除法的性質(zhì)：教師在黑板上寫出除法的性質(zhì)，并用粉筆進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解和記憶。3.例題講解：教師可以出一道例題，例如：“請計算24÷4÷2”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行計算。4.隨堂練習(xí)：教師可以出一道隨堂練習(xí)，例如：“請計算36÷6÷3”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)布置：教師可以出一道作業(yè)題目，例如：“請計算48÷8÷2”，并給出答案，讓學(xué)生回家后完成。六、板書設(shè)計教師可以在黑板上設(shè)計一個簡潔明了的板書，突出除法的性質(zhì)。例如：除法的性質(zhì)：除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請計算48÷8÷2答案：48÷8÷2=6八、課后反思及拓展延伸教師可以在課后反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了除法的性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用除法的性質(zhì)解決問題。同時，教師還可以給學(xué)生拓展一些除法性質(zhì)的相關(guān)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握除法的性質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.理解除法的性質(zhì)：除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。這個性質(zhì)是除法運(yùn)算中的基本概念，需要學(xué)生深刻理解并熟練掌握。2.掌握如何運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算：在實(shí)際運(yùn)算過程中，如何運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算，是本節(jié)課的重要內(nèi)容。學(xué)生需要通過實(shí)例，學(xué)會如何運(yùn)用除法的性質(zhì)，使計算更加簡便。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力：通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：理解除法的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。這個重點(diǎn)需要學(xué)生掌握除法性質(zhì)的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際計算中。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除法的性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用除法的性質(zhì)解決問題。這個難點(diǎn)在于學(xué)生對除法性質(zhì)的理解和應(yīng)用，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過一個實(shí)際問題，引入除法的性質(zhì)。例如：“小明有10個蘋果，他要把這些蘋果平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出除法的性質(zhì)。2.講解除法的性質(zhì)：教師在黑板上寫出除法的性質(zhì)，并用粉筆進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解和記憶。例如：“除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)”，并通過舉例進(jìn)行解釋。3.例題講解：教師可以出一道例題，例如：“請計算24÷4÷2”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行計算。教師可以在黑板上展示計算過程，讓學(xué)生跟隨教師的思路，理解并掌握除法的性質(zhì)。4.隨堂練習(xí)：教師可以出一道隨堂練習(xí)，例如：“請計算36÷6÷3”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。教師可以挑選幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評，確保學(xué)生正確掌握除法的性質(zhì)。5.作業(yè)布置：教師可以出一道作業(yè)題目，例如：“請計算48÷8÷2”，并給出答案，讓學(xué)生回家后完成。教師可以通過作業(yè)的布置，檢驗學(xué)生對除法性質(zhì)的理解和掌握程度。四、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析教師可以在黑板上設(shè)計一個簡潔明了的板書，突出除法的性質(zhì)。例如：除法的性質(zhì)：除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)通過板書，教師可以將除法性質(zhì)的核心內(nèi)容展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)解析作業(yè)題目：請計算48÷8÷2答案：48÷8÷2=3這個作業(yè)題目旨在讓學(xué)生運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行計算，鞏固所學(xué)知識。教師可以通過作業(yè)的布置，檢驗學(xué)生對除法性質(zhì)的理解和掌握程度。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析教師可以在課后反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了除法的性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用除法的性質(zhì)解決問題。同時，教師還可以給學(xué)生拓展一些除法性質(zhì)的相關(guān)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握除法的性質(zhì)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考除法性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待生活問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法性質(zhì)時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過舉例和解釋，讓學(xué)生更好地理解除法性質(zhì)的概念。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解除法性質(zhì)的概念，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時，也要留出時間進(jìn)行作業(yè)布置和解答疑問。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解除法性質(zhì)時，可以提問學(xué)生：“除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)，你們能理解嗎？”通過提問，教師可以了解學(xué)生的掌握情況，并有針對性地進(jìn)行講解。4.情景導(dǎo)入：在引入除法性質(zhì)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實(shí)際情景，例如：“小明有10個蘋果，他要把這些蘋果平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，更好地引入除法性質(zhì)的概念。教案反思在課后，教