2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第三節(jié)“基因的顯性和隱性”，涉及基因的顯性和隱性概念、基因在親子代間的傳遞以及與性狀表現(xiàn)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基因的基本概念、生物的性狀以及遺傳的基本規(guī)律。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解基因的顯性與隱性及其在遺傳中的作用，通過(guò)實(shí)例分析，加深學(xué)生對(duì)基因與性狀關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)生活中的遺傳現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)思維、生命觀念、社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析遺傳現(xiàn)象，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解；培養(yǎng)生命觀念，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的基因基礎(chǔ)；同時(shí)，學(xué)生將能結(jié)合實(shí)際生活中的遺傳案例，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到遺傳知識(shí)在優(yōu)生優(yōu)育、疾病預(yù)防等方面的重要作用，為未來(lái)的生活和社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-基因的顯性與隱性概念的理解：學(xué)生需要掌握顯性基因和隱性基因在控制生物性狀中的作用，以及它們?cè)谶z傳圖解中的表示方法。

-顯隱性遺傳規(guī)律的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用顯隱性遺傳規(guī)律分析具體的遺傳案例，如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。

-常見(jiàn)遺傳性狀的顯隱性判斷：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生能夠識(shí)別和判斷生活中常見(jiàn)性狀的顯隱性，如雙眼皮與單眼皮、卷發(fā)與直發(fā)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-顯隱性遺傳規(guī)律的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解為何某些性狀在后代中不顯現(xiàn)，以及如何判斷性狀的顯隱性。

-基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：理解基因型如何決定表現(xiàn)型，以及環(huán)境因素對(duì)表現(xiàn)型的影響。

-遺傳圖解的繪制與解讀：學(xué)生需要掌握如何通過(guò)遺傳圖解來(lái)表示基因的顯隱性，以及如何從圖解中推斷遺傳規(guī)律，這對(duì)于邏輯思維和空間想象力有一定的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)生物下冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-輔助材料：準(zhǔn)備基因顯隱性相關(guān)的圖片、圖表、視頻資料，如孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)演示、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系圖解等。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備遺傳實(shí)驗(yàn)所需的器材，如模型教具、遺傳圖解繪制工具等。

-教室布置：將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置分組討論的空間，便于學(xué)生互動(dòng)交流和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的遺傳現(xiàn)象，如家庭成員的相似容貌、不同種類的狗狗等，引發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳問(wèn)題的思考。

-提出問(wèn)題：“為什么我們會(huì)長(zhǎng)得像父母？基因是如何影響我們的性狀的？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解基因的顯性與隱性概念，通過(guò)圖解和實(shí)例解釋顯性基因和隱性基因在控制生物性狀中的作用。

-以孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)為例，闡述顯隱性遺傳規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握遺傳圖解的繪制方法。

-分析生活中常見(jiàn)的遺傳性狀，如雙眼皮與單眼皮、卷發(fā)與直發(fā)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷性狀的顯隱性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論教材中的實(shí)例，分析基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，討論遺傳規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生討論過(guò)程中的疑問(wèn)進(jìn)行解答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)顯隱性遺傳規(guī)律的理解。

-練習(xí)題：布置與基因顯隱性相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：組織學(xué)生參與“基因大冒險(xiǎn)”游戲，通過(guò)角色扮演、抽卡牌等方式，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)基因的顯隱性及其在遺傳中的作用。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在游戲中的體驗(yàn)和收獲，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請(qǐng)生物領(lǐng)域的專家或從事遺傳研究的工作者進(jìn)行線上或線下講座，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和發(fā)展。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討遺傳學(xué)在優(yōu)生優(yōu)育、疾病預(yù)防等方面的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)基因顯隱性在遺傳中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)總計(jì)：45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生充分理解和掌握基因的顯隱性及其在遺傳中的作用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、生命觀念和社會(huì)責(zé)任感，提高其知識(shí)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《遺傳的奧秘》、《孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)》等科普書籍，讓學(xué)生深入了解遺傳學(xué)的發(fā)展歷程和基因顯隱性的基本原理。

-視頻資料：推薦觀看與基因顯隱性相關(guān)的科普視頻，如“基因與遺傳”、“生命的密碼”等，幫助學(xué)生形象地理解基因在生物遺傳中的作用。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目蒲袡C(jī)構(gòu)或生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解遺傳學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱與基因顯隱性相關(guān)的資料，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

-學(xué)生可以開展家庭調(diào)查，了解家族中的遺傳現(xiàn)象，如身高、眼皮等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探討遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，例如遺傳育種、基因治療等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科普活動(dòng)，如講座、展覽等，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外遺傳學(xué)研究動(dòng)態(tài)，了解遺傳學(xué)在生物技術(shù)、人類健康等方面的最新進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基因的顯性與隱性

-顯性基因與隱性基因的傳遞

-遺傳圖解的繪制方法

-常見(jiàn)遺傳性狀的顯隱性判斷

②關(guān)鍵詞：

-顯性

-隱性

-基因型

-表現(xiàn)型

-遺傳規(guī)律

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分顯性基因和隱性基因，增強(qiáng)視覺(jué)對(duì)比。

-設(shè)計(jì)基因型的卡通形象，如顯性基因是笑臉，隱性基因是閉眼臉，提高趣味性。

-以圖文結(jié)合的方式，繪制遺傳圖解，直觀展示基因的傳遞過(guò)程。

-在板書旁邊添加與遺傳相關(guān)的趣味小知識(shí)或謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶基因顯隱性的概念和遺傳規(guī)律，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的顯性與隱性，掌握了顯性基因和隱性基因在生物性狀控制中的作用。

-了解了遺傳圖解的繪制方法，能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律分析生活中的遺傳現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)例探討了常見(jiàn)遺傳性狀的顯隱性判斷，認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-選擇題：設(shè)計(jì)5道與基因顯隱性相關(guān)的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-判斷題：設(shè)計(jì)3道關(guān)于遺傳規(guī)律的判斷題，提高學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

-應(yīng)用題：設(shè)計(jì)2道實(shí)際生活案例題，要求