九年級化學上冊 第2章 第1節(jié)《空氣》教案2 （新版）北京課改版

九年級化學上冊第2章第1節(jié)《空氣》教案2（新版）北京課改版主備人備課成員教學內容九年級化學上冊第2章第1節(jié)《空氣》教案2（新版）北京課改版，教學內容主要包括以下幾部分：

1.空氣的組成：介紹空氣的成分，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等氣體，以及水蒸氣的含量。

2.空氣的性質：分析空氣的密度、濕度、氣壓等性質，并探討這些性質對生活的影響。

3.空氣污染：講解空氣污染的途徑，如工業(yè)排放、汽車尾氣等，以及空氣污染對環(huán)境和人類健康的影響。

4.空氣質量評價：介紹空氣質量指數（AQI）的概念，以及如何通過AQI來判斷空氣質量。

5.空氣的應用：探討空氣在人類生活中的應用，如呼吸、氧化反應、制冷等。

6.空氣資源的保護：引導學生了解保護空氣資源的重要性，并提出減少空氣污染、改善空氣質量的具體措施。

教學內容與課本緊密相關，旨在幫助學生深入了解空氣的相關知識，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識分析生活現象的能力，通過學習空氣的組成、性質和污染，使學生能夠理解并解釋日常生活中的相關現象。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，使學生認識到空氣資源的重要性，主動參與保護空氣資源的行動。

3.培養(yǎng)學生的實驗探究能力，通過實驗活動，讓學生掌握基本的實驗操作技能，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的科學思維能力，讓學生在學習空氣相關知識的過程中，學會運用科學方法思考問題，形成批判性思維和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的化學知識，如物質的組成、分類等，為本章節(jié)學習空氣的組成和性質奠定了基礎。此外，學生在前期學習中接觸過一些簡單的化學實驗，具備一定的實驗操作技能。

2.學生對生活中的化學現象充滿好奇，對環(huán)保話題有一定的興趣，這有助于激發(fā)學生學習本章節(jié)內容的積極性。學生在團隊合作、探究學習方面表現出較強的能力，學習風格多樣，有利于開展多樣化的教學活動。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解空氣質量評價方法、掌握空氣污染治理措施等較為抽象的知識點；在實驗操作過程中，可能會出現操作不規(guī)范、觀察不仔細等問題。此外，部分學生對化學知識的應用能力較弱，需要教師在教學過程中給予更多關注和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解空氣的組成、性質和污染等理論知識，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：組織學生針對空氣質量、環(huán)保問題展開小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協作精神。

3.實驗法：設計相關實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，提高學生的實踐能力和探究精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示空氣相關知識點，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用化學教學軟件，模擬實驗過程，幫助學生更好地理解抽象的化學知識。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找與空氣相關的資料，拓展學生的知識視野，提高信息素養(yǎng)。教學過程第一課時

一、導入新課

1.老師：同學們，我們每天都在呼吸空氣，那么你們知道空氣中有哪些氣體嗎？它們的比例又是怎樣的呢？今天我們就來學習第2章第1節(jié)《空氣》。

2.學生：根據已有知識，嘗試回答空氣的組成。

二、探究空氣的組成

1.老師：請同學們翻到教材第14頁，閱讀“空氣的組成”部分，思考以下問題：

a.空氣中主要有哪些氣體？

b.這些氣體的體積分數分別是多少？

c.空氣中還有哪些其他成分？

2.學生：根據教材內容，回答以上問題。

3.老師：根據同學們的回答，我們來總結一下空氣的組成?？諝庵兄饕械獨?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等氣體，其中氮氣體積分數最高，約占78%。此外，空氣中還含有水蒸氣、塵埃等成分。

三、探究空氣的性質

1.老師：空氣除了有上述組成外，還具有哪些性質呢？請同學們閱讀教材第15頁，思考以下問題：

a.空氣的密度是多少？

b.空氣的濕度對我們的生活有哪些影響？

c.氣壓是如何形成的？它對天氣有什么影響？

2.學生：根據教材內容，回答以上問題。

3.老師：根據同學們的回答，我們來總結一下空氣的性質?？諝獾拿芏燃s為1.29千克/立方米，濕度會影響我們的體感溫度，氣壓與天氣密切相關。接下來，我們通過一個實驗來觀察氣壓對天氣的影響。

四、實驗：氣壓與天氣

1.老師：請同學們分組進行實驗，觀察以下現象：

a.當氣壓降低時，天氣會有什么變化？

b.當氣壓升高時，天氣會有什么變化？

2.學生：分組進行實驗，觀察并記錄實驗現象。

3.老師：通過實驗，我們發(fā)現氣壓與天氣密切相關。當氣壓降低時，天氣往往陰雨；當氣壓升高時，天氣往往晴朗。

第二課時

一、探究空氣污染

1.老師：同學們，我們已經知道了空氣的組成和性質，那么你們知道空氣污染有哪些途徑嗎？請同學們閱讀教材第16頁，思考以下問題：

a.空氣污染的主要途徑有哪些？

b.空氣污染對環(huán)境和人類健康有哪些影響？

2.學生：根據教材內容，回答以上問題。

3.老師：根據同學們的回答，我們來總結一下空氣污染的途徑和影響?？諝馕廴局饕獊碓从诠I(yè)排放、汽車尾氣等，它會嚴重影響環(huán)境和人類健康，如引起呼吸系統疾病、心血管疾病等。

二、空氣質量評價

1.老師：請同學們思考，我們如何來判斷空氣質量的優(yōu)劣呢？請閱讀教材第17頁，了解空氣質量指數（AQI）。

2.學生：根據教材內容，了解AQI的定義及計算方法。

3.老師：空氣質量指數（AQI）是衡量空氣質量的一個重要指標，它的計算方法是將空氣中各種污染物的濃度與國家規(guī)定的限值相比較，得出一個綜合指數。AQI越高，空氣質量越差。

三、保護空氣資源

1.老師：為了改善空氣質量，我們應該如何行動呢？請同學們閱讀教材第18頁，思考以下問題：

a.減少空氣污染的有效措施有哪些？

b.在生活中，我們可以如何做來保護空氣資源？

2.學生：根據教材內容，回答以上問題。

3.老師：根據同學們的回答，我們來總結一下保護空氣資源的措施。減少空氣污染的有效措施包括加強工業(yè)廢氣處理、提高汽車尾氣排放標準等。在生活中，我們可以騎自行車、步行或乘坐公共交通工具，減少私家車出行；節(jié)約能源，減少燃煤、燃油等。

四、總結與拓展

1.老師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了空氣的組成、性質、污染及其保護措施。希望同學們能夠將這些知識運用到生活中，為改善空氣質量貢獻自己的力量。

2.學生：總結本節(jié)課所學內容，分享學習收獲。

3.老師：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，調查身邊的空氣污染情況，并提出相應的解決措施。同時，鼓勵學生通過網絡、書籍等渠道，了解更多關于空氣的知識。知識點梳理1.空氣的組成

-氮氣：約占空氣體積的78%

-氧氣：約占空氣體積的21%

-稀有氣體：如氦、氖、氬等，占空氣體積的0.94%

-二氧化碳：占空氣體積的0.03%

-水蒸氣和其他氣體：如氬、氪、氙等，占空氣體積的0.03%

2.空氣的性質

-密度：約為1.29千克/立方米

-濕度：影響天氣和生活環(huán)境

-氣壓：與天氣、海拔高度等因素相關

3.空氣污染

-主要途徑：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒排放等

-污染物：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等

-影響健康：呼吸系統疾病、心血管疾病等

4.空氣質量評價

-空氣質量指數（AQI）：衡量空氣質量的重要指標

-計算方法：將空氣中各種污染物的濃度與國家規(guī)定的限值相比較，得出綜合指數

-AQI分級：優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴重污染

5.保護空氣資源

-減少污染物排放：提高工業(yè)廢氣處理標準、實施汽車尾氣排放標準等

-節(jié)約能源：減少化石能源消耗，發(fā)展可再生能源

-綠色出行：騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等

-植樹造林：增加綠化面積，吸收大氣中的污染物

6.空氣的應用

-呼吸作用：人類和動植物需要空氣中的氧氣進行呼吸

-氧化反應：許多化學反應需要空氣中的氧氣參與

-制冷劑：空氣中的氮氣、氬氣等可作為制冷劑使用內容邏輯關系①空氣的組成

-重點知識點：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳的體積分數

-關鍵詞：氣體成分、體積分數

-板書設計：

-空氣組成：N2（78%）、O2（21%）、稀有氣體（0.94%）、CO2（0.03%）、水蒸氣等（0.03%）

②空氣的性質與污染

-重點知識點：空氣的密度、濕度、氣壓；空氣污染的途徑、污染物、健康影響

-關鍵詞：密度、濕度、氣壓、污染途徑、污染物、健康影響

-板書設計：

-空氣性質：密度、濕度、氣壓

-空氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒排放；SO2、NOx、PM等污染物；健康危害

③空氣質量評價與保護

-重點知識點：空氣質量指數（AQI）的計算方法；減少空氣污染、保護空氣資源的措施

-關鍵詞：AQI、減少污染、保護措施

-板書設計：

-空氣質量評價：AQI計算方法

-保護空氣：減少排放、節(jié)約能源、綠色出行、植樹造林反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將生活實例與化學知識相結合，讓學生從日常生活中發(fā)現化學現象，提高了學生的學習興趣和實際應用能力。

2.設計實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，增強課堂實踐性，培養(yǎng)學生實驗探究能力和科學思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生對知識點的掌握程度可能受到影響。

2.教學方法上，我發(fā)現部分學生對空氣污染的認識不夠深入，可能是因為我在這方面的教學引導不夠具體。

（三）改進措施

1.針對課堂時間安排不合理的問題，我將在今后的教學中更加注意時間分配，確保每個知識點都能得到充分講解和討論。

2.針對空氣污染教學引導不夠具體的問題，我將增加相關案例分析和討論，讓學生更直觀地了解空氣污染的嚴重性，提高他們的環(huán)保意識。

此外，我還將加強與學生的互動，關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。同時，積極尋求與校外企業(yè)合作，開展環(huán)保實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.結合實際，調查你所在地區(qū)的空氣污染情況，并分析其主要污染源和污染物。

2.設計一個實驗，驗證空氣中氧氣和二氧化碳的含量，并記錄實驗過程和結果。

3.根據空氣質量指數（AQI），對你所在地區(qū)的空氣質量進行評價，并提出相應的改善措施。

4.結合所學知識，探討如何減少空氣污染，保護空氣資源，并撰寫一篇環(huán)保倡議書。

補充和說明：

1.調查空氣污染情況：學生可以走訪當地環(huán)保部門、查閱相關資料，了解空氣污染的主要來源，如工廠排放、汽車尾氣等，以及主要污染物，如PM2.5、二氧化硫等。

2.驗證氧氣和二氧化碳含量：學生可以設計實驗，如使用燃燒法檢測氧氣含量，使用澄清石灰水檢測二氧化碳含量，并記錄實驗步驟和結果。

3.空氣質量評價：學生可以根據空氣質量指數（AQI）的計算方法，收集當地空氣質量監(jiān)測數據，計算AQI值，并評價空氣質量等級，如優(yōu)、良、輕度污染等。

4.減少空氣污染措施：學生可以提出減少空氣污染的具體措施，如加強工