21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《大自然的聲音》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生對課文《大自然的聲音》的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考大自然中的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究精神和思維能力。

3.審美情感：通過欣賞和描述大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受和表達(dá)能力，提升學(xué)生的審美情感。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解課文《大自然的聲音》中所描繪的自然景象和聲音。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己對大自然聲音的感受和想象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對一些生僻詞匯的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對大自然聲音的觀察和描述能力。

解決辦法：

1.對于生僻詞匯，可以通過圖片、實物演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.組織學(xué)生進(jìn)行觀察活動，如戶外活動去聽大自然的聲音，或者播放相關(guān)音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽并描述。

3.課堂上可以進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對大自然聲音的感受和想象，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用文字表達(dá)自己對大自然聲音的體驗和想象，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、自然聲音采集設(shè)備（如錄音筆、麥克風(fēng)等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資料。

3.信息化資源：在線字典、圖片庫、教育云平臺等輔助教學(xué)工具。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作、觀察活動、錄音等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文三年級上冊的《大自然的聲音》。在上課之前，老師請大家先閉上眼睛，用心去感受一下我們周圍的聲音，試著辨別出這些聲音來自哪里。好，請大家睜開眼睛，現(xiàn)在告訴我你們聽到了哪些聲音？（等待學(xué)生回答）

2.探究課文內(nèi)容

（1）老師給大家分發(fā)課文教材，請大家認(rèn)真閱讀課文《大自然的聲音》，并思考以下問題：

a.課文描繪了哪些大自然的聲音？

b.這些聲音是如何產(chǎn)生的？

c.課文中的大自然聲音給你留下了怎樣的印象？

（2）學(xué)生閱讀課文后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的答案和感受。

（3）老師邀請幾位學(xué)生上臺，用朗讀的方式為大家展示課文中的精彩片段，并請其他同學(xué)進(jìn)行評價。

3.深入學(xué)習(xí)課文

（1）老師通過多媒體展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的大自然景象。

（2）學(xué)生跟隨老師一起分析課文中使用的詞匯和句式，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己對大自然聲音的感受。

（3）老師組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用文字表達(dá)自己對大自然聲音的體驗和想象，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文《大自然的聲音》，了解了大自然中各種美妙的聲音，也學(xué)會了如何用語言表達(dá)對這些聲音的感受。希望大家在今后的生活中，能夠更加留心身邊的聲音，用心去感受大自然的美妙。

5.作業(yè)布置

請大家課后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選一種大自然的聲音，試著用文字描述出來，下節(jié)課和大家分享。

6.課后反思

老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容，以及教學(xué)中是否存在需要改進(jìn)的地方。同時，老師也會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們能夠理解并描述大自然中的各種聲音，如鳥鳴、水流、風(fēng)聲等，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己對這些聲音的感受。

2.觀察能力：學(xué)生們通過觀察課文插圖和實際生活中的大自然景象，能夠識別和描述不同自然聲音的來源和特點(diǎn)。

3.表達(dá)能力：學(xué)生們在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，用文字表達(dá)自己對大自然聲音的體驗和想象，并在課堂上勇敢地分享自己的作品。

4.審美情感：學(xué)生們通過欣賞和描述大自然的聲音，能夠感受到自然美的存在，培養(yǎng)了對自然美的敏感和欣賞能力。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中關(guān)于大自然的聲音的描寫和表達(dá)，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

6.合作能力：在小組討論和分享過程中，學(xué)生們能夠積極參與，與同學(xué)們合作交流，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

7.探究精神：學(xué)生們在課堂上能夠主動提出問題，參與課堂討論，表現(xiàn)出對大自然聲音的好奇心和探究精神。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示課文《大自然的聲音》的主題和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有條理分明，將課文中的大自然聲音進(jìn)行分類和歸納，使學(xué)生能夠清晰地了解各種聲音的特點(diǎn)和來源。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課文中的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生捕捉和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用圖片、符號、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：《大自然的聲音》

正文：

-鳥鳴：歡快、悅耳

-水流：潺潺、清澈

-風(fēng)聲：呼嘯、悠揚(yáng)

-其他聲音：雷鳴、蟲鳴等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)過程中，我嘗試通過播放大自然聲音的錄音，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的場景，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，今后我會繼續(xù)探索更多情境模擬的方法，讓學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。

2.互動討論：我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們分享彼此對大自然聲音的感受和想象，這種互動討論的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的表達(dá)能力。未來我會更多地運(yùn)用這種方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與到討論和表達(dá)中來。這可能是因為他們的自信心不足，或者對我的教學(xué)方式還不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我在課堂上使用了一些教學(xué)資源，比如多媒體展示和錄音設(shè)備，但我感覺還可以更進(jìn)一步地利用這些資源，比如通過互聯(lián)網(wǎng)找到更多相關(guān)的大自然聲音素材，豐富學(xué)生的視聽體驗。

3.課后跟進(jìn)不足：課后，我沒有及時地收集學(xué)生作業(yè)的反饋，也沒有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和建議，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，比如“你的想法很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或者“不要緊張，大膽地說出你的想法?！蓖瑫r，我也可以設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生在小組中更容易地參與到討論中來。

2.優(yōu)化教學(xué)資源使用：今后我會更充分地利用教學(xué)資源，比如通過互聯(lián)網(wǎng)找到更多的大自然聲音素材，讓學(xué)生在課堂上能夠接觸到更豐富的聲音體驗。同時，我也會嘗試使用更多的互動式教學(xué)工具，比如電子白板或者教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

3.加強(qiáng)課后跟進(jìn)：課后，我會及時地收集學(xué)生作業(yè)的反饋，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和建議。比如，對于那些作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我可以鼓勵他們進(jìn)一步深入思考，提出更高層次的問題；對于那些作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，我可以幫助他們找出問題所在，并提供針對性的建議。同時，我也會定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-請學(xué)生選擇一種大自然的聲音，用文字描述出來，不少于100字。

-請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考大自然聲音對自己生活的影響，并寫一篇短文，不少于150字。

-請學(xué)生嘗試用繪畫或手工藝的方式，表達(dá)出自己對大自然聲音的感受，可以是抽象的藝術(shù)創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點(diǎn)：

-語言表達(dá)能力：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、清晰地用文字表達(dá)出對大自然聲音的感受和想象。

-思維能力：評估學(xué)生是否能夠思考大自然聲音對自己生活的影響，并能夠合理地組織語言進(jìn)行表達(dá)。

-審美情感：觀察學(xué)生是否能夠通過繪畫或手工藝的方式，展現(xiàn)出對大自然聲音的美感感受。

對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，比如：

-對于語言表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會建議他們多讀課文，學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，并鼓勵他們多進(jìn)行寫作練習(xí)。

-對于思維能力較弱的學(xué)生，我會建議他們多觀察生活中的大自然聲音，嘗試進(jìn)行思考和總結(jié)，并鼓勵他們多與他人交流分享。

-對于審美情感培養(yǎng)不足的學(xué)生，我會建議他們多欣賞藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)表達(dá)的方式，并鼓勵他們嘗試自己的創(chuàng)作。課后拓展推薦學(xué)生閱讀以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料：

-《大自然的聲音》系列文章，介紹大自然中各種聲音的產(chǎn)生原因和特點(diǎn)。

-《聽，大自然在說話》一文，通過生動的描繪，讓學(xué)生感受大自然的聲音之美。

-《大自然的聲音與人類生活》一文，探討大自然聲音對人類生活的影響。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述推薦材料，了解大自然聲音的更多知識，提高對自然環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。如有疑問，可隨時向老師請教，老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，鼓勵學(xué)生將閱讀感悟與同學(xué)分享，共同交流學(xué)習(xí)心得。

3.拓展作業(yè)：

請學(xué)生在課后選擇一篇閱讀材料，結(jié)合課文《大自然的聲音》的內(nèi)容，寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。通過閱讀和寫作，加深對大自然聲音的理解