24 帶上她的眼睛（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

24帶上她的眼睛（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《24帶上她的眼睛》，選自2023-2024學(xué)年七年級下冊語文教材。該章節(jié)通過描繪主人公帶上眼睛后的奇幻體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)觀察與想象的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基礎(chǔ)的閱讀理解技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象力與感知力。此外，本章內(nèi)容還與學(xué)生的寫作能力密切相關(guān)，通過分析文本中的生動(dòng)描繪，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形象的語言表達(dá)內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化語言表達(dá)與創(chuàng)造性思維能力。通過深入分析《帶上她的眼睛》中的文學(xué)形象與細(xì)膩情感，使學(xué)生能夠感悟文本所蘊(yùn)含的審美情趣，激發(fā)其對文學(xué)作品的熱愛；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，發(fā)揮想象，提升其運(yùn)用語言精準(zhǔn)表達(dá)內(nèi)心世界的能力，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級下冊的學(xué)生在知識層面，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析文本內(nèi)容，但對于深層情感和抽象概念的理解尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對成熟，但寫作技巧和創(chuàng)造性思維還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對文學(xué)作品有興趣，但審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊。在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與積極，但部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

針對本節(jié)課，《帶上她的眼睛》這一文本內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生在知識上鞏固對描寫方法的理解，能力上提升想象力和創(chuàng)造性思維。然而，文本中的深層情感和隱喻可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的吸收和興趣，因此教學(xué)過程中需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)梯度性問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促使他們在已有基礎(chǔ)上獲得提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授法：教師通過生動(dòng)講解文本《帶上她的眼睛》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中情感和審美價(jià)值；2.討論法：組織學(xué)生分組討論文中的隱喻意義，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提高理解深度；3.案例研究：分析文本中的經(jīng)典描寫，讓學(xué)生借鑒并運(yùn)用到自己的寫作中；4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提升語言表達(dá)與創(chuàng)作能力。教學(xué)媒體方面，運(yùn)用多媒體課件展示文本中的精彩插圖，幫助學(xué)生形象地感受文本情境，提高課堂趣味性。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，為創(chuàng)意寫作提供更多靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《帶上她的眼睛》文本的興趣，激發(fā)其探索文學(xué)世界的欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想象過通過別人的眼睛看世界？這樣的體驗(yàn)會(huì)給我們帶來哪些改變？”

展示一些關(guān)于探索未知世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受探索的樂趣。

簡短介紹《帶上她的眼睛》的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文本的基本概念、文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

過程：

講解文本的基本情節(jié)，包括主人公的經(jīng)歷和感受。

詳細(xì)介紹文本中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過文本中的具體描寫，讓學(xué)生更好地理解這些手法在文本中的作用和效果。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文本的深層意義和作者的創(chuàng)作意圖。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文本片段進(jìn)行分析，探討作者的描寫技巧和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感流向和文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生全面了解文本的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人情感體驗(yàn)的影響，以及如何借鑒這些描寫技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文本片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的藝術(shù)特色、情感表達(dá)及個(gè)人感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文本的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文本片段的分析、感受和評價(jià)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本情節(jié)、文學(xué)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在個(gè)人素養(yǎng)提升中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，表達(dá)自我。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如果我是主人公，我會(huì)看到怎樣的世界”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.文本主題與情節(jié)：

-《帶上她的眼睛》的主題：通過奇妙的視角轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)不同的生活與世界。

-主人公的經(jīng)歷：描述主人公如何通過特殊方式體驗(yàn)世界，以及這種體驗(yàn)對其產(chǎn)生的影響。

-文本情節(jié)結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及各部分之間的過渡和聯(lián)系。

2.文學(xué)手法與表達(dá)技巧：

-比喻：分析文本中的比喻手法，如何通過比喻增強(qiáng)語言的形象性和感染力。

-擬人：探討文本中擬人手法的運(yùn)用，如何賦予非生命物體以生命特征，加深情感表達(dá)。

-排比與對比：分析這些修辭手法在文本中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭怀鲋黝}。

3.人物形象與情感分析：

-主人公形象：分析主人公的性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何通過文本中的行為和思想展現(xiàn)出來。

-情感變化：追蹤主人公情感的變化軌跡，探討其情感變化的動(dòng)因和結(jié)果。

-次要人物作用：分析次要人物對主人公情感和行動(dòng)的影響，以及他們在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

4.審美鑒賞與文學(xué)價(jià)值：

-審美角度：從語言、結(jié)構(gòu)、人物、情感等多方面進(jìn)行審美鑒賞，體會(huì)文本的藝術(shù)魅力。

-文學(xué)價(jià)值：探討文本在當(dāng)代文學(xué)中的地位和作用，以及它對讀者的啟示和影響。

-創(chuàng)作背景：了解作者創(chuàng)作文本的背景，以及這種背景如何影響了文本的形成。

5.個(gè)性化閱讀與創(chuàng)意寫作：

-個(gè)性化閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，對文本進(jìn)行解讀，形成自己的理解。

-創(chuàng)意寫作：借鑒文本中的描寫技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，提高寫作能力。

-交流分享：通過課堂討論和展示，分享個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意寫作的成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

6.課后延伸與實(shí)際應(yīng)用：

-課后閱讀：推薦類似的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸閱讀，拓寬文學(xué)視野。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將文本中的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)作技巧應(yīng)用到日常生活中，提高表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如文學(xué)評論寫作、文學(xué)沙龍組織等，深化對文本的理解。教學(xué)反思在完成《帶上她的眼睛》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本理解和文學(xué)鑒賞方面存在一定難度。盡管我在課堂上盡可能用生動(dòng)的語言和具體案例進(jìn)行分析，但部分學(xué)生對文本深層情感和隱喻的理解仍然不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ膶W(xué)作品的閱讀和鑒賞經(jīng)驗(yàn)尚不足，今后我需要設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)，逐步提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例研究對學(xué)生來說非常有效。他們通過分組討論和具體案例分析，能夠更主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信心。

此外，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提出有見地的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。然而，我也發(fā)現(xiàn)點(diǎn)評環(huán)節(jié)時(shí)間相對緊張，學(xué)生在提問和互動(dòng)方面還不夠充分。為了提高課堂效果，我考慮在下次教學(xué)中適當(dāng)延長這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)交流。

在知識點(diǎn)梳理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文學(xué)手法和表達(dá)技巧的理解相對較好，但對文本情節(jié)和人物形象的分析仍有待加強(qiáng)。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多的角色扮演和情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地體會(huì)文本情節(jié)和人物心理。

最后，課后作業(yè)的布置，我認(rèn)為可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。除了讓學(xué)生撰寫關(guān)于文本的短文，還可以鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作與文本主題相關(guān)的短故事或詩歌，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)投入到小組討論中。在文本分析環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，對文學(xué)手法和表達(dá)技巧的掌握有了明顯提高。然而，也有部分學(xué)生在課堂表達(dá)上顯得較為拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的水平，能夠圍繞文本主題、人物形象、文學(xué)手法等方面進(jìn)行深入分析。學(xué)生們的觀點(diǎn)具有一定的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，展示了他們對文本的深入理解。但在時(shí)間把握和邏輯條理性方面還有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文本基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實(shí)，但在一些深入理解和分析題上，仍有一定程度的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生深度思考能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：從學(xué)生提交的課后作業(yè)來看，他們在創(chuàng)意寫作方面表現(xiàn)出了較高的熱情和潛力。但在文本分析和評價(jià)方面，部分學(xué)生的作業(yè)仍顯得較為表面，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

5.教師評價(jià)與反饋：針對本次教學(xué)，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，為不同水平的學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)。

-在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生互動(dòng)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高他們的自信力和溝通能力。

-對于小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間分配，提高表達(dá)的邏輯性和條理性。

-針對課后作業(yè)，要加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)分析和評價(jià)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

總體來說，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但也暴露出了一些問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)評價(jià)與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計(jì)1.文本標(biāo)題：《帶上她的眼睛》

-主旨：探索與體驗(yàn)

2.文學(xué)手法：

-比喻：形象生動(dòng)

-擬人：情感豐富

-排比與對比：強(qiáng)調(diào)主題

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-引子：主人公的奇遇

-發(fā)展：體驗(yàn)與變化

-高潮：情感沖擊

-結(jié)局：反思與成長