Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"，涉及外研版英語三年級上冊。本節(jié)課將圍繞旅行計劃為主題，通過學(xué)習(xí)核心句型"Areyougoingto...?"以及相關(guān)的動詞短語如"goshopping"，"visitamuseum"等，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候語、介紹自己等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行簡單的旅行計劃交流，從而提高他們的語言運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的動詞短語，并學(xué)會如何詢問他人的旅行計劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過學(xué)習(xí)Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的動詞短語和核心句型進行簡單的旅行計劃交流，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同地方的旅游文化，學(xué)生能夠增強對文化差異的認知，培養(yǎng)他們的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會如何提出問題并解決問題，提高他們的邏輯思維能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候語、介紹自己等。此外，學(xué)生還學(xué)會了使用英語描述事物、表達自己的感受和需求。他們對英語的基本語法和詞匯有所了解，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動，樂于模仿和表演。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯量較大，而部分學(xué)生則相對薄弱。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取適合他們的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）掌握核心句型"Areyougoingto...?"及相關(guān)的動詞短語，如"goshopping"，"visitamuseum"等。

（2）在實際對話中運用所學(xué)知識，詢問和描述旅行計劃。

（3）了解不同地方的旅游文化，提高文化意識。

（4）在課堂活動中，部分學(xué)生可能因為英語能力較弱而缺乏自信心，需要老師的鼓勵和引導(dǎo)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過分層教學(xué)、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語三年級上冊的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的旅行相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和展示學(xué)習(xí)成果。同時，設(shè)置一個旅行主題的展示板，用于展示學(xué)生的旅行計劃和旅游心得。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行計劃主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行計劃的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解旅行計劃課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣旅行故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解旅行計劃的核心句型和相關(guān)的動詞短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握旅行計劃的表達方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗旅行計劃的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解旅行計劃的核心句型和動詞短語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握旅行計劃的表達方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解旅行計劃的核心句型和動詞短語，掌握旅行計劃的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)旅行計劃課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與旅行計劃相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅行計劃知識點和表達方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用核心句型"Areyougoingto...?"以及相關(guān)的動詞短語，如"goshopping"，"visitamuseum"等，進行簡單的旅行計劃交流。他們能夠正確地發(fā)音，準(zhǔn)確地使用這些句型和短語，表達自己的旅行計劃和詢問他人的旅行計劃。

2.文化意識：學(xué)生將通過對不同地方的旅游文化的了解，增強對文化差異的認知。他們將能夠意識到不同地方有不同的風(fēng)俗習(xí)慣和旅游景點，學(xué)會尊重和欣賞不同的文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將學(xué)會如何提出問題并解決問題，提高他們的邏輯思維能力。在課堂活動中，學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們將從中學(xué)到如何有效地獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，增強自信心。他們將通過參與課堂活動，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對自己的學(xué)習(xí)成果感到自豪，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)英語。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會如何與他人合作，分享自己的想法和觀點，傾聽他人的意見和反饋，提高他們的團隊合作能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂參與度和反饋意見來進行評估。

首先，我會考慮學(xué)生的語言能力方面的提升。我會在課后與學(xué)生進行交流，了解他們在課堂上的實際運用情況，看看他們是否能夠熟練地使用核心句型和動詞短語進行旅行計劃交流。我也會觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及對不同地方旅游文化的了解程度。

其次，我會關(guān)注學(xué)生的文化意識方面的培養(yǎng)。我會通過與學(xué)生的討論和互動，了解他們對不同文化差異的認知程度，以及他們是否能夠尊重和欣賞不同的文化。我還會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠主動學(xué)習(xí)和了解不同地方的旅游文化。

然后，我會思考學(xué)生的思維品質(zhì)方面的培養(yǎng)。我會在課后與學(xué)生進行交流，了解他們在課堂活動中的思考過程和問題解決能力。我也會觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠提出有深度的問題，并進行邏輯性的分析和論證。

此外，我還會考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面的提升。我會在課后收集學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)成果，評估他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。我也會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，看看他們是否能夠主動參與學(xué)習(xí)，并與他人進行有效的合作。

最后，我會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度方面的培養(yǎng)。我會在課后與學(xué)生進行交流，了解他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我也會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠積極參與學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)成果感到自豪。

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我會制定改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在困難，我會調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面表現(xiàn)出色，我會進一步激發(fā)他們的潛力，提供更多的挑戰(zhàn)和機會。我還會根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求和興趣。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-教學(xué)主題：旅行計劃

-核心句型：Areyougoingto...?

-動詞短語：goshopping,visitamuseum,etc.

-文化意識：不同地方的旅游文化

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-引入：旅行故事或視頻

-知識點講解：核心句型和動詞短語

-課堂活動：小組討論、角色扮演

-總結(jié)與作業(yè)布置

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-主要知識點以關(guān)鍵詞形式呈現(xiàn)

-使用圖表、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶

-板書設(shè)計應(yīng)突出重點，便于學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用彩色粉筆、圖形等

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，如使用卡通形象、幽默語言等

-通過板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

板書設(shè)計應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有清晰的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"，通過學(xué)習(xí)核心句型"Areyougoingto...?"以及相關(guān)的動詞短語如"goshopping"，"visitamuseum"等，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話交流。同時，通過了解不同地方的旅游文化，學(xué)生能夠增強對文化差異的認知，培養(yǎng)他們的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會如何提出問題并解決問題，提高他們的邏輯思維能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會設(shè)計以下幾個當(dāng)堂檢測題目：

1.請用"Areyougoingto...?"句型，詢問并回答同學(xué)的旅行計劃。

2.根據(jù)所學(xué)的動詞短語，完成以下句子：

a.I'mgoingto_______(動詞短語).

b.Areyougoingto_______(動詞短語)?

3.請用所學(xué)的旅行計劃相關(guān)句型和動詞短語，寫一段旅行計劃描述。典型例題講解1.例題1：請用"Areyougoingto...?"句型，詢問并回答同學(xué)的旅行計劃。

答案：

-Areyougoingtogoshopping?Yes,Iam./No,I'mnot.

-Areyougoingtovisitamuseum?Yes,Iam./No,I'mnot.

2.例題2：根據(jù)所學(xué)的動詞短語，完成以下句子：

a.I'mgoingto_______(動詞短語).

b.Areyougoingto_______(動詞短語)?

答案：

a.I'mgoingtovisitamuseum.

b.Areyougoingtovisitamuseum?

3.例題3：請用所學(xué)的旅行計劃相關(guān)句型和動詞短語，寫一段旅行計劃描述。

答案：

Nextweek,I'mgoingtovisitmygrandparentsinBeijing.I'mreallylookingforwardt