五年級上冊數(shù)學教案-2 位置（用數(shù)對確定物體的位置）∣人教新課標

五年級上冊數(shù)學教案2位置（用數(shù)對確定物體的位置）∣人教新課標一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第五單元第一課時“用數(shù)對表示點的位置”以及課后練習題。具體內(nèi)容如下：1.引導學生掌握數(shù)對的表示方法，理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)對表示物體位置的能力，并能在此基礎(chǔ)上進行簡單的實際應用。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握用數(shù)對表示點的位置的方法，能熟練地運用數(shù)對表示物體在平面直角坐標系中的位置。2.過程與方法：通過觀察、實踐、交流等活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：理解并掌握數(shù)對表示點的位置的方法，以及如何運用數(shù)對解決實際問題。2.重點：使學生能夠熟練地運用數(shù)對表示物體在平面直角坐標系中的位置。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。五、教學過程1.實踐情景引入：我會在黑板上畫出一個平面直角坐標系，并提出問題：“同學們，你們能用數(shù)對表示出這個坐標系中各個點的位置嗎？”讓學生嘗試用數(shù)對表示點的位置，從而引出本節(jié)課的主題。2.講解與示范：接著，我會通過講解和示范，向?qū)W生講解數(shù)對的表示方法，以及如何用數(shù)對表示點的位置。例如，點A位于第一列第二行，可以用數(shù)對（1，2）表示；點B位于第三列第四行，可以用數(shù)對（3，4）表示。3.隨堂練習：在講解和示范之后，我會給出一些練習題，讓學生獨立完成。例如，請用數(shù)對表示出下列點的位置：（1）點C位于第二列第三行；（2）點D位于第四列第一行。4.例題講解：5.小組討論與交流：然后，我會將學生分成小組，讓他們互相討論如何用數(shù)對表示其他商品的位置，并交流解題心得。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計1.用數(shù)對表示點的位置的方法。2.數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。3.實例：點A（1，2）、點B（3，4）等。七、作業(yè)設(shè)計1.請用數(shù)對表示出下列點的位置：（1）點E位于第三列第五行；（2）點F位于第一列第四行。2.請運用數(shù)對表示法，描述一下你家附近一家超市的位置。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我會認真反思教學過程中的不足之處，并根據(jù)學生的反饋進行改進。同時，我會鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如在家庭、學校、商場等場所，嘗試用數(shù)對表示物體或地點的位置，從而提高學生的實際應用能力。我還會拓展延伸教學內(nèi)容，引導學生進一步研究坐標系中的其他知識點，如坐標軸的性質(zhì)、坐標與圖形變換等。重點和難點解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了黑板和平面直角坐標系作為教具，這是因為黑板和粉筆是傳統(tǒng)的教學工具，能夠方便我在課堂上進行實時演示和講解。平面直角坐標系是表示點位置的基礎(chǔ)，通過在坐標系中引入實際問題，可以幫助學生建立數(shù)對與實際物體位置之間的聯(lián)系。二、講解與示范環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我注重講解數(shù)對的表示方法，并示范如何用數(shù)對表示點的位置。我會強調(diào)數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律，并通過舉例來鞏固學生的理解。我還會在講解過程中注意觀察學生的反應，以便及時解答他們的疑問。三、隨堂練習環(huán)節(jié)隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會給出一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題的設(shè)計需要涵蓋本節(jié)課的重點知識點，以便學生能夠通過練習加深對數(shù)對表示點位置的理解。在學生練習過程中，我會巡回指導，及時糾正他們的錯誤，并給予個別化的輔導。四、例題講解環(huán)節(jié)例題講解是幫助學生理解數(shù)對表示物體位置應用的關(guān)鍵。在選擇例題時，我會挑選具有代表性的題目，以便學生能夠通過例題理解數(shù)對的實際應用。在講解過程中，我會注重解析例題的解題思路和方法，讓學生能夠從中學習到解決問題的技巧。五、小組討論與交流環(huán)節(jié)小組討論與交流是培養(yǎng)學生的合作學習和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會將學生分成小組，讓他們互相討論如何用數(shù)對表示其他商品的位置。我會鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見，以便取長補短，共同提高。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)七、板書設(shè)計環(huán)節(jié)板書設(shè)計是幫助學生梳理和記憶知識點的重要手段。在我的板書設(shè)計中，我會用簡潔明了的方式呈現(xiàn)用數(shù)對表示點的位置的方法和規(guī)律。通過板書的直觀展示，學生可以更好地理解和記憶知識點。八、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計一些具有實際意義的作業(yè)題，讓學生能夠在課后運用所學知識。這些作業(yè)題的設(shè)計需要與學生的日常生活相結(jié)合，以便激發(fā)他們的學習興趣，并提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解數(shù)對表示點位置的方法時，我會注意使用清晰、簡潔的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。通過生動有趣的描述，使抽象的數(shù)學概念變得更容易理解。2.時間分配：在教學過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解和示范環(huán)節(jié)，我會留出足夠的時間讓學生消化吸收知識；在隨堂練習和小組討論環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間進行練習和交流。3.課堂提問：在教學過程中，我會通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論。在提問時，我會關(guān)注學生的回答，并適時給予肯定或指導，以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。4.情景導入：在引入新課時，我會利用實踐情景導入，通過在黑板上畫出平面直角坐標系并提出問題，激發(fā)學生的求知欲，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然我使用了黑板和平面直角坐標系，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解坐標系時仍有困難。在今后的教學中，我考慮增加更多實際例子，讓學生在現(xiàn)實生活中感受和理解坐標系的使用。2.在講解與示范環(huán)節(jié)，雖然我注重了數(shù)對表示方法的教學，但發(fā)現(xiàn)部分學生在實際運用時仍然出錯。為了鞏固這部分知識，我計劃在課后增加一些類似的練習題，讓學生在課堂上和課后都能得到充分的練習。3.在小組討論與交流環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度不高，部分學生過于依賴他人的答案。為了提高學生的合作意識和溝通能力，我計劃在這環(huán)節(jié)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生主動思考和參與討論。4.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，說明他們對課堂知識掌握得不夠牢固。為了提高學生的學習效果，我計劃在布置作業(yè)時增加一些具有實際意義的題目，讓學生能夠在生活中運用所學知識，從而提高他們的實踐能力。在本節(jié)課的教學中，我會不斷反思和調(diào)整教學方法，關(guān)注學生的學習需求，努力提高他們的學習效果。通過運用適當?shù)募记珊透[門，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握用數(shù)對表示物體位置的方法。課后提升1.請用數(shù)對表示出下列點的位置：點G位于第五列第二行。（答案：G（5，2））點H位于第三列第六行。（答案：H（3，6））2.某學校有一個8列7行的操場，請用數(shù)對表示出下列點的位置：小明站在圖書館北邊第四列第五行的位置。（答案：圖書館北邊（4，5））小華站在操場東邊第三列第二行的位置。（答案：操場東邊（3，2））3.請運用數(shù)對表示法，描述一下你家附近一家超市的位置。要求：至少給出兩個坐標點，并用數(shù)對表示出來。（答案：例如，我家附近的超市位于市中心，其中一個坐標點是十字路口西南角，數(shù)對為（2，3）；另一個坐標點是十字路口東北角，數(shù)對為（4，6）。）4.如圖所示，一個5列6行的教室平面圖。請用數(shù)對表示出小明和小華的位置，并描述他們之間的距離。12345ABCD