三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3商中間或末尾有0的除法 青島版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3商中間或末尾有0的除法青島版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3商中間或末尾有0的除法青島版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是1.3商中間或末尾有0的除法。我們將通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)理解這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商中間或末尾有0的除法的概念，并能夠正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)是理解為什么在除法計(jì)算中會(huì)出現(xiàn)商中間或末尾有0的情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和一些練習(xí)題，以及學(xué)生在課堂上需要使用的練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景引入，例如：小明的媽媽買了50個(gè)蘋果，想要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)蘋果？這樣學(xué)生就能理解到除法的作用。然后，我會(huì)展示一個(gè)例子：210÷3。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起計(jì)算，210÷3=70，然后我會(huì)提問(wèn)，為什么商中間有一個(gè)0呢？學(xué)生可以通過(guò)思考和討論來(lái)理解這個(gè)現(xiàn)象。在學(xué)生理解了商中間或末尾有0的除法的基本概念后，我會(huì)給他們一些練習(xí)題，讓他們?cè)谡n堂上完成。我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握這個(gè)計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.情景引入：小明媽媽買蘋果分給小朋友2.例子：210÷3商中間有03.例子：240÷4商末尾有0七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：120÷4360÷9450÷5答案：120÷4=30，商中間有一個(gè)0360÷9=40，商末尾有一個(gè)0450÷5=90，商中間有一個(gè)0八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)商中間或末尾有0的除法有了更深入的理解。他們?cè)诰毩?xí)中能夠正確地計(jì)算出結(jié)果，并能夠發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的規(guī)律。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，所以在課后我還需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中給學(xué)生引入更復(fù)雜的除法題目，讓他們進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己的計(jì)算能力。同時(shí)，我也可以讓學(xué)生們思考，除了商中間或末尾有0的情況，還有沒(méi)有其他的除法規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)呢？這樣能夠激發(fā)他們的思考和探索精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。商中間或末尾有0的除法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的概念，因此，讓學(xué)生理解并掌握這個(gè)概念是本節(jié)課的核心目標(biāo)。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，因此，我在課堂上會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除法題目的興趣不高，因此，我會(huì)在課堂上引入一些實(shí)際的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于商中間或末尾有0的除法，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)向?qū)W生解釋這個(gè)概念。例如，我會(huì)展示210÷3和240÷4這兩個(gè)例子，讓學(xué)生觀察并分析為什么商中間或末尾會(huì)有0。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們理解這個(gè)現(xiàn)象。我還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)，以鞏固他們對(duì)這個(gè)概念的理解。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，因此，我會(huì)特別關(guān)注他們的計(jì)算過(guò)程。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出問(wèn)題引導(dǎo)他們思考。例如，我會(huì)問(wèn)他們：“你們覺(jué)得為什么在除法計(jì)算中會(huì)出現(xiàn)商中間或末尾有0的情況呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我可以了解學(xué)生的思考過(guò)程，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我還會(huì)提供一些計(jì)算工具，如計(jì)算器和練習(xí)本，以便學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和核對(duì)答案。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除法題目的興趣不高，因此，我會(huì)在課堂上引入一些實(shí)際的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過(guò)小明媽媽買蘋果分給小朋友的情景引入，讓學(xué)生理解除法的作用。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題目，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我可以讓學(xué)生們計(jì)算一些實(shí)際生活中的除法問(wèn)題，如計(jì)算餐廳里一份菜的單價(jià)等。通過(guò)這樣的實(shí)際情景引入，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用除法知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例子時(shí)，我語(yǔ)氣夸張了一些，以增加學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也會(huì)用一些簡(jiǎn)單的比喻或故事來(lái)說(shuō)明復(fù)雜的概念，使學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解例子、進(jìn)行課堂提問(wèn)和讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在講解例子時(shí)，我給出了詳細(xì)的步驟和解釋，以確保學(xué)生能夠跟上我的思路。同時(shí)，我也留出了一些時(shí)間讓學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行討論。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例子中的規(guī)律。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生能夠更深入地理解商中間或末尾有0的除法概念。4.情景導(dǎo)入：我以小明媽媽買蘋果分給小朋友的情景導(dǎo)入，引起了學(xué)生的興趣。這個(gè)實(shí)際的情景讓學(xué)生能夠更好地理解除法的作用，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教案的反思中，我意識(shí)到有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此，我決定在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，并提供更多的練習(xí)題目幫助他們鞏固計(jì)算能力。我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于除法題目的興趣不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際情景和有趣的練習(xí)題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和竅門的重要性。只有通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)技巧，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課后提升：120÷4=30，商中間有一個(gè)0360÷9=40，商末尾有一個(gè)0450÷5=90，商中間有一個(gè)0250÷5180÷6320÷8200÷5=40240÷