四年級上冊道德與法治全冊教案

、我們班四歲了教案教學目標：1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。教學重點難點：1、回憶三年的校園生活。2、感受集體生活的樂趣。3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。第1課時教學過程：一、導入學習環(huán)節(jié)1：游戲?qū)虢虒W過程描述：1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。2、出示搶答題。3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。學習環(huán)節(jié)2:談話導入二、活動1:我們一起長大教學過程描述:1、班級是我們成長的天地。出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。(1)剛入學時（一年級）(2)建隊日那天（一年級）(3)運動會上（二年級）(4)春游時（三年級）2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結:我們一天天進步,一天天長大，我們和班級共成長。三、活動2:班級故事交流會1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。①講講班級中那些溫暖感人的放事②講講班級中那些幽默有趣的故事③講講班級中那些傷心難過的故事3、全班交流。4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?6、為什么會有這樣的心情呢?(學生全班交流)7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。四、活動3:我眼中的班級1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。5、學生交流班級存在的問題。五、總結:這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意第2課時教學目標：1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。5、小組活動，設計班徽。教學重難點難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強對班級的熱愛之情。教學過程一、談話導入1、我的煩惱。（班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）2、交流:信中的學生苦惱的原因。3、點評過渡,導入課題。導入內(nèi)容2:創(chuàng)作導入1、視頻類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?3、點評過渡,導入課題。二、教學活動學習環(huán)節(jié)1:我的金點子1、出示學習單“我給班級開處方”2、出示小組活動的要求,指名讀。3、小組合作,引導學生根據(jù)學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。4、小結過渡，播放視頻，加深印象。(板書:群策群力獻計獻策)2、我們的班規(guī)我們訂【教學目標】1、通過學習，認識到班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則，班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們在班級里愉快安全的學習和生活。2、初步了解班規(guī)有哪些內(nèi)容，體會班規(guī)的作用。3、了解制定班規(guī)的程序和方法，并根據(jù)本班的實際情況，制定出科學合理的規(guī)。【教學重點】認識到班規(guī)的作用，并根據(jù)本班的情況，制定出科學合理的班規(guī)?！窘虒W難點】根據(jù)本班實際情況，組織學生制定科學合理的班規(guī)?！窘虒W準備】多媒體課件，課本插圖，班規(guī)的樣式等等。第一課時【教學過程】1、同學們，我們生活在社會中，就要遵守法律；在學校里，我們要遵守學校的紀律。那么，在班級中我們要遵守什么呢？（班規(guī)）今天這節(jié)課，我們就來跟大家聊一聊班規(guī)這個話題。2、板書課題：2、我們的班規(guī)我們定活動一：班規(guī)的作用1、教師引導：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”這句話是說，做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。出示課本第8頁的三幅插圖，引導學生看一看，進一步體會班規(guī)的作用。進一步出示學生班級活動的圖片，引導學生看一看，認識到活動的有序進行，都是因為班規(guī)的作用。教師小結：同學們，我們在班集體中生活學習，離不開班規(guī)的約束。有了班規(guī)，我們就可以健康有序、安全愉快的進行學習和活動。那么班規(guī)主要有哪些內(nèi)容呢？2、出示課本第9頁的班規(guī)（一），引導學生讀一讀，并說一說班規(guī)一中包含了哪些方面的內(nèi)容？預設：要早睡早起，按時到校。對人有禮貌。主動學習，能夠與其他同學合作，完成學習任務。上課的時候?qū)Ｐ穆犞v，積極思考。認真值日，打掃衛(wèi)生。誠實守信，講信用。排隊的時候要做到快靜齊。在教室內(nèi)外都不要追逐打鬧。注意用餐的秩序，不挑食。愛護公物。2、教師：班規(guī)（一）雖然只有5排10句話，卻涵蓋了我們學習生活的方方面面，內(nèi)容非常全面。我們再來看一看班規(guī)（二）的內(nèi)容。出示課本第9頁的班規(guī)（二），學生認真讀一讀，想一想班規(guī)（二）中包含了哪些方面的內(nèi)容？3、全班交流，教師引導：當然，每個班的班規(guī)是不一樣的。因為班級情況的不同，所以班規(guī)的內(nèi)容也有所不同。不過，總體上講，班規(guī)的內(nèi)容都差不多?；顒佣喊嘁?guī)我們定1、教師引導：所有的班規(guī)都是根據(jù)班級的實際情況制定的，那么我們四（2）班要想制定班規(guī)，該怎樣制定呢？下面我們就來看一看。制定方式2、班規(guī)的制定方式有很多種，請大家看一看，下面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合理？出示課本第10頁的兩種班規(guī)的制定方式，學生看一看，了解兩種班規(guī)制定方式的不同之處，并選出自己認為合理的方式，說一說自己的理由。預設：第2種制定班規(guī)的方式更為合理，因為第2種是老師帶領同學們一起討論后再確定的，這樣制定出來的班規(guī)，更加符合班級的情況，更能全面反映同學們的學習生活需求。3、不過，班規(guī)的制定可不是一件簡單的事情，他有比較復雜的程序和方法，我們要想制定一個合理的班規(guī)，必須掌握制定班規(guī)的程序和方法。出示課本第11頁的班規(guī)制定的程序和方法，引導學生讀一讀，再選一選，并且想一想還有什么可以補充的，再說一說。全班交流，引導學生說一說在制定班規(guī)的時候，需要注意些什么？教師強調(diào)：班規(guī)一定要根據(jù)班級的實際情況，針對班級中存在的問題，在大家的共同討論和商量之下制定出來。4、制定班規(guī)學生分小組討論，說一說我們該制定哪些班規(guī)，并把小組討論的班規(guī)內(nèi)容寫下來，在全班交流。全班交流討論，各小組派代表說一說本小組討論的班規(guī)的內(nèi)容，其他同學認真傾聽，針對不足之處提出自己的看法。5、教師對全班的討論加以總結，形成班的班規(guī)，然后出示新制定的班規(guī)，引導學生讀一讀，了解相關的內(nèi)容。1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔，否則照價賠償。4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有意義的游戲。嚴格遵守交通規(guī)則。否則后果自負。5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。6、值日生認真做值日，保持室內(nèi)外干凈整潔。否則再值日一周。7、同學之間要友好相處，不要因為小事發(fā)生口角，影響友誼。8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業(yè)，書寫工整、美觀，爭取取得優(yōu)異成績。9、上學期間不留長指甲、不帶耳環(huán)，不帶手機入課堂，做合格小學生。10、講文明，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。我們的班規(guī)我們訂第二課時【教學目標】1、通過學習，認識到班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則，班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們在班級里愉快安全的學習和生活。2、初步了解班規(guī)有哪些內(nèi)容，體會班規(guī)的作用。3、了解制定班規(guī)的程序和方法，并根據(jù)本班的實際情況，制定出科學合理的班規(guī)?！窘虒W重點】認識到班規(guī)的作用，并根據(jù)本班的情況，制定出科學合理的班規(guī)?！窘虒W難點】根據(jù)本班實際情況，組織學生制定科學合理的班規(guī)?！窘虒W準備】多媒體課件，課本插圖，班規(guī)的樣式等等?！窘虒W過程】通過上一課的學習，我們認識到班規(guī)的重要性，并且根據(jù)班規(guī)制定的方法和程序，制定出了我們四年級的班規(guī)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習討論班規(guī)的話題活動三：班規(guī)重執(zhí)行1、教師引導：上一刻我們班的同學們一起制定出了我們班的班規(guī)。大家知道，班規(guī)制定出來之后，最重要的是什么嗎？（執(zhí)行和遵守）是的，是執(zhí)行。2、現(xiàn)在，我們來看一看，我們班的班規(guī)執(zhí)行情況。出示課本第12頁的兩幅插圖，引導學生看一看，說一說，圖上的這些同學在干什么？他們這樣做對嗎？為什么？3、其實像金東、李薔、趙方等同學的行為，還有很多很多。教師出示一組學生違反班規(guī)的圖片，引導學生看一看，并說一說這些不遵守班規(guī)的行為，會帶來怎樣的后果？教師小結：同學們，班規(guī)是制定出來了，可是班規(guī)如果沒有執(zhí)行，沒有人遵守，同樣就是一紙空文。針對這種情況，我們該怎么辦呢？請把你的小點子在小組內(nèi)交流交流。4、全班交流，各小組匯報本小組討論收集的金點子。（1）榜樣的作用教師引導：在我們班級中，不遵守班規(guī)的人只是極少數(shù)的，絕大多數(shù)人都是遵守班規(guī)的，比如我們班就有很多遵守班規(guī)的優(yōu)秀同學，我們一起來夸一夸這些同學。學生夸一夸遵守班規(guī)的優(yōu)秀同學，并在班級中評選出“遵守班規(guī)之星”，把他們的名字寫進班級光榮榜，并為這些同學頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”獎狀。這些同學平時遵守班級規(guī)章制度，是我們學習的好榜樣，我們所有人都應該學習他們，遵守班規(guī)的行為。（2）適當?shù)奶幜P班規(guī)的執(zhí)行，光有榜樣的示范作用還是不夠的，我們還必須有適當?shù)奶幜P。出示課本13頁閱讀角的一段文字，學生讀一讀，了解事情的經(jīng)過，想一想：吳林同學犯了什么錯誤？班長對他進行了怎樣的處罰？這樣的處罰合理嗎？說一說你的看法，如果你認為不合理，那么應該怎樣處理這件事情？學生交流，說一說自己對這件事情的看法。（在這個問題上，沒有標準答案，只要學生說的有道理，方法合理，教師都應當給予肯定。）5、教師總結：我們是班規(guī)的制定者，也應該成為班規(guī)的守護者，大家一起制定的班規(guī)，是對班集體所有成員提出的要求，每個人都應該自覺遵守，這樣，我們的班集體，才會更加和諧，積極向上。大家在這樣的班集體中，才能夠更加健康快樂的學習和成長?；顒铀模喊嘁?guī)可改進1、同學們，老師想問大家一個問題，在一年級制定的班規(guī)，到我們四年級，還能適用嗎？（有的適用，有的不適用。）2、為什么在一年級適用的班規(guī)，到四年級就不適用的呢？（因為四年級的情況跟一年級的情況不一樣，隨著時間的推移，班級和學生情況都發(fā)生了變化，因此一年級的有些班規(guī)，就不再適用了。）是的，我們一起討論制定的班規(guī)，可能有不完善的地方，也會隨著情況的變化和發(fā)展，時間的推移，出現(xiàn)與實際情況不符合的地方，那么出現(xiàn)這種情況的時候，我們應該怎么辦呢？首先我們來看一看同學們的觀點。3、出示課本第14頁的一段文字，引導學生讀一讀，了解同學們對班規(guī)修改有哪些觀點？這些觀點，你贊同嗎？說一說你的看法。教師小結：情況在變，時間在變，班規(guī)出現(xiàn)不適合的地方也是很正常的。在這種情況下，我們還是要對班規(guī)進行適當?shù)男薷?，這樣才能使班規(guī)符合當下的實際情況。4、出示班規(guī)，引導學生讀一讀，想一想，全班交流討論，班規(guī)不合理的地方進行修改，要說清楚不合理的地方是哪里？怎樣修改？為什么要這樣修改？全班同學進行評價，對修改班規(guī)提出自己的看法，在征求大家的意見之后，對班規(guī)進行修改，形成新的班規(guī)。5、教師小結：同學們，新班規(guī)制定出來了，老師認為，不管是新班規(guī)，還是舊班規(guī)都重在執(zhí)行，這樣班規(guī)才能發(fā)揮它的作用，而不是成為一紙空文。3我們班他們班教學目標1.通過課前調(diào)查與交流，了解其他班級的特點，發(fā)現(xiàn)值得本班學習的地方。2.通過創(chuàng)設情境，設計班級與班級之間的合作活動方案，共享校園美好生活。3.通過對校園活動的回顧，認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式。4.懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。教學重難點1.了解其他班級的特點，設計班級與班級之間的合作活動方案。2.認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式，懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。課時安排2課時。第一課時教學過程一、談話導入，引出“他們班”1.教師引導學生回顧上一節(jié)課《我們班四歲了》，以聊天的方式讓學生敞開心懷說一說我們班的特點和優(yōu)點。2.再聊一聊同年級其他班有什么特點，激發(fā)學生去關注“他們班”的興致。二、調(diào)查交流，走進“他們班”1.引發(fā)困惑，激發(fā)探究他們班的興趣。2.分組交流，發(fā)現(xiàn)他們班的特點和優(yōu)點。（1）教師組織學生根據(jù)課前調(diào)查任務單進行分組交流。交流過程中，可以根據(jù)實際情況相機出示：①科任教師采訪視頻；②他們班的衛(wèi)生情況；③他們班的才藝展示等相關資料，幫助學生多角度了解他們班。（2）教師引導總結：通過調(diào)查和交流，發(fā)現(xiàn)他們班有許多未曾發(fā)現(xiàn)的特點，也有許多值得學習的地方，我要用欣賞的眼目光看待他們班。三、借助情境，合作“他們班”1.情境再現(xiàn)，回憶班級合作經(jīng)歷。教師組織學生回憶和他們班合作的經(jīng)歷，引導學生發(fā)現(xiàn)班級合作成功的好辦法。2.出謀劃策，設計班級合作活動。教師征集班級合作活動“金點子”，組織小組設計“金點子”方案，出示要求。小組合作要求：（1）每位組員都參與，發(fā)表自己的想法，共同商定。（2）組長合理分配任務，合力完成“金點子”設計單。（設計單附后）（3）討論時聲音適度，音樂停止討論結束。匯報時，每位成員輪流發(fā)言。教師巡視小組活動，指導組員開展互相評價?！敖瘘c子”設計單示例：3.小組匯報，完善班級合作設計。教師組織各小組全班展示，進行“金點子”設計分享會。引導學生從可行性等角度對班級合作活動設計方案修改意見。四、課后作業(yè)完成活動一中的小調(diào)查，并以小組的形式在下節(jié)課進行匯報。第二課時教學準備：搜集班級競爭的活動照片。教學過程一、調(diào)查交流，感受競爭無處不在1.班級競爭大搜索。教師組織開展“班級間的競爭”分享會，引導學生從學校生活方方面面，如學習、紀律、衛(wèi)生等進行回憶，充分感受班級競爭無處不在。2.競爭故事來交流。教師小結：班級競爭無處不在，無時不有。二、情景創(chuàng)設，競爭讓班級更優(yōu)秀1.表達競爭心情?；仡欕y忘的的運動會，教師展示校運動會優(yōu)勝班級獎狀，引導學生集體回憶：當自己班獲得這一榮譽時大家的心情是怎么樣的？為這個榮譽付出了哪些努力？2.感恩競爭對手。教師小結：看來，班級間的競爭讓我們收獲更多，促進我們成長得更優(yōu)秀。三、情境剖析，倡導為他班喝彩1.創(chuàng)設情境，小組點評。教師呈現(xiàn)教材第20—21頁四幅圖中的班級競爭現(xiàn)象，組織學生分組進行分析評判并說明理由。出示要求：（1）選擇其中的一種競爭現(xiàn)象展開討論。（2）組員輪流說說自己的看法和理由。（3）討論時聲音合適，音樂停止討論結束。（4）匯報時，每位組員依次發(fā)言。教師小結：班級間的競爭必須使用正當?shù)姆绞?，這樣的競爭才是公平公正，才有意義和樂趣！2.聚焦評比，學習為他班喝彩。（1）教師展示運動會“精神文明獎”獎狀以及播放校長對評比標準的解讀。（我校一直弘揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，因此，我覺得能當選“精神文明獎”的班級肯定是在為自己班拼搏之時，也會去肯定別的班的努力，欣賞別的班的表現(xiàn)，為他班喝彩。班級與班級之間就要做到競中有幫，爭中有讓，互相認可和贊賞；為自己班喝彩的同時，也不忘給別人喝彩助力，這才是我們所期望看到的，也是我們評選“精神文明獎”的初衷。）（2）教師引導學生探討：評比“精神文明獎”為什么這么看重“為他班喝彩”，請學生交流看法和感受。（3）教師小結：懂得“為他班喝彩”是精神文明的表現(xiàn)，是一種道德風尚。（4）教師引導學生回顧三年來班級競爭的典型活動，組織學生談談如果我們班要在這些活動中評上“精神文明獎”，我們應該怎么做。（5）教師小結：為他班喝彩，其實是欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，同時又是對我們自己的鞭策和激勵。四、課后作業(yè)與家人分享，你最欣賞哪個班級？哪位同學？說一說為什么喜歡。告訴他們，你發(fā)現(xiàn)了他們哪些優(yōu)點？看看他們的反應。4、少讓父母為我操心教學目標：1、通過觀察、采訪、交流、討論，認識到父母非常辛苦，我們要理解他們的辛勞。2、設計一個訪問提綱，針對父母的工作進行一次訪問，進一步體會父母的辛勞。3、認識到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔。4、在實際生活中，學會做一些實實在在的事情，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。教學重點：認識到父母的辛勞，我們要管好自己，少給父母添麻煩，學會為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。教學難點：通過觀察討論、采訪調(diào)查等方式，體會到父母的辛勞。學會以實際行動，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。第一課時教學過程：導入新課同學們，平時你們關注過父母的生活嗎？你們知道爸爸媽媽平時一天當中都要干哪些事情嗎？今天這節(jié)課，我們就來走進我們的父母，關注一下父母的生活。板書課題：4、少讓父母為我操心活動一：爸爸媽媽多辛苦同學們知道，你們的父母每天什么時候起床嗎？起床之后都要干哪些事情嗎？學生交流：父母每天早上要做哪些事情？教師引導：通過大家剛才的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，大家的爸爸媽媽一般都是五六點鐘就起床了，起床之后，都要做早飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等做家務，然后還要送我們上學，接著自己還要忙著上班干活。也就是說，每天早上爸爸媽媽都很忙碌。那么每天早上忙過了，晚上是不是可以休息一下呢，請大家再說一說，爸爸媽媽每天晚上都干些什么呢？教師小結：由此看來，我們的爸爸媽媽，都很辛苦，早上忙著干家務，送我們上學，晚上還要干活，通過對父母的觀察大家有什么想說的嗎？學生交流，教師相機引導學生體會家長的辛苦。教師引導：其實每一個做父母的都很辛苦，下面我們來看一看，小鵑寫的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！》。學生讀一讀閱讀角《爸爸，您辛苦啦！》這篇文章，感受小鵑爸爸的辛苦。全班交流，說一說你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦的？過渡：同學們，我們父母在家里的辛勞，我們都看在眼里，那么父母在工作時的辛勞，我們看到過嗎？看課本26頁上面三幅插圖，了解上面三幅插圖中的父母是干什么的？他們的工作辛苦嗎？辛苦在哪里？教師引導：我們剛剛看的三位是別人父母的工作情況，你們知道，自己的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？工作內(nèi)容是什么？他們的工作辛苦嗎？學生交流自己父母的工作，說一說父母工作的內(nèi)容，體會父母工作的辛苦。教師引導：聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)每一位爸爸媽媽都很辛苦，在家里要干家務，上班也非常的辛苦。有一位同學，名字叫洋洋，她為了了解爸爸媽媽工作的辛苦，特地對媽媽進行了一次小記者訪問，讓我們來看一看洋洋訪問的內(nèi)容。學生讀一讀課本27頁的訪問實錄，體會洋洋訪問的問題和媽媽的回答，感受媽媽的辛苦。全班交流討論：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你會對媽媽說些什么？做些什么呢？看了洋洋對媽媽的小記者訪問實錄，大家想不想進一步了解自己爸爸媽媽工作中的辛苦呢？那我們就學著洋洋的樣子，也對自己的父母，做一個小記者訪問吧。訪問指導要想對爸爸媽媽進行一次完美的訪問，我們要做好功課，首先我們要設計一個訪問提綱?？凑n本28頁的訪問提綱，學生看一看，了解訪問提綱的內(nèi)容，并想一想，如何填寫這個訪問提綱？教師提醒：同學們，我們在訪問的時候，可以從以下幾個方面出發(fā)。出示小貼士的內(nèi)容：一、可以就職業(yè)特點和工作內(nèi)容提問，二、可以根據(jù)自己的疑問，有針對性的提問，三、可以抓住細節(jié)，詢問工作中的辛苦和煩惱。學生填寫訪問提綱，教師巡視，了解學生訪問提綱填寫情況，并做相應的指導。全班交流，選擇性的展示幾份訪問提綱，對這幾份訪問提綱進行交流評價，對好的方面進行肯定，對不足之處提出自己的建議。學生進一步完善自己的訪問提綱。教師小結同學們，訪問提綱已經(jīng)寫好了，下面我們就可以根據(jù)自己的訪問提綱，對爸爸媽媽做一次小記者訪問了。不過老師提醒大家，對父母進行訪問后，別忘了整理訪問實錄，寫下自己的感受，下節(jié)課我們一起來交流交流。第二課時復習導入同學們，上節(jié)課老師讓大家根據(jù)自己擬定的訪問提綱，對爸爸媽媽進行一次訪問，大家課后有沒有進行訪問呢？下面我們就來交流一下，自己的訪問實錄。指3-4名學生交流自己的訪問實錄，其他同學認真傾聽，了解訪問實錄的內(nèi)容。對父母進行訪問之后，大家有哪些感受呢？我們一起來交流交流，學生說一說自己訪問父母之后的感受。教師引導：相信大家通過這次訪問，已經(jīng)更加深刻認識到了父母的工作，知道父母的工作其實也很辛苦，父母不但要工作，還要照顧家庭、照顧我們，那么，我們該如何去做呢？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這一課?；顒佣荷俳o父母添麻煩教師引導：通過課前觀察父母一天的工作，以及對父母的訪問，我們知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。我們都很愛我們的父母，也想為他們分擔，可是很多事情我們都幫不上忙，那該怎么辦呢？學生說一說自己的看法：我們幫不上父母的忙，但是最起碼我們能夠做到管好自己，少給父母添麻煩。那么怎樣做才是管好自己，少給父母添麻煩呢？請看一看書上的同學是怎么做的?？凑n本29頁的三幅插圖，引導學生看一看，說一說這三幅圖中的學生是怎么做的？他們這樣做，能給父母減少哪些麻煩呢？學生分小組交流，說一說自己平時還可以在哪些方面做得更好？給父母減少麻煩。教師引導：可是在日常生活中，我們經(jīng)常會在無意之中給父母添了麻煩，就比如說這幾位同學，就在無意中給父母添了麻煩?？凑n本第30頁的三幅插圖，引導學生看一看，讀一讀旁邊的文字。了解三幅圖的內(nèi)容，想一想這三幅圖中的同學，無意中給父母添了什么麻煩？此時父母的心情怎樣？這些麻煩可不可以省去呢？怎樣做就可以不用有這些麻煩了？教師引導：同學們，你們看嘉偉也好，楠楠、王鑫也好，他們?nèi)齻€人都沒有有意的想給爸爸媽媽添麻煩，可是這三個人，都給爸爸媽媽惹來了麻煩。所以，我們?nèi)魏螘r候都要小心一點，做事情要三思而后行，才能給父母少添麻煩。大家有沒有過這樣的經(jīng)歷呢？學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說自己無意中給爸爸媽媽造成的麻煩。教師小結：同學們，也許我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能給父母增添很多的煩惱，要想為父母分解憂愁，那么就從學做一個懂事的孩子開始吧。看課本31頁的插圖，引導學生看一看，張小宇為爸爸媽媽做了什么？他這樣做對嗎？可以幫爸爸媽媽分擔什么？如果張小宇能夠堅持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的開心，幫爸爸媽媽節(jié)約很多的時間。其實，我們平時可以做很多很多的小事情，幫爸爸媽媽分擔，大家想一想，我們可以幫爸爸媽媽分擔什么呢？學生讀一讀31頁下面的題目，想一想，我們可以怎么做，就能幫爸爸媽媽分擔了。學生先在小組里交流，然后全班交流。教師總結同學們，剛剛大家說的都很好，不過光停留在嘴上還是不夠的，我們要把這些設想變成實際行動，這樣才能真正的幫助爸爸媽媽分擔，讓爸爸媽媽為我們少操心。5、《這些事我來做》教學設計教學目標知識與能力:1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。2.學習并掌握做家務活的技能。3.引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。教學重難點1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。2.難點：堅持做好家務活。教法和學法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料教學過程。第一課時（一）談話導入。師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務活多。生：好。（二）講授新課目標導學一:家務擂臺賽1.活動與探究一:想一想，問一問（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題☆你平時做過哪些家務活呢？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。（4）比一比，看看誰做的家務活多。2.活動與探究二:議一議（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗（2）小組合作，探究問題：☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？☆你認為做家務活有什么好處？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。目標導學二:愿做哪種人1.活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題☆通過這篇日記，你有什么感受？☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔2.活動與探究二:討論（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題☆你覺得這些孩子可愛嗎？☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。6、我的家庭貢獻與責任教學目標：1、認識到家庭中的每個成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，我們是家庭的一份子，我們對家庭也要作出自己的貢獻。2、認識到家庭中的每個人能力不同，為家庭所做的貢獻也不一樣，但是，不管是誰，只要為家庭作出貢獻，都是值得肯定的。3、在家庭生活中，我們每個人，都要盡到自己的責任，并且承擔家庭責任，需要有負責任和堅持到底的精神。4、認識到承擔家庭責任，并不僅僅是大人的事情，我們作為家庭的一份子，也應該有承擔家庭責任的意識和義務。教學重點：引導學生認識到家庭的每個成員都要為家庭做貢獻，對家庭負責任。教學難點：樹立學生為家庭作貢獻，對家庭負責任的意識，并體現(xiàn)在實際行動中。教學準備：多媒體課件，課本插圖等等。第一課時教學過程：導入新課同學們，你們一家有幾口人呢？都有誰？（學生說一說自己的家庭人員。）在你們家庭中，誰對家庭做出的貢獻比較大呢？（爸爸媽媽）是的，爸爸媽媽對家庭的貢獻是最大的，責任也是最大的。那么，我們作為小孩子，是不是對家庭就沒有貢獻，也沒有責任呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個話題。板書課題：6、我的家庭貢獻與責任活動一：我的家庭貢獻1、教師引導：一個周末的晚上，秦朗家里開了一個家庭會議，主題是“每個人的家庭貢獻”。秦朗心想：我自己這么小，能為家庭做什么貢獻呢？可是，在家庭會議上，爸爸媽媽的話讓他對自己的看法有了改變。我們來看一看爸爸媽媽說了什么。出示課本42頁的插圖，引導學生看一看，并讀一讀秦朗的爸爸媽媽說的話，想一想秦朗的爸爸媽媽認為秦朗做出了什么貢獻？教師小結：同學們，我們的年紀雖然小，但是我們對家庭也是有貢獻的，想一想，我們大家對家庭有沒有做出自己的貢獻呢？學生分小組交流，說一說自己對家庭所作的貢獻，然后全班交流。教師小結：同學們，家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的互相陪伴，互相關心，互相支持，都是家庭成員對家庭的貢獻。2、出示課本43頁的三幅插圖，學生看一看這三幅插圖，并讀一讀相關的文字，說一說三幅圖中的小朋友對家庭作出了哪些貢獻？對家人的陪伴