2.3生物群落（分層作業(yè)）九年級科學(xué)下冊高效課堂（浙教版）

2.3生物群落（分層作業(yè)）【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】江心嶼是國家4A級旅游風(fēng)景區(qū),島上有榕樹、樟樹、蕨類植物、水生植物及其他多種生物。江心嶼上的所有生物構(gòu)成（）A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.植被【答案】B【解析】江心嶼4A級旅游風(fēng)景區(qū)所有生物構(gòu)成群落下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述中，表達(dá)正確的是（）A．寧波市植物園內(nèi)相互依存、相互聯(lián)系的多種種群集合體屬于群落B．寧波市區(qū)域內(nèi)鳥的集合體屬于種群C．一個養(yǎng)有各種魚類的魚缸屬于一個生態(tài)系統(tǒng)D．生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍大于群落所占有的空間范圍【答案】A【解析】A、寧波市植物園內(nèi)包括動物、植物、微生物內(nèi)各個物種的種群，因此屬于群落，A符合題意；

B、寧波市區(qū)域內(nèi)的鳥包括了不同種類的鳥，因此不屬于種群，B不符合題意；

C、魚缸沒有生命，不屬于一個生態(tài)系統(tǒng)，C不符合題意；

D、生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍不一定大于群落所占有的空間范圍，D不符合題意。種群是指生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個體的總和。對生物種群的理解，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（）A.種群具有一定的時空限制C.種群一經(jīng)形成，其特征不變B.種群是同種個體的有機(jī)組合D.種群特征是單獨個體不具備的【答案】C【解析】種群的生活區(qū)域是根據(jù)研究者的需要確定的，所以具有一定的時空限制。種群內(nèi)的同種個體不是獨立存在的，相互之間存在生育、互助.競爭等多種關(guān)系，是一個有機(jī)組合、相互聯(lián)系的整體。種群特征是單獨個體不具備的。種群形成后，隨著生活環(huán)境的改變，種群特征也在不斷改變某5A級景區(qū)內(nèi)有樟樹、茶樹、桂花、杉樹、銀杏及其它多種生物。該景區(qū)內(nèi)的所有生物構(gòu)成()A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．植被【答案】B【解析】A、種群是指一片區(qū)域中同種生物的所有個體，比如一片森林中的所有獼猴，一個池塘里的所有草魚，A錯誤，不符合題意；

B、群落是指同一時間內(nèi)聚集在同一片區(qū)域的所有生物的集合，包括這片區(qū)域的所有植物、動物和微生物，比如一片森林里的所有生物，一個池塘的所有種群。群落是比種群更高層次的生命系統(tǒng)。因此仙都景區(qū)內(nèi)的所有生物構(gòu)成群落，B正確，符合題意；

C、在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)。它包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，C錯誤，不符合題意；

D、植被是指覆蓋地表而有規(guī)律地生活在一起的一群植物，D錯誤，不符合題意。天然森林的形成是一個漫長的過程，下列關(guān)于天然森林形成過程排列正確的是（）①出現(xiàn)喬木群落②出現(xiàn)灌木群落③出現(xiàn)先鋒植物④出現(xiàn)多年生草本植物A．③②④① B．①②③④ C．③④②① D．①③④②【答案】C【解析】天然森林的形成過程：沙丘上出現(xiàn)先鋒植物→出現(xiàn)多年生草本植物→出現(xiàn)灌木群落→出現(xiàn)喬木→形成喬木群落→最后形成森林，因此天然森林形成過程排列正確的是③④②①，C符合題意。

【鞏固提升】“稻—鴨—萍”是一種新興的農(nóng)業(yè)模式，其中水生植物紅萍(俗稱滿江紅)適于在陰暗的環(huán)境中生存，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲，鴨糞肥田促進(jìn)水稻生長。下列敘述中正確的是()A．紅萍、水稻等植物屬于生產(chǎn)者B．稻田中全部的有害昆蟲屬于一個種群C．有害昆蟲屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的分解者D．稻田中所有的紅萍和鴨子共同組成一個生物群落【答案】A【解析】A、紅萍、水稻等植物，能制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，A符合題意；

B、由于全部的有害昆蟲包含許多種類，因此屬于多個種群，B不符合題意；

C、有害昆蟲屬于動物，動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，C不符合題意；

D、紅萍和鴨子不包括所有生物種群，D不符合題意。如圖所示，A代表的是一種鷹在一個群落中的情況，那么B可能代表的是()A．該種鷹的天敵的一個種群B．被鷹捕食的一個種群C．與鷹存在互利共生關(guān)系的一個種群D．群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化的情況【答案】B【解析】圖中橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示種群數(shù)量。A表示一種鷹，從A曲線、B曲線的變化看，鷹種群數(shù)量增多的同時B的數(shù)量減少，A減少的同時B的數(shù)量增多，且開始時B的數(shù)量多于A。可據(jù)此現(xiàn)象，判斷出B為被鷹捕食的一個種群，B符合題意。杭州西溪國家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，是目前國內(nèi)唯一的集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)敘述正確的是()A．該濕地中的細(xì)菌和真菌屬于分解者B．該濕地的生產(chǎn)者是浮游植物和浮游動物C．生活在該濕地中的所有藻類構(gòu)成了一個生物群落D．只要有極少量的生活污水排入該濕地，就會破壞其生態(tài)平衡【答案】A【解析】A、分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物，該濕地中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，A符合題意；

B、該濕地中的主要生產(chǎn)者是浮游植物，因為它們能夠制造有機(jī)物，浮游動物是消費者，它們不能制造有機(jī)物，B不符合題意；

C、生活在杭州西湖中的所有藻類并不包括各種生物種群，因此不屬于一個生物群落，C不符合題意；

D、有極少量的生活污水排入該濕地，并不會破壞其生態(tài)平衡導(dǎo)致其生態(tài)平衡的破壞，D不符合題意?！炬溄又锌肌?2022湖州)一個密閉的生態(tài)瓶,內(nèi)含浮游藻類、浮游動物、泥沙(有微生物)、水等,放置在有光照的環(huán)境中。(1)生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動物和微生物共同組成了一個(選填“種群”或“群落”)。

(2)從物質(zhì)循環(huán)的角度簡要說明該生態(tài)瓶能長時間保持穩(wěn)定的原因:

(3)若缺乏光照,生態(tài)瓶中的生物最終都將死亡,這是因為生態(tài)瓶中的能量流動是_________的。

【答案】(1)群落(2)浮游藻類光合作用為浮游動物提供氧氣和食物,為微生物提供氧氣,浮游動物和微生物產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用,浮游植物和動物的尸體和糞便被微生物利用。(3)單向【解析】(1)生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動物和微生物共同組成了一個群落(2)浮游藻類光合作用為浮游動物提供氧氣和食物,為微生物提供氧氣,浮游動物和微生物產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用,浮游植物和動物的尸體和糞便被微生物利用。(3)若缺乏光照,生態(tài)瓶中的生物最終都將死亡,這是因為生態(tài)瓶中的能量流動是單向(2022金華)國家提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”,大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè),將鄉(xiāng)村旅游與生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)合起來,實現(xiàn)共同富裕。某地依托農(nóng)田、魚塘等自然資源打造集人工濕地、生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游觀光一體化的田園綜合體(如圖1)。其中人工濕地具有收集、蓄存雨水,凈化生活污水實現(xiàn)循環(huán)使用,為野生動物提供棲息地等功能(如圖2)。某校學(xué)生到該生態(tài)園游學(xué),科學(xué)老師布置了研學(xué)作業(yè),請一起完成下列作業(yè):(1)人工濕地內(nèi)的蘆葦、藻類植物、浮游動物、微生物等所有生物共同組成了一個;

(2)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中,屬于非生物物質(zhì)和能量的有(寫出兩種);

(3)為了增強人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力,請?zhí)岢鲆粭l合理建議:;

(4)圖3是科研人員對人工濕地內(nèi)某條食物鏈“Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ”中的各級生物含有的能量進(jìn)行檢測的結(jié)果。結(jié)合圖3信息完成案例分析:“荒島求生”競賽游戲中,假如某人所剩食物除了水,就只有一袋玉米以及兩只雞(雞除了玉米外沒有其他食物來源)。以下提供的兩個方案中,哪個方案可以使他生存更久?。

A.先吃雞,后吃玉米B.先吃玉米,雞養(yǎng)到最后吃【答案】(1)生物群落(或群落)(2)水分、土壤、陽光