滬教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教案：1-1化學(xué)使世界更美好 第一課時(shí)

1.1化學(xué)使世界更美好

第1課時(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)；能識(shí)別化學(xué)研

究的對(duì)象。

(2)理解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，能判別化學(xué)變化和物理變化。

(3)理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，能判別物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)。

2.過程與方法

(1)在學(xué)習(xí)化學(xué)研究對(duì)象的過程中，初識(shí)自然科學(xué)分類的方法

(2)在認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，感受化學(xué)變化的各種現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)在對(duì)化學(xué)好奇心的基礎(chǔ)上，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(2)體驗(yàn)化學(xué)在提高現(xiàn)代生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的作用。體驗(yàn)化學(xué)是一門、探究性和創(chuàng)造性的自然

科學(xué)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1化學(xué)的研究對(duì)象，化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

2化學(xué)變化和物理變化及其主要特征

3物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

難點(diǎn)：

1物質(zhì)化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別和聯(lián)系

2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷

三、教學(xué)器材

四、教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的模式

五、教學(xué)案例

1.教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引【課題引入】在上課之前，同學(xué)們先觀看圖片后推這節(jié)課是學(xué)生

做P3的請(qǐng)你先說，推測(cè)圖片中的各測(cè)出物理學(xué)研的第一堂化學(xué)

種運(yùn)動(dòng)那些屬于物理學(xué)或者生物學(xué)究的對(duì)象：汽課，但是在六七

入研究的對(duì)象，哪些屬于化學(xué)研究的對(duì)車和摩托車行年級(jí)的時(shí)候?qū)W

象？駛中的加速：習(xí)過科學(xué)，完全

生物學(xué)研究的有能力推測(cè)出

對(duì)象：山羊和這些運(yùn)動(dòng)屬于

綿羊的DNA什么研究范疇

雜交；產(chǎn)生一

種特殊的羊一

綿山羊；化學(xué)

研究的對(duì)象：

把生鐵煉成

鋼，鋼鐵制品

在潮濕的空氣

中生銹、蠟燭

在空氣中燃

燒，在二氧化

碳中熄滅。

化【講解】生銹屬于化學(xué)研究的范疇是從學(xué)生熟悉的

因?yàn)殍F變成了鐵銹，鐵銹不再是原來生活情景發(fā)掘

學(xué)的鐵。化學(xué)研究的范疇之一是一種或化學(xué)變化的例

多種物質(zhì)變成與原來不同的新物質(zhì)子更容易被學(xué)

變的變化，這類有其他物質(zhì)生成的變化生接受，更容易

叫做化學(xué)變化。使學(xué)生理解化

化【問題】請(qǐng)同學(xué)們解釋，蠟燭燃燒為蠟燭燃燒后變學(xué)變化的概念。

什么也屬于化學(xué)變化成了二氧化碳

和和水，二氧化

碳和水不能燃

物燒（不是原來

的物質(zhì)）

理【問題】紙一撕為二、米磨成粉有什沒有新物質(zhì)生

么有沒有新物質(zhì)生成？這些變化過成，只是物質(zhì)

變程有什么共同特征？的形狀發(fā)生改

變。

化【問題】冰變成水，水變成水蒸氣有沒有新物質(zhì)生

沒有新物質(zhì)生成？這些變化過程有成，只是物質(zhì)

什么共同特征？的狀態(tài)發(fā)生改

變。

【問題】紙一撕為二、冰變成水，這不是化學(xué)變化

樣的變化是不是化學(xué)變化？

【講解】沒有其他物質(zhì)生成的變化叫

做物理變化。

【問題】聯(lián)系我們的日常生活，是否列舉嘗試列舉。

一些變化，屬于物理變化。

課【講解】我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多生動(dòng)的物

理變化和化學(xué)變化的實(shí)例，接下來我們通

堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)化學(xué)變化。

【實(shí)驗(yàn)一】：把酸滴在大理石上。學(xué)生觀察和記第一次引導(dǎo)學(xué)

實(shí)取一個(gè)試管，放入少量大理石碎塊，錄實(shí)驗(yàn)：生如何觀察、如

逐滴入鹽酸溶液。大理石碎塊是何記錄化學(xué)實(shí)

驗(yàn)結(jié)論：大理石（碳酸鈣）跟鹽酸作用灰白色固體，驗(yàn)。

產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，以及水、氯化鈣。鹽酸溶液是無

文字表達(dá)式：色液體，

氫氧化鈣十二氧化碳一碳酸鈣+水觀察到的現(xiàn)

象：產(chǎn)生大量

的氣泡。

【實(shí)驗(yàn)二】：向石灰水吹氣學(xué)生觀察和

在潔凈的試管中，加入少量澄清石灰記錄實(shí)驗(yàn)：澄

水，通過玻璃管向石灰水吹氣。清石灰水是

結(jié)論：二氧化碳跟石灰水作用產(chǎn)生難無色液體。

溶于水的碳酸鈣。觀察到的現(xiàn)

文字表達(dá)式：象：澄清的石

氫氧化鈣+二氧化碳一碳酸鈣+水灰水變渾濁

【實(shí)驗(yàn)三】：鎂帶燃燒學(xué)生觀察和

取一小段鎂帶，用砂紙擦亮，用生煙鉗夾記錄實(shí)驗(yàn)：

住，放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。鎂帶用砂紙

結(jié)論：鎂帶燃燒生成氧化鎂。擦亮后是銀

文字表達(dá)式：白色金屬，

鎂+氧氣一氧化鎂觀察到的現(xiàn)

象：發(fā)出耀眼

的白光，放出

大量的熱量，

生成白色粉

末。

【問題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，除了生成伴隨著發(fā)光、

新物質(zhì)生，還常伴有哪些現(xiàn)象？發(fā)熱、變色、

產(chǎn)生沉淀、生

成氣體的現(xiàn)

象。

【講解】化學(xué)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象有助于我

們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。但不是有這

些現(xiàn)象的變化就是化學(xué)變化，如電燈的發(fā)

光發(fā)熱難道也是化學(xué)變化？那么如何區(qū)

別化學(xué)變化和物理變化呢？最根本的依

據(jù)就是有無新物質(zhì)生成。

【練習(xí)】：P5思考練習(xí)1

化【講述】從剛才三個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)生在提示

學(xué)們知道了化學(xué)變化伴隨著物理變化，之下總結(jié)結(jié)

變比如說蠟燭燃燒，它發(fā)生了化學(xué)變論。

化化，但同時(shí)伴隨著物理變化，蠟燭融

與化的過程就是物理辯護(hù)。

物【問題】物理變化是不是一定伴隨著不是，學(xué)生舉根據(jù)日常生

理化學(xué)變化？例粉筆折斷活中的例子

變等得到結(jié)論

化（多些例子）

的

關(guān)

系

物【講述】不同的人有不同的性格，物

理質(zhì)也有自己的性格。我們稱之為物質(zhì)

性的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)有兩種一種是物

質(zhì)理性質(zhì)，另外一種是化學(xué)性質(zhì)。物理

與性質(zhì)就是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能

化變現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如，顏色屬于物

學(xué)質(zhì)的物理性質(zhì)。

性【問題】請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e一些日常生活例如，顏色、讓學(xué)生列舉

質(zhì)中物質(zhì)如水的物理性質(zhì)的例子，歸納狀態(tài)、氣味、再熟悉不過

出物理性質(zhì)有哪些？。熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、的水的物理

密度、硬度、性質(zhì)來歸納

揮發(fā)性、溶解出物理性質(zhì)