2024年初中升學(xué)考試語文總復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)09 記敘文之表現(xiàn)手法（2大陷阱：表現(xiàn)手法識(shí)記不夠+類似手法識(shí)記混亂）-備戰(zhàn)2024年中考語文考試易錯(cuò)題（解析版）

易錯(cuò)點(diǎn)09記敘文之表現(xiàn)手法目錄01易錯(cuò)陷阱（2大陷阱）02舉一反三【易錯(cuò)點(diǎn)提醒一】表現(xiàn)手法分辨不清【易錯(cuò)點(diǎn)提醒二】類似手法區(qū)分不明03易錯(cuò)題通關(guān)（真題+模擬）易錯(cuò)陷阱1：表現(xiàn)手法分辨不清，識(shí)記度不夠【分析】表現(xiàn)手法也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊語句組織方式。表現(xiàn)手法所包括的內(nèi)容很多，學(xué)生不但要掌握其概念和作用，還要學(xué)會(huì)辨析和運(yùn)用?！颈芸蛹记伞浚?）平時(shí)多積累，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。從結(jié)構(gòu)上分：開門見山、承上啟下、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、懸念、伏筆、呼應(yīng)、線索從手法上看：聯(lián)想、象征、鋪墊、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、烘托、托物言志、以小見大、虛實(shí)結(jié)合（2）區(qū)分相似手法的異同點(diǎn)。如渲染、烘托和襯托的區(qū)分。易錯(cuò)陷阱2：類似手法區(qū)分不明，知識(shí)點(diǎn)混亂【分析】除了表現(xiàn)手法外，還有修辭手法，表達(dá)方式等，學(xué)生在考試時(shí)極容易混淆。【避坑技巧】（1）分類記憶，不同手法有不同的知識(shí)體系。（2）聯(lián)系文本記憶。如《阿長與山海經(jīng)》作者在寫人時(shí)使用了“欲揚(yáng)先抑”的表現(xiàn)手法，《變色龍》中運(yùn)用“對(duì)比”手法賢表現(xiàn)人物?！疽族e(cuò)點(diǎn)提醒一】【例1】（2023·浙江·中考真題）閱讀小小說《歌唱家》，從諷刺手法的角度探究其主題。歌唱家張超山①有一次，歌唱家去到外地演出。②他登上舞臺(tái)，配樂準(zhǔn)時(shí)奏響了，歌唱家慢條斯理地?cái)[好姿勢，臉上露出親切的笑容，準(zhǔn)備投入演唱。③然而，他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲。④歌唱家怔了一下，就把歌給誤了。他往后面揮動(dòng)了一下手臂，不知是要放棄還是示意重來，下面卻立即響起了更大的掌聲。⑤很快，各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時(shí)而熱烈地響了起來，會(huì)場頓時(shí)沸騰了。歌唱家忽然受到了感動(dòng)，也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。⑥有人開始跑上臺(tái)來，他趕緊走過去，熱情地與來人握起了手。一會(huì)兒，又上來了好幾個(gè)人，他一一握手。他握手的時(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入。接著，上來的人越來越多，歌唱家一只手都握不過來了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時(shí)候，他感到更加激動(dòng)了，熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次，他甚至被別人抱得透不過氣來，他大聲喘息著，人們只知道他實(shí)在太激動(dòng)了。⑦配樂在繼續(xù)奏響，沒有歌聲。其時(shí)，臺(tái)下的人一群緊接一群，洶涌而上，好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，他一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀?，?huì)場掀起了一陣陣的高潮……后來，音樂結(jié)束了，歌唱家的握手擁抱卻還沒結(jié)束——臺(tái)下一個(gè)人也沒有……（選自《北京文學(xué)》）【答案】示例1：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了歌唱家沒有表演就坦然接受他人肯定、抬舉的行為（歌唱家一句都沒唱，就和觀眾握手，甚至扔下話筒，全力握手擁抱的行為），諷刺那些忘記本職工作、利令智昏（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉沒在別人的贊美里）的人。（從歌唱家角度分析）示例2：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了觀眾沒有聽到歌唱家演唱就給予肯定的行為（歌唱家第一句都還沒唱，觀眾就響起了掌聲，后來響起了更大的掌聲，甚至有人跑上臺(tái)來與他握手，把他抱得喘不過氣來的場景），諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。（從觀眾角度分析）示例3：歌唱家一句都沒唱，觀眾就用掌聲、握手、擁抱來吹捧他，最后歌唱家沉浸在互動(dòng)中忘記了唱歌這個(gè)本職工作。作者運(yùn)用夸張手法，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象以及那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。（從觀眾和歌唱家角度分析）示例4：“干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”（“好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄八帐值臅r(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入”）等細(xì)節(jié)描寫，寫出了歌唱家忘情地與觀眾互動(dòng)的場景，諷刺了那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人?！窘馕觥勘绢}考查小說主旨的探究。諷刺作品的筆法是多種多樣的，如：①在夸張變形的描寫中曲折地揭示主旨；②抓住傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事；③通過對(duì)比手法進(jìn)行諷刺；④以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容等。解答本題時(shí)，選擇其中一點(diǎn)，從歌唱家或者觀眾的角度，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。示例一：在夸張變形的描寫中曲折地揭示主旨。如③段“他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲”、⑥段“有好幾次，他甚至被別人抱得透不過氣來”可知，作者以夸張手法，寫出了觀眾還沒有聽到歌聲，就表現(xiàn)出對(duì)歌唱家的無比熱情和肯定，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。示例二：通過對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。如③段“他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲”、⑥段“他甚至被別人抱得透不過氣來”可知，歌唱家一句都沒唱，但是觀眾就用掌聲、握手、擁抱來吹捧他。作者運(yùn)用夸張手法，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。示例三：在傳神的細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)主旨。⑥段“歌唱家一只手都握不過來了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”、⑦段“一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄ⅱ薅巍八帐值臅r(shí)候，神情非常專注”、⑦段“歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了歌唱家與觀眾互動(dòng)時(shí)的忘情，諷刺了那些忘記本職工作、沉浸在別人的贊美中的人?！疽族e(cuò)點(diǎn)提醒二】理解評(píng)價(jià)類【例2】（2023·江蘇揚(yáng)州·中考真題）閱讀下文，完成題目。我的老師們（節(jié)選）韓小蕙①又是一個(gè)烈陽灼人的夏日。山巒般濡濕氣團(tuán)的重重壓迫。人人都被憋得喘不上氣來，像鉆出水的海豹一樣大幅度起伏著胸脯，劇烈地吸著氣。小區(qū)門口，人人都加快了腳步，一溜煙地往自家樓里跑。②可也有例外。大院里一長排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上。我記起昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接把“廚余垃圾”扔到綠色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里。但保潔員大姐向我伸出了手。我說：“我都分好了，你就別沾手了。”她朝我笑笑，還是執(zhí)意接了過去，履行自己的職責(zé)。③這垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子葉、玉米衣當(dāng)成“廚余垃圾”，但它們都是“其他垃圾”。④我就非常想去跟這住保潔員聊聊。找了一點(diǎn)雜物，裝進(jìn)一個(gè)塑料袋，下樓到了她面前。我說“其他垃圾”，她照例平靜地接過去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒話找話地問她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，說：“五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……”⑤我的鼻子酸了。恰在此時(shí)有人喊我，轉(zhuǎn)身一看，原來是郵遞員小方。他說：“韓老師，今天有您的雜志，我已經(jīng)放在您家的信箱里，也給您發(fā)微信照片了，您盡快去取吧。”⑥這又是一個(gè)認(rèn)真工作的人。我剛搬來那段時(shí)間，訂的雜志老收不到，找了好幾個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，問題一直沒解決。最后，我找到這位最基層的郵遞員小方，帶著很大的火氣跟他交涉。他默默聽完后只說了一句“我爭取吧”，從此，他在投遞局的源頭就幫我盯著，每次拿到我的雜志后都拍下照片給我發(fā)微信，倒把我弄得十分不好意思。當(dāng)我再見到他表示感謝后，他很認(rèn)真地對(duì)我說：“這是我的職責(zé)呀。咱們這一大片，凡我負(fù)責(zé)投遞的用戶，我一般都知道他們家訂的是哪幾種報(bào)紙和刊物……”小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做……⑦他一直叫我“韓老師”?？稍谖倚睦铮捅崋T大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！（選自《美文》2022年11期，有改動(dòng)）1．作者是怎樣表現(xiàn)保潔員大姐工作艱辛的？結(jié)合內(nèi)容簡析?！敬鸢浮空婷鑼憘?cè)面描寫相結(jié)合；“穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒”正面描寫保潔員大姐工作環(huán)境的惡劣；“垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)”側(cè)面襯托出保潔員大姐工作的辛苦。【解析】考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。結(jié)合②段中“可也有例外。大院里一長排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上”的內(nèi)容可知，此處采用正面描寫，通過描寫保潔員大姐的厚重穿著和惡劣的工作環(huán)境，表現(xiàn)保潔員大姐工作的艱辛；結(jié)合第③段中“這垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子葉、玉米衣當(dāng)成‘廚余垃圾’，但它們都是‘其他垃圾’”的內(nèi)容可知，此處采用了側(cè)面描寫，以垃圾分類的巨大難度，“照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)”，側(cè)面襯托出保潔員大姐工作的艱辛。A組中考真題（2023·四川綿陽·中考真題）閱讀下面的文字，完成后面小題千斯壩聽水高昌①在北京西壩河南路與香河園西街交會(huì)的拐角，有一座全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位標(biāo)志碑，上書“大運(yùn)河——千斯壩遺址”幾個(gè)大字。春日暖陽灑在澄碧的壩河上，閃耀著金色的光芒。我站在千斯壩遺址，傾聽流水遙遠(yuǎn)而又清涼的親切訴說，心里翻卷著萬千感慨。活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽光，向著遠(yuǎn)方一路飛奔……②我聽到流水聲中回旋著“千斯”“千斯”的呼喚，“千斯”是何意？我的心潮悠然上溯到遙遠(yuǎn)的先秦——《詩經(jīng)》中就有這樣溫馨的文字：“乃求千斯倉，乃求萬斯箱。黍稷稻粱，農(nóng)夫之慶。報(bào)以介福，萬壽無疆。”意為“快快筑起千座糧倉，快快造好萬柜箱。把糧倉都裝滿，農(nóng)夫們的日子喜慶洋洋。這是天賜的大福氣啊，幸福的生活萬年長?！鼻箟蔚膲蚊?，就是從這動(dòng)人的《詩經(jīng)》里流出來的。我現(xiàn)在駐足的這片土地，曾設(shè)有千斯壩，停泊萬里船；也設(shè)有千斯倉，珍藏千古夢。無數(shù)的大船從南方運(yùn)來沉甸甸的稻米和豆菽，運(yùn)來絲綢和茶葉，運(yùn)來五彩的憧憬。一起卸在千斯壩，轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)光熙門內(nèi)南側(cè)的千斯倉。所謂“千斯萬斯”，承載的正是先民們對(duì)五谷豐登的熱切祈望、對(duì)國泰民安的美好向往。③我聽到流水潺潺，一遍遍深情呼喊著一個(gè)響亮的名字：“郭守敬、郭守敬、郭守敬……”郭守敬是元代的水利專家。遙想當(dāng)年，意氣風(fēng)發(fā)的郭先生在此地巡視，口中輕輕吐露出一串名字：千斯壩、常慶壩、郭村壩、西陽壩、鄭村壩、王村壩、深溝壩……隨后七壩陡然而起于阜通河上，并依序自西向東呈梯級(jí)一一排開，分段行舟，駁運(yùn)過壩。有了這阜通七壩，阜通河也才有了這個(gè)“壩河”的美稱，在漕運(yùn)年代發(fā)揮了不可替代的重要作用。壩河的名字也一直沿用到今天。壩河全長21.63里，流域面積158.4平方公里，日運(yùn)漕糧4600余石。即使算上結(jié)冰期停運(yùn)的因素，年運(yùn)輸能力也達(dá)到100萬石。處在這一政治、經(jīng)濟(jì)和文化意義上之重要節(jié)點(diǎn)的千斯壩，是歷史長河中的一個(gè)醒目記憶，是滔滔大運(yùn)河在京城畫下的一個(gè)恢弘驚嘆，也是古老的世界文化遺產(chǎn)為北京歷史留下的嘹亮回響。古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷想，同時(shí)也在這潺潺水聲的流轉(zhuǎn)中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊(cè)的一頁頁贊嘆里。④我在千斯壩聽水，仿佛聽到浪花在呼喊“大運(yùn)河”“大運(yùn)河”“大運(yùn)河”……我知道，這壩河起源積水潭。沿著阜通七壩一路奔騰，徐徐注入溫榆河，悠悠接匯北運(yùn)河，從而連入京杭大運(yùn)河的宏闊水系。我耳邊仿佛有無數(shù)的美麗浪花在深情歌唱。那會(huì)講故事的流水，向我講述杭州的梅花、洛陽的牡丹、齊魯?shù)亩够ê脱嘹w的棉花……五彩繽紛的甜蜜歌聲，在天地間回旋和飄蕩。我心里奔涌著1800公里的駘蕩春風(fēng)，串聯(lián)起錢塘江、長江、淮河、黃河、海河的壯闊波浪。我在古老的千斯壩跂足沉思，舉首南望：我們的美麗中國，自北而南，到處都是好風(fēng)光，令人陶醉，令心流連。⑤我在千斯壩聽水，仿佛聽到浪花在呼喊“開拓”“開拓”“開拓”……我知道，壩河也有過漫長的辛酸回憶。其實(shí)到了明清時(shí)期，這條河就因?yàn)闆]有水源而湮沒了。我們今天所看到的水波瀲滟的盛景，是根據(jù)水文歷史考證，在2006年重新建設(shè)疏浚而成的。據(jù)記載，元代時(shí)的水面寬為如今10倍，約二三百米；水深也為如今10倍，約一二十米。但是古老的千斯壩帶著歷史的仆仆風(fēng)塵重新出現(xiàn)在世人面前，依然是一個(gè)不懈奮進(jìn)的奔騰姿態(tài)，是一個(gè)振奮人心的全新面目。千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進(jìn)取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚(yáng)的時(shí)代樂章。⑥我每天上下班，都會(huì)從這千斯壩前走過。從千斯壩遺址到我工作的報(bào)社，只有400步的距離，而這中間相隔的，卻是700多年的漫長流光。一有空閑的時(shí)間，我就喜歡立在千斯壩前，醉心傾聽壩下的那些浪漫的水聲。那悠悠浪波訴說著滄桑的記憶，更訴說著年輕的祝福和美好的向往。（有刪改）1．下列對(duì)文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者開篇點(diǎn)題，并通過對(duì)“澄碧的壩河”“金色的光芒”等自然景物來表現(xiàn)千斯壩的純粹與莊重。B．作者通過對(duì)郭守敬工作場景的猜想，為我們塑造了一個(gè)目光長遠(yuǎn)、運(yùn)籌帷幄的水利專家形象。C．文章結(jié)構(gòu)清晰：整體采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，首尾照應(yīng)，中間四個(gè)段落以并列的形式展開。D．作者對(duì)千斯壩的情感非常復(fù)雜，既有對(duì)其所承載的歷史的懷想，也有對(duì)水上運(yùn)輸衰落的擔(dān)憂。2．第二段引用《詩經(jīng)》中的相關(guān)文字有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要回答。3．請(qǐng)結(jié)合語境，從修辭手段的角度賞析文中畫橫線的句子。①活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽光，向著遠(yuǎn)方一路飛奔……②無數(shù)的大船從南方運(yùn)來沉甸甸的稻米和豆菽，運(yùn)來絲綢和茶葉，運(yùn)來五彩的憧憬。4．文章第一段寫道：“我站在千斯壩遺址，傾聽流水遙遠(yuǎn)而又清涼的親切訴說，心里翻卷著萬千感慨?！鼻箟蔚牧魉l(fā)了作者哪些感慨？請(qǐng)結(jié)合全文，簡要回答。【答案】1．D2．引出“千斯”的含義，揭示了千斯壩的壩名來歷和含義。3．（1）運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了流水的的活潑。（2）運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了運(yùn)河運(yùn)來的貨物之多。4．（1）承載的正是先民們對(duì)五谷豐登的熱切祈望、對(duì)國泰民安的美好向往（2）古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷想，同時(shí)也在這潺潺水聲的流轉(zhuǎn)中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊(cè)的一頁頁贊嘆里（3）我們的美麗中國。自北而南，到處都是好風(fēng)光，令人陶醉，令心流連（4）千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進(jìn)取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚(yáng)的時(shí)代樂章?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。D.理解不正確。文中沒有“對(duì)水上運(yùn)輸衰落的擔(dān)憂”。故選D。2．本題考查引用的作用。根據(jù)第②段“《詩經(jīng)》中就有這樣溫馨的文字：‘乃求千斯倉，乃求萬斯箱。黍稷稻粱，農(nóng)夫之慶。報(bào)以介福，萬壽無疆?！鉃椤炜熘鹎ёZ倉，快快造好萬柜箱。把糧倉都裝滿，農(nóng)夫們的日子喜慶洋洋。這是天賜的大福氣啊，幸福的生活萬年長?！箟蔚膲蚊褪菑倪@動(dòng)人的《詩經(jīng)》里流出來的”可知，引用《詩經(jīng)》中的相關(guān)文字引出“千斯”的含義，揭示了千斯壩的壩名來歷和含義。3．本題考查語句理解。要求從修辭手段的角度賞析。（1）根據(jù)①段畫線句“活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽光，向著遠(yuǎn)方一路飛奔……”中的“自由自在地唱”“飛奔”等詞語可知，將“流水”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了流水的的活潑。（2）根據(jù)②段畫線句“無數(shù)的大船從南方運(yùn)來沉甸甸的稻米和豆菽，運(yùn)來絲綢和茶葉，運(yùn)來五彩的憧憬”中的“運(yùn)來沉甸甸的稻米和豆菽，運(yùn)來絲綢和茶葉，運(yùn)來五彩的憧憬”三個(gè)“運(yùn)來”可知，運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，富有氣勢，結(jié)合“一起卸在千斯壩，轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)光熙門內(nèi)南側(cè)的千斯倉”可知，生動(dòng)地寫出了運(yùn)河運(yùn)來的貨物之多。4．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)②段“所謂‘千斯萬斯’，承載的正是先民們對(duì)五谷豐登的熱切祈望、對(duì)國泰民安的美好向往”，可知，根據(jù)③段“處在這一政治、經(jīng)濟(jì)和文化意義上之重要節(jié)點(diǎn)的千斯壩，是歷史長河中的一個(gè)醒目記憶，是滔滔大運(yùn)河在京城畫下的一個(gè)恢弘驚嘆，也是古老的世界文化遺產(chǎn)為北京歷史留下的嘹亮回響。古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷想，同時(shí)也在這潺潺水聲的流轉(zhuǎn)中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊(cè)的一頁頁贊嘆里”，可知，古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無盡懷想，同時(shí)也在這潺潺水聲的流轉(zhuǎn)中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊(cè)的一頁頁贊嘆里；根據(jù)④段“我在古老的千斯壩跂足沉思，舉首南望：我們的美麗中國。自北而南，到處都是好風(fēng)光，令人陶醉，令心流連”，可知，我們的美麗中國，自北而南，到處都是好風(fēng)光，令人陶醉，令心流連；根據(jù)⑤段“但是古老的千斯壩帶著歷史的仆仆風(fēng)塵重新出現(xiàn)在世人面前，依然是一個(gè)不懈奮進(jìn)的奔騰姿態(tài)，是一個(gè)振奮人心的全新面目。千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進(jìn)取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚(yáng)的時(shí)代樂章”，可知，千斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進(jìn)取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚(yáng)的時(shí)代樂章。（2022·貴州遵義·中考真題）閱讀下面的文字，完成后面小題從理解一朵花開始黃詠梅①說實(shí)話，在往前一點(diǎn)的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼漸變至冷的那個(gè)階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧。春天看花的時(shí)候，我亦獨(dú)賞枝頭的那一朵。土地解凍，萬物蘇生，百鳥歸巢，嘰嘰喳喳，這種熱鬧的春天景象，一度被年輕的我偏執(zhí)地認(rèn)為不夠“酷”。真正認(rèn)識(shí)春天，懂得欣賞春天的時(shí)候，我已人屆中年。那幾乎就是從理解一朵花開始的。②去年春天，我們?nèi)グ不沾X山縣看梨花。梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。分離、飄零、楚楚可憐，甚至形容女孩的眼淚也是“梨花帶雨”。然而在一個(gè)叫良梨的村子里，我體會(huì)到梨花的另一種隱喻。碭山縣有百萬畝梨園，每年春天，梨花開的時(shí)候，名符其實(shí)一片香雪海。在這里，梨花似乎遠(yuǎn)離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉。蜜蜂圍著花蕊跳舞，小蟲在花心里探頭探腦，甚至一陣微風(fēng)吹來，對(duì)這里的人來說，都是大自然對(duì)他們的報(bào)答。在良梨村的萬頃梨園，我看到果農(nóng)爬上高高的梯子，手上拿著一根小棍子，像是在對(duì)一朵朵梨花施展魔法。當(dāng)?shù)氐拇迕窀嬖V我，他們這是在爭分奪秒點(diǎn)梨花。點(diǎn)梨花是碭山梨園世代沿襲的傳統(tǒng)絕活。一根小棍子上系一小團(tuán)雞絨毛，蘸一下采集來的花粉，往梨花的花蕊中輕輕一點(diǎn)，這里一下，那里一下，果實(shí)就這樣獲得了孕育的機(jī)會(huì)。梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率。碭山梨是整個(gè)村子的經(jīng)濟(jì)支柱，延伸的產(chǎn)業(yè)鏈更是以一朵梨花為開端的。從某種意義上說，梨花成就了這個(gè)村。當(dāng)?shù)赜幸豢帽幻麨椤盀觚埮钡睦鏄渫?，三百多歲了，依舊不負(fù)眾望，潔白的梨花幾乎將樹上的虬枝全都覆蓋住了。這棵梨樹王，豐年的時(shí)候，結(jié)果可達(dá)四千多斤。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。③梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息。令我印象最深的是，在民宿外墻上那一幅幅色彩鮮艷、生趣盎然的農(nóng)民畫。其中有一面墻，畫著一個(gè)滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上裹著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠(yuǎn)，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動(dòng)。我將這幅畫取名為《春天在那里》。④很長一段時(shí)間，在對(duì)著春花秋月感懷的時(shí)候，我?guī)缀跬浟?，花朵的盛開不僅僅只有好看，也不是只為了勾起人們朝花夕拾的唏噓。花朵是對(duì)果實(shí)的召喚，如同春天是對(duì)秋天的召喚，那些被花瓣小心呵護(hù)著的花蕊，是鮮花懷抱著的果實(shí)的心愿。從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實(shí)，看到了生命的尊嚴(yán)和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛開的所有花朵里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)果實(shí)的心愿。這是花朵的本義，也是春天的本義。我愛上了這樣的花朵，也愛上了這樣的春天，因?yàn)槿藷o論處于哪個(gè)年齡段，都應(yīng)該懷抱著這樣的心愿。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）5．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章欲揚(yáng)先抑，先寫最愛秋季，不喜歡春天，認(rèn)為春天不夠“酷”，然后話鋒一轉(zhuǎn)，寫從理解一朵花開始懂得欣賞春天。B．文章第②段畫線句對(duì)蜜蜂、小蟲的描寫，運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了良梨村美好、甜蜜、生機(jī)勃勃的景象。C．在古典詩詞意象中，梨花通常隱喻離愁別緒、分離、飄零，但本文卻從另一個(gè)獨(dú)特的角度，給梨花一種嶄新的詮釋。D．名為“烏龍披雪”的梨樹王雖然三百多歲了，卻老當(dāng)益壯，不負(fù)眾望，碩果累累，作者從中感受到了生命的獨(dú)特意義。6．結(jié)合文章內(nèi)容，賞析第②段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。7．標(biāo)題為“從理解一朵花開始”，作者從“一朵花”中理解到了什么？8．第③段描繪了一幅“農(nóng)民畫”，有人認(rèn)為，這幅畫與主旨無關(guān)，可刪去。談?wù)勀愕目捶?，并說明理由?！敬鸢浮?．B6．系，系上；蘸，蘸取；點(diǎn)，觸碰。這一系列的動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了良梨村果農(nóng)點(diǎn)梨花技藝的嫻熟和繁忙的勞動(dòng)場景，體現(xiàn)了他們的勤勞品質(zhì)，表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅和對(duì)豐收的期盼。7．①體會(huì)到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花給人們帶來豐收的期盼與經(jīng)濟(jì)效益；③感受到梨花蓬勃的生命氣息與生命的尊嚴(yán)和力量；④感受到對(duì)生活的希望和期許；⑤理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。8．不能刪去。內(nèi)容上，全文主要寫作對(duì)象是梨花，“農(nóng)民畫”中主要的描繪對(duì)象也是梨花。畫中描繪了一位頭戴繡滿“梨花”的綠色頭巾的老農(nóng)婦，懷抱母雞望向梨花花海，寓意梨花給本村農(nóng)民帶來生活的富足、希望及生命的尊嚴(yán)與力量，表達(dá)對(duì)梨花的喜愛、感激之情。對(duì)“農(nóng)民畫”的描繪，拓展了梨花的意蘊(yùn)，進(jìn)一步深化文章主旨。結(jié)構(gòu)上，全文以梨花為線索展開行文，本段承上啟下，上承梨花帶給農(nóng)民的豐收，下啟由梨花帶來的對(duì)生命的感悟，為下文蓄勢?！窘馕觥?．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B．畫線句中的“跳舞”把蜜蜂人格化，“探頭探腦”把小蟲人格化，運(yùn)用了擬人的修辭，不是比喻；故選B。6．考查詞句賞析。畫線句是對(duì)果農(nóng)點(diǎn)梨花時(shí)的運(yùn)作描寫，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了他們點(diǎn)梨花的過程，表現(xiàn)了他們動(dòng)作的嫻熟與繁忙。聯(lián)系后句“梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他們的勤勞。聯(lián)系“人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率”“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”可知，表現(xiàn)了他們內(nèi)心的喜悅和對(duì)豐收的期盼。7．考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”可得：體會(huì)到梨花的美好、甜蜜、盛大；根據(jù)第②段中的“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”和第③段中的“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)”可得：看到梨花給人們帶來豐收的期盼與經(jīng)濟(jì)效益；根據(jù)第②段中的“感受到它蓬勃的生命氣息”和末段中的“我看到了豐碩的果實(shí)，看到了生命的尊嚴(yán)和力量”可得：感受到梨花蓬勃的生命氣息與生命的尊嚴(yán)和力量；根據(jù)第③段中的“她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪”可得：感受到對(duì)生活的希望與期許。根據(jù)第③段中的“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息”可得：理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。8．考查分析句段作用。首先表明觀點(diǎn)，不能刪去。從內(nèi)容上，聯(lián)系本段中的“畫著一個(gè)滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上裹著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠(yuǎn)，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動(dòng)”可知，全文的主要寫作對(duì)象是梨花，農(nóng)民畫中那位老婦人凝望的也是梨花?！八龔埓笱劬Γ钋榈赝蜻h(yuǎn)方”，遠(yuǎn)方是一片蓬勃的梨樹林，這些梨樹給當(dāng)?shù)厝藗儙砹嗣篮眯腋５纳?。讓作者看到了“豐碩的果實(shí)，看到了生命的尊嚴(yán)和力量”。所以對(duì)梨花的描繪拓展了梨花的內(nèi)涵，深化了文章主旨。從結(jié)構(gòu)上，本段承接上文梨花給農(nóng)民帶來豐收，帶活了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，引出末段作者對(duì)于梨花精神的感悟，作者感悟到“生命的尊嚴(yán)與力量”。所以本段起到了承上啟下的過渡作用。B組最新模擬題（2023·陜西寶雞·三模）閱讀下面的材料，完成下面小題。守住那份真情孟紅梅①那是一個(gè)多雨的夏季。②同學(xué)們的心，也宛如天氣一般，潮濕而火熱。四年同窗，離別在即。夜晚的校園，便顯出往日不曾有過的喧嘩。操場上，綠樹下，或男或女，三三兩兩，有那么多的話要說，有那么多的情要訴。③來自壩上的小張北，一個(gè)人躲在教室里。他擺弄著四年來的一大摞學(xué)習(xí)筆記。他舍不得丟下這些東西，哪怕行李再沉也要帶走，他認(rèn)為將來教學(xué)時(shí)一定用得著。④這幾天，班里的同學(xué)都抽時(shí)間往商店跑，買日記本，買鋼筆，你贈(zèng)我，我送你。一個(gè)日記本一塊多錢，一支鋼筆兩塊多錢，小張北買不起。平時(shí)學(xué)校發(fā)的生活費(fèi)，他還要省一點(diǎn)寄回家。爸爸殘疾，媽媽有病，日子難過?。、堇习嚅L知道小張北的難處，便精心挑選了一本精美的日記本，送給了小張北，對(duì)他說：“禮薄情義重，收下大哥一片心?！毙埍本涂蘖恕e人裝進(jìn)背包里的，是一摞摞嶄新的日記本，是一大把色彩紛呈的鋼筆。小張北只有一大摞學(xué)習(xí)筆記。⑥小張北的心非常細(xì)，他從班里用鉛字印刷的點(diǎn)名簿上剪下了每位同學(xué)的名字和學(xué)號(hào)，工工整整地貼在老班長送給他的日記本上；然后，他請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦鎸懮厦總€(gè)人信奉的人生格言，再寫上對(duì)他的希望和建議，每人兩頁。⑦老班長學(xué)號(hào)排第一，他給小張北寫下自己信奉的人生格言：勤勤懇懇工作，坦坦蕩蕩做人。他送給小張北這樣的話：忠誠教育事業(yè)，用三尺講臺(tái)，演繹壯美人生。⑧全班同學(xué)都寫下了自己的人生格言，也為小張北寫了留言。⑨在最后一次班會(huì)上，老班長激動(dòng)地對(duì)大家說：“再過二十年，我們來相會(huì)！”同學(xué)們都高高舉起拳頭，齊聲說：“再過二十年，我們來相會(huì)！”⑩那年是1982年。?時(shí)光就像深山里的一條小溪，不知不覺中便流過了那么多清澈的或者渾濁的日子，一天又一天，一年又一年……?同學(xué)們一離開校園便天各一方，杳無音信。那時(shí)候的通信條件很落后，一個(gè)鄉(xiāng)只有一部手搖電話，相互聯(lián)系十分不便，幾個(gè)鄉(xiāng)都不通班車。況且，四十名同學(xué)都來自山區(qū)，有時(shí)寫一封信得兩三個(gè)月才能收到。?老班長在學(xué)校就是黨員。他回到家鄉(xiāng)后，先當(dāng)中學(xué)語文教師，后當(dāng)校長，再后來被調(diào)到教育局當(dāng)了一名副局長。有一次出差來到小張北所在的縣里，他從這個(gè)縣教育局查到了小張北所在的小學(xué)，想著去看看小張北。這個(gè)縣的教育局局長對(duì)他說：“那里太遠(yuǎn)了，一天都返不回來，還不通車呢。”老班長打消了這個(gè)念頭，但是他又萌生了一個(gè)新的念頭：他要利用工作之余，開始聯(lián)系班里其他同學(xué)。?終于，畢業(yè)二十年以后的第一次同學(xué)聚會(huì)，在老班長的操持下，如期于長城大酒店舉行。同學(xué)們互相打量著熟悉又陌生的面孔，感慨人生短暫、歲月無情，擁抱，流淚……?老班長對(duì)大家說：“咱班當(dāng)年共四十人，其中有六人因病故去。讓我們?yōu)樗麄兡昼?。?大家都低下了頭。?過了一會(huì)兒，老班長接著說：“有四人出國考察無法返回，還有八人正在出席或者主持會(huì)議，也抽不出身來。參加聚會(huì)的有二十一人，只差小張北還沒趕到。”?老班長正說著，外面進(jìn)來一個(gè)黑黑瘦瘦、腰彎背駝的人。大家端詳許久，才不約而同地喊道：“小張北！”?同學(xué)們根本想象不到，當(dāng)年班上那個(gè)年齡最小、渾身透著一股機(jī)靈勁兒的小伙子，如今是這個(gè)樣子！歲月的雕刀無情地在他臉上刻下了縱橫交錯(cuò)的紋理，深深地嵌進(jìn)肉里。他頭發(fā)幾乎全白了，倒像是一個(gè)農(nóng)村老大爺。這時(shí)，老班長對(duì)小張北說：“你來了，就齊啦。咱們舉杯，為二十年前的那句諾言干杯！”?小張北對(duì)在座的老同學(xué)歉疚地說：“今天對(duì)不起，我遲到了。本來，我不該來晚的，可是，我找不到復(fù)印東西的地方，找了老半天才找到。大家猜猜，我復(fù)印了什么？”同學(xué)們你看我，我看你，誰都猜不出來。小張北接著說：“這些年啊，我在那座偏僻的小學(xué)里，靠什么去工作、生活的？就靠當(dāng)年同學(xué)們那些鼓勵(lì)的話?。‘?dāng)年我是我們那里唯一的一名大學(xué)生，在小山溝里教學(xué)，一教就是二十年。第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學(xué)校門口，齊刷刷跪在我的面前，我一個(gè)一個(gè)往上攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了啦，就決定不走啦！第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當(dāng)校長。我收拾行李時(shí)，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我衣袖，抱住我腰，哭著不讓我走。我呢，就又沒走成?！?小張北說著說著，眼睛里就有了閃光的東西。小張北說：“今天，我給大家?guī)砹水?dāng)年大家寫給我的留言，還有你們自己信奉的人生格言。下面，我想喊同學(xué)們當(dāng)年的學(xué)號(hào)。大家還記得當(dāng)年在班里時(shí)自己的學(xué)號(hào)嗎？”?小張北喊：“一號(hào)！”?老班長站起來答：“到！”?“二號(hào)……”“三號(hào)……”?小張北連著往下喊，可惜，再?zèng)]有人答應(yīng)了。?這時(shí)，小張北叫著每個(gè)人的名字，發(fā)給每人兩張復(fù)印的文字。大家認(rèn)真看著當(dāng)年自己寫的東西，每個(gè)人的手都有些顫抖，每個(gè)人的表情都很嚴(yán)肅。?過了一會(huì)兒，老班長揉揉發(fā)熱的眼睛，對(duì)大家說：“感謝小張北帶來的寶貴禮物！讓我們?yōu)樾埍钡倪@份真情，干杯！”?大家共同舉杯，一致對(duì)著小張北。小張北的淚水噴涌而出……1．請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)剺?biāo)題《守住那份真情》的含義。2．本文運(yùn)用了對(duì)比和欲揚(yáng)先抑的手法。請(qǐng)你選擇一種手法，結(jié)合文章內(nèi)容分析。3．揣摩下列語句，回答問題。（1）大家端詳許久，才不約而同地喊道：“小張北！”（賞析加點(diǎn)詞語）（2）大家認(rèn)真看著當(dāng)年自己寫的東西，每個(gè)人的手都有些顫抖，每個(gè)人的表情都很嚴(yán)肅。（從描寫的角度賞析）4．“時(shí)光就像深山里的一條小溪，不知不覺中便流過了那么多清澈的或者渾濁的日子，一天又一天，一年又一年……”說說你對(duì)這句話的理解。5．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡析小張北的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?．①小張北二十年來一直保存同學(xué)們畢業(yè)時(shí)的留言，守住同學(xué)間的友情；②小張北堅(jiān)持在小山溝教學(xué)二十年，守住“忠誠教育事業(yè)”的初心；③作者希望每個(gè)人都能堅(jiān)守住年輕時(shí)純真的情感。2．對(duì)比手法：小張北上大學(xué)時(shí)在班上“年齡最小、渾身透著一股機(jī)靈勁兒”與畢業(yè)二十年聚會(huì)時(shí)“黑黑瘦瘦、腰彎背駝”“頭發(fā)幾乎全白”的外貌對(duì)比，表現(xiàn)小張北二十年間的鮮明變化，突出小張北過早蒼老，這從側(cè)面反映出他在山溝教書的辛苦付出和無私奉獻(xiàn)。文中欲揚(yáng)先抑手法體現(xiàn)在：文章寫畢業(yè)時(shí)小張北沒錢與同學(xué)互贈(zèng)日記本和畢業(yè)二十年后他過早蒼老的外貌，表現(xiàn)小張北家境困難、相貌普通，這是抑；文章寫小張北找地方復(fù)印同學(xué)們的留言，寫小張北因?yàn)猷l(xiāng)親們、孩子們對(duì)他的敬愛、不舍，兩次放棄調(diào)離山溝小學(xué)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)小張北對(duì)友情和初心的真誠守護(hù)、對(duì)教育事業(yè)的忠誠、對(duì)山溝里孩子的喜愛，令人對(duì)小張北油然而生敬意，這是揚(yáng)。3．（1）“端詳”是仔細(xì)地看的意思，生動(dòng)形象地寫出了大家仔細(xì)看了許久才認(rèn)出小張北，表現(xiàn)了小張北的變化之大。（2）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，通過描寫大家看著當(dāng)年自己寫的留言、人生格言時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，表達(dá)了大家感懷初心，感動(dòng)于同學(xué)情誼的激動(dòng)心情。4．示例：這句話交代了畢業(yè)時(shí)的年份，畢業(yè)后時(shí)光的飛逝。運(yùn)用比喻，把時(shí)光比作成小溪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)間流逝之快，也暗示了畢業(yè)后，同學(xué)們各自不同的生活和豐富經(jīng)歷。過渡段，承上啟下，由二十年前畢業(yè)過渡到二十年后的再相見。5．①小張北是一個(gè)孝順的人：他自己生活困難，仍節(jié)省生活費(fèi)寄給父母。②小張北是一個(gè)珍愛友情的人：畢業(yè)時(shí)他在日記本上留下同學(xué)們的名字、學(xué)號(hào)和人生格言，讓同學(xué)們寫下對(duì)他的希望和建議，他保存了二十年；工作中他常常用同學(xué)們的留言鼓勵(lì)自己；二十年后同學(xué)們聚會(huì)時(shí)，他復(fù)印留言和人生格言帶給同學(xué)們。③小張北是一個(gè)堅(jiān)守初心、忠誠教育事業(yè)的人：二十年扎根山溝教書，為了鄉(xiāng)親們和孩子們兩次放棄調(diào)離?！窘馕觥?．考查標(biāo)題含義。結(jié)合⑥段中“小張北的心非常細(xì)，他從班里用鉛字印刷的點(diǎn)名簿上剪下了每位同學(xué)的名字和學(xué)號(hào)，工工整整地貼在老班長送給他的日記本上；然后，他請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦鎸懮厦總€(gè)人信奉的人生格言，再寫上對(duì)他的希望和建議，每人兩頁”，?段中“小張北說著說著，眼睛里就有了閃光的東西。小張北說：‘今天，我給大家?guī)砹水?dāng)年大家寫給我的留言，還有你們自己信奉的人生格言。下面，我想喊同學(xué)們當(dāng)年的學(xué)號(hào)。大家還記得當(dāng)年在班里時(shí)自己的學(xué)號(hào)嗎？’”可知，小張北二十年來一直保存同學(xué)們畢業(yè)時(shí)的留言，守住同學(xué)間的友情；結(jié)合?段中“小張北接著說：‘這些年啊，我在那座偏僻的小學(xué)里，靠什么去工作、生活的？就靠當(dāng)年同學(xué)們那些鼓勵(lì)的話??！當(dāng)年我是我們那里唯一的一名大學(xué)生，在小山溝里教學(xué)，一教就是二十年。第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學(xué)校門口，齊刷刷跪在我的面前，我一個(gè)一個(gè)往上攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了啦，就決定不走啦！第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當(dāng)校長。我收拾行李時(shí)，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我衣袖，抱住我腰，哭著不讓我走。我呢，就又沒走成’”可知，小張北堅(jiān)持在小山溝教學(xué)二十年，守住“忠誠教育事業(yè)”的初心；結(jié)合?段中“感謝小張北帶來的寶貴禮物！讓我們?yōu)樾埍钡倪@份真情，干杯！”可知，作者希望每個(gè)人都能堅(jiān)守住年輕時(shí)純真的情感。2．考查寫作手法的理解。對(duì)比手法：結(jié)合?段中“同學(xué)們根本想象不到，當(dāng)年班上那個(gè)年齡最小、渾身透著一股機(jī)靈勁兒的小伙子，如今是這個(gè)樣子！歲月的雕刀無情地在他臉上刻下了縱橫交錯(cuò)的紋理，深深地嵌進(jìn)肉里。他頭發(fā)幾乎全白了，倒像是一個(gè)農(nóng)村老大爺”的內(nèi)容可知，小張北上大學(xué)時(shí)在班上“年齡最小、渾身透著一股機(jī)靈勁兒”與畢業(yè)二十年聚會(huì)時(shí)“黑黑瘦瘦、腰彎背駝”“頭發(fā)幾乎全白”的外貌對(duì)比，表現(xiàn)小張北二十年間的鮮明變化，突出小張北過早蒼老，這從側(cè)面反映出他在山溝教書的辛苦付出和無私奉獻(xiàn)。欲揚(yáng)先抑手法：結(jié)合④段中“這幾天，班里的同學(xué)都抽時(shí)間往商店跑，買日記本，買鋼筆，你贈(zèng)我，我送你。一個(gè)日記本一塊多錢，一支鋼筆兩塊多錢，小張北買不起。平時(shí)學(xué)校發(fā)的生活費(fèi)，他還要省一點(diǎn)寄回家。爸爸殘疾，媽媽有病，日子難過?。　?，?段中“同學(xué)們根本想象不到，當(dāng)年班上那個(gè)年齡最小、渾身透著一股機(jī)靈勁兒的小伙子，如今是這個(gè)樣子！歲月的雕刀無情地在他臉上刻下了縱橫交錯(cuò)的紋理，深深地嵌進(jìn)肉里。他頭發(fā)幾乎全白了，倒像是一個(gè)農(nóng)村老大爺”的內(nèi)容可知，文章寫畢業(yè)時(shí)小張北沒錢與同學(xué)互贈(zèng)日記本和畢業(yè)二十年后他過早蒼老的外貌，表現(xiàn)小張北家境困難、相貌普通，這是抑；結(jié)合?段中“小張北對(duì)在座的老同學(xué)歉疚地說：‘今天對(duì)不起，我遲到了。本來，我不該來晚的，可是，我找不到復(fù)印東西的地方，找了老半天才找到。大家猜猜，我復(fù)印了什么？’同學(xué)們你看我，我看你，誰都猜不出來。小張北接著說：‘這些年啊，我在那座偏僻的小學(xué)里，靠什么去工作、生活的？就靠當(dāng)年同學(xué)們那些鼓勵(lì)的話啊！當(dāng)年我是我們那里唯一的一名大學(xué)生，在小山溝里教學(xué)，一教就是二十年’”“第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學(xué)校門口，齊刷刷跪在我的面前，我一個(gè)一個(gè)往上攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了啦，就決定不走啦！第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當(dāng)校長。我收拾行李時(shí)，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我衣袖，抱住我腰，哭著不讓我走。我呢，就又沒走成”的內(nèi)容可知，寫小張北找地方復(fù)印同學(xué)們的留言，寫小張北因?yàn)猷l(xiāng)親們、孩子們對(duì)他的敬愛、不舍，兩次放棄調(diào)離山溝小學(xué)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)小張北對(duì)友情和初心的真誠守護(hù)、對(duì)教育事業(yè)的忠誠、對(duì)山溝里孩子的喜愛，令人對(duì)小張北油然而生敬意，這是揚(yáng)。3．考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。（1）賞析加點(diǎn)詞語。端詳，意思是仔細(xì)地看，側(cè)重看清、知道每一個(gè)細(xì)節(jié)。結(jié)合“大家端詳許久，才不約而同地喊道：‘小張北！’”的內(nèi)容可知，生動(dòng)形象地寫出了大家仔細(xì)看了許久才認(rèn)出小張北，聯(lián)系下文“當(dāng)年班上那個(gè)年齡最小、渾身透著一股機(jī)靈勁兒的小伙子，如今是這個(gè)樣子！歲月的雕刀無情地在他臉上刻下了縱橫交錯(cuò)的紋理，深深地嵌進(jìn)肉里”可知，表現(xiàn)了小張北的變化之大。（2）從描寫的角度賞析。結(jié)合“大家認(rèn)真看著當(dāng)年自己寫的東西，每個(gè)人的手都有些顫抖，每個(gè)人的表情都很嚴(yán)肅”的內(nèi)容，由“每個(gè)人的手都有些顫抖，每個(gè)人的表情都很嚴(yán)肅”可知，本句運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫；聯(lián)系上文“今天，我給大家?guī)砹水?dāng)年大家寫給我的留言，還有你們自己信奉的人生格言”的內(nèi)容可知，通過描寫大家看著當(dāng)年自己寫的留言、人生格言時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，表達(dá)了大家感懷初心，感動(dòng)于同學(xué)情誼的激動(dòng)心情。4．考查人物形象分析。結(jié)合④段中“小張北買不起。平時(shí)學(xué)校發(fā)的生活費(fèi)，他還要省一點(diǎn)寄回家”可知，小張北是一個(gè)孝順的人：他自己生活困難，仍節(jié)省生活費(fèi)寄給父母；結(jié)合⑥段中“小張北的心非常細(xì)，他從班里用鉛字印刷的點(diǎn)名簿上剪下了每位同學(xué)的名字和學(xué)號(hào)，工工整整地貼在老班長送給他的日記本上；然后，他請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦鎸懮厦總€(gè)人信奉的人生格言，再寫上對(duì)他的希望和建議，每人兩頁”，?段中“小張北對(duì)在座的老同學(xué)歉疚地說：‘今天對(duì)不起，我遲到了。本來，我不該來晚的，可是，我找不到復(fù)印東西的地方，找了老半天才找到。大家猜猜，我復(fù)印了什么？’同學(xué)們你看我，我看你，誰都猜不出來。小張北接著說：‘這些年啊，我在那座偏僻的小學(xué)里，靠什么去工作、生活的？就靠當(dāng)年同學(xué)們那些鼓勵(lì)的話??！當(dāng)年我是我們那里唯一的一名大學(xué)生，在小山溝里教學(xué)，一教就是二十年’”，?段中“小張北說著說著，眼睛里就有了閃光的東西。小張北說：‘今天，我給大家?guī)砹水?dāng)年大家寫給我的留言，還有你們自己信奉的人生格言。下面，我想喊同學(xué)們當(dāng)年的學(xué)號(hào)。大家還記得當(dāng)年在班里時(shí)自己的學(xué)號(hào)嗎？’”可知，小張北是一個(gè)珍愛友情的人，二十年來一直保存同學(xué)們畢業(yè)時(shí)的留言，守住同學(xué)間的友情。工作中他常常用同學(xué)們的留言鼓勵(lì)自己；二十年后同學(xué)們聚會(huì)時(shí)，他復(fù)印留言和人生格言帶給同學(xué)們；結(jié)合?段中“第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學(xué)校門口，齊刷刷跪在我的面前，我一個(gè)一個(gè)往上攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了啦，就決定不走啦！第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當(dāng)校長。我收拾行李時(shí)，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我衣袖，抱住我腰，哭著不讓我走。我呢，就又沒走成”的內(nèi)容可知，小張北是一個(gè)堅(jiān)守初心、忠誠教育事業(yè)的人：二十年扎根山溝教書，為了鄉(xiāng)親們和孩子們兩次放棄調(diào)離。5．考查對(duì)句子的理解。第⑩段中，“那年是1982年”和“時(shí)光就像深山里的一條小溪，不知不覺中便流過了那么多清澈的、純凈的甚至渾濁的日子，一天又一天，一年又一年……”可知，在內(nèi)容上，“1982年”交代了同學(xué)們畢業(yè)的時(shí)間。此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把“時(shí)光”比作“深山里的一條小溪”，生動(dòng)形象地寫出時(shí)間飛逝、轉(zhuǎn)眼間過去二十年。“清澈的、純凈的甚至渾濁的日子”暗示了同學(xué)們各自不同的工作和生活經(jīng)歷；在結(jié)構(gòu)上，這個(gè)段落承接了上一段中“再過二十年，我們來相會(huì)”，開啟了?段中“終于，畢業(yè)二十年后的第一次同學(xué)聚會(huì)”，因此這個(gè)句子還起到了承上啟下的過渡作用。（2023·廣西玉林·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。值錢的文物梁柱生①封四是村里的貧困戶，光棍，縣博物館對(duì)口幫扶他，具體聯(lián)系人是館長梁智。梁智在封家里里外外察看時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角那兒有只骯臟的青釉瓷碗，就習(xí)慣性地拿起來看看，還兩眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔細(xì)端詳。②“這碗是干嗎用的？”梁智問。封四說：“喂狗用的。”“狗呢？”“嘿嘿，吃掉了?！狈馑牟缓靡馑嫉?。同時(shí)想，文化人就是怪，還對(duì)一只喂狗碗感興趣。唉，自己運(yùn)氣孬，讓一個(gè)清水衙門來幫扶，剛才送的都是啥子嘛，一袋米，一桶油，兩百塊錢，跟打發(fā)討口子似的，哪像村里的潘七，縣財(cái)政局幫扶，財(cái)大氣粗，一給就是兩三萬，養(yǎng)了一大群羊。③轉(zhuǎn)完后，梁智說：“你屋后有片山林，可以發(fā)展蘆花雞養(yǎng)殖……”④“說得輕巧，哪來的本錢嘛！”封四不好氣道，好像對(duì)方欠了他錢似的。⑤“這樣吧，你把這只喂狗碗賣給我，我給你一萬塊錢。你就用這錢買來雞苗發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)?！雹奚蹲?，這只喂狗碗值一萬塊錢？封四瞪大了眼睛，立馬答應(yīng)：“行！可我上哪兒去買這么多雞苗呀？”⑦“我?guī)湍懵?lián)系?！绷褐钦f著掏出手機(jī)打電話。一會(huì)兒，某農(nóng)業(yè)有限公司送來了一萬元的蘆花雞苗四百只。⑧梁智把一摞扎好的現(xiàn)金交給封四，那是一萬元。封四從來沒拿過這么多錢，手都有些發(fā)抖，可錢還沒有拿熱，就得交給送雞人，封四依依不舍極了。⑨梁智說：“這些小雞，只要你好好養(yǎng)，五個(gè)月后就能長成四五斤重的成年雞，到時(shí)公司負(fù)責(zé)收購，兩百元一只。四百只就是八萬元，扣除各種成本，你至少能賺五萬塊錢。”⑩梁智等人走后，滿耳的雞叫聲。家里沒有喂雞的東西，怎么辦？只好扛上那把銹跡斑斑的鐵鍬，引上雞群，到荒蕪多時(shí)的坡地上挖蚯蚓喂雞。?此后，封四天天上坡掘蚯蚓給雞吃。不知不覺，就把自家的坡地翻了一遍。封四趁機(jī)點(diǎn)上玉米，玉米越長越高，蘆花雞也越長越大，很快就有兩斤多重了，封四嘴饞，想殺雞吃。?他逮雞時(shí)，在他屋后山林里放羊的潘七見了，就過來跟他聊天。得知那只喂狗碗被梁智以一萬元買走后，潘七頓足道：“你虧慘了。我從網(wǎng)上看到，某人到鄉(xiāng)下買了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，結(jié)果咋樣？價(jià)值一億元！”?“一億元是多少？”封四問。?“就是一萬捆一萬元哪！你家有那只喂狗碗，就是億萬富翁了，還扶啥子貧！”?封四后悔不迭：“可我已經(jīng)賣掉了……”?“反悔呀！梁智這哪是買，簡直是搶，還打著幫扶的幌子！你把他的電話號(hào)碼給我，我給他打電話，咋能這樣欺負(fù)鄉(xiāng)下人！”?封四去把聯(lián)系卡拿來，上面有梁智的手機(jī)號(hào)。潘七把手機(jī)撥通后說，他是封四的朋友，封四那只喂狗碗不賣了，想要回來。?“已經(jīng)成交的買賣，咋能出爾反爾！”梁智不悅道。?“不好意思，那是人家的傳家寶，雖說用來喂狗……”?“好吧，他把一萬元退我，我就把碗還他。”?封四高興地?fù)屵^手機(jī)說：“梁館長，一言為定，過兩個(gè)月我把雞賣后，就把錢還你！”?如此一來，封四非但不敢吃雞，還更加悉心喂養(yǎng)。兩個(gè)月后，蘆花雞出欄。梁智和公司人員一塊兒前來收購。封四賣了雞，得了八萬元，拿出其中的一萬元交給梁智，后者把那只喂狗碗還給他：“其實(shí)，這只青釉資碗是建國初年生產(chǎn)的，文物價(jià)值不大?！?“不是說價(jià)值一億元嗎？”封四愣住了。?“價(jià)值一億元的那只青釉瓷碗，我也看了報(bào)道。那碗是明朝宣德年間的，當(dāng)然值錢了?！?“這只喂狗碗，到底能值多少錢？”“幾百塊吧?！薄澳悄惝?dāng)初為啥子要以一萬元買下？”?梁智笑道：“那一萬塊錢，其實(shí)是單位給你的幫扶資金。如果直接給你，你肯定覺得這錢來得太容易，用起來大手大腳。而把它變成你出售文物的所得，性質(zhì)就不一樣了。把雞養(yǎng)到兩斤多重，你饞嘴發(fā)作，想吃雞，但這只喂狗碗把你卡住了，一舉兩得，哈哈！”?原來，梁智在幫扶之初，就從表弟潘七那兒知道封四的致貧原因是懶惰和嘴饞，所以出點(diǎn)子讓他養(yǎng)殖蘆花雞，而要把四百只小雞崽養(yǎng)大，人根本就懶不起來，雞一餓，那叫聲鋪天蓋地，令你坐立不安，只好去給雞找吃的，平息它們的叫聲，漸漸地，再懶的人，也會(huì)變得勤快。至于封四嘴饞的毛病，同時(shí)也給治住了。?說完，梁智把那一萬元重新拍到封四的手上。?封四聽后很感動(dòng)，他把六萬元拍到收雞人手里：“你到公司再給我拉六萬元的雞苗過來，我已養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)，我要擴(kuò)大規(guī)模。雖然脫了貧，但我還要奔小康！”6．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)文章標(biāo)題“值錢的文物”的含義理解。7．賞析文中第一段畫線的句子。梁智在封家里里外外察看時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角那兒有只骯臟的青釉瓷碗，就習(xí)慣性地拿起來看看，還兩眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔細(xì)端詳。8．文章一開始寫封四對(duì)幫扶工作多有不滿，最后寫他深受感動(dòng)，這是一種什么表現(xiàn)手法？有什么作用？9．分角色朗讀是感受人物形象魅力的有效方法。假如你分到封四的角色，朗讀最后一段封四的話時(shí)，你會(huì)選擇以下哪種語調(diào)？請(qǐng)分別從內(nèi)容和語言方面陳述理由。A．輕柔抒情

B．昂揚(yáng)振奮

C．低沉堅(jiān)定選擇：

理由：【答案】6．表面上寫梁智與潘七告訴封四“喂狗碗”是價(jià)值不菲的文物，實(shí)際上是贊揚(yáng)梁智巧妙改造封四好吃懶做毛病，幫助其勤勞致富的良苦用心，歌頌扶貧干部一心為民，想方設(shè)法，帶領(lǐng)群眾致富的精神。7．動(dòng)作描寫與神態(tài)描寫相結(jié)合。既寫出了人物的職業(yè)特點(diǎn)，又表明梁智想到了幫助封四脫貧的辦法。8．這是對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過封四對(duì)梁智態(tài)度的前后變化，意在突出梁智的扶貧工作卓有成效表明只要一心為民著想，巧干敢干，就一定能贏得群眾的擁護(hù)，帶領(lǐng)群眾脫貧致富。9．B昂揚(yáng)振奮的語調(diào)。因?yàn)閺膬?nèi)容上看寫的是封四被梁智的良苦用心感動(dòng)，決定要擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，勤勞致富奔向小康，人物的精神是奮發(fā)向上的。從語言特點(diǎn)上看，多用短句，還用了感嘆句，語言簡煉充滿激情，語調(diào)應(yīng)該是昂揚(yáng)振奮的?！窘馕觥?．本題考查賞析題目。聯(lián)系第⑤段中的“這樣吧，你把這只喂狗碗賣給我，我給你一萬塊錢”第?段中的“潘七頓足道：‘你虧慘了。我從網(wǎng)上看到，某人到鄉(xiāng)下買了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，結(jié)果咋樣？價(jià)值一億元！’”可知，題目表面上寫梁智與潘七告訴封四“喂狗碗”是價(jià)值不菲的文物。聯(lián)系第?段中的“那一萬塊錢，其實(shí)是單位給你的幫扶資金。如果直接給你，你肯定覺得這錢來得太容易，用起來大手大腳。而把它變成你出售文物的所得，性質(zhì)就不一樣了。把雞養(yǎng)到兩斤多重，你饞嘴發(fā)作，想吃雞，但這只喂狗碗把你卡住了，一舉兩得”可知，題目實(shí)際上贊揚(yáng)梁智巧妙改造封四好吃懶做毛病，幫助其勤勞致富的良苦用心。聯(lián)系文章主旨可知，“值錢”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)扶貧干部們一心為民，想方設(shè)法帶領(lǐng)群眾脫貧致富的精神品質(zhì)的可貴。7．本題考查語句賞析?！傲褐窃诜饧依锢锿馔獠炜磿r(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角那兒有只骯臟的青釉瓷碗，就習(xí)慣性地拿起來看看”“用指甲刮掉上面的污垢仔細(xì)端詳”是對(duì)梁智的動(dòng)作描寫。“兩眼放光地”是對(duì)他的神態(tài)描寫。聯(lián)系前句“縣博物館對(duì)口幫扶他，具體聯(lián)系人是館長梁智”可知，他的動(dòng)作符合他的身份，體現(xiàn)了他的職業(yè)特點(diǎn)。聯(lián)系第?段中的“那一萬塊錢，其實(shí)是單位給你的幫扶資金。如果直接給你，你肯定覺得這錢來得太容易，用起來大手大腳。而把它變成你出售文物的所得，性質(zhì)就不一樣了。把雞養(yǎng)到兩斤多重，你饞嘴發(fā)作，想吃雞，但這只喂狗碗把你卡住了，一舉兩得”可知，此時(shí)的梁智看到了這只碗，想到了幫助封四致富的方法。8．本題考查寫作手法。文章一開始寫封四對(duì)幫扶工作多有不滿，最后寫他深受感動(dòng)，封四到梁智的前后態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，這是對(duì)比的表現(xiàn)手法。聯(lián)系第?段中的“梁智和公司人員一塊兒前來收購。封四賣了雞，得了八萬元，拿出其中的一萬元交給梁智，后者把那只喂狗碗還給他”可知，在梁智的幫助下，封四成功脫貧致富，梁智的工作是富有成效的，所以封四對(duì)他的態(tài)度才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。也表明只要我們的干部一心為民，發(fā)揮自己的聰明才智，就一定會(huì)得到群眾的擁擠，就一定能實(shí)現(xiàn)脫貧致富奔小康的目標(biāo)。9．本題考查語句賞析。聯(lián)系末段中的“封四聽后很感動(dòng)”可知，封四在得知梁智的良苦用心后非常感動(dòng)。根據(jù)“你到公司再給我拉六萬元的雞苗過來，我已養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)，我要擴(kuò)大規(guī)模。雖然脫了貧，但我還要奔小康”可知，有了梁智的幫扶，他增長了信心，決定擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，勤勞致富奔向小康。他的精神是積極向上的，是斗志昂揚(yáng)的。從句式上來看，多用知名，末句“雖然脫了貧，但我還要奔小”是一個(gè)感嘆句，語言簡練，充滿了激情。所以語調(diào)應(yīng)是昂揚(yáng)振奮的。故選B。（2023·云南德宏·模擬預(yù)測）閱讀下面文章，完成下面小題。蘆葦花的精魂扶云①蘆葦花隨風(fēng)飄逸，那一片片的風(fēng)景，搖曳在家鄉(xiāng)的冬春季節(jié)。②我站在蘆葦蕩旁邊，眼看、心感，總覺得蘆葦花有一種說不清的精魂在那里飄拂。真的，很少有植物的花帶給人這種感覺，即便是颯颯秋菊也要輸給蘆葦花。秋菊還是帶有些艷的顏色，蘆葦花的樸素與柔細(xì)像極了母親，歷經(jīng)滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒。③蘆葦花內(nèi)里，最深邃的那份情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄。細(xì)想下去，天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮釋了“空也是富有”的極妙哲理。這也許有些難懂，“空”與“有”本是相反的兩極，怎么能搞在一起？但及待蘆葦抽出了蘆葦之花，我才真正懂得蘆葦?shù)臍赓|(zhì)——心那般空，愛是這般厚。④蘆葦?shù)男拈g呀，盛著一片天，它怕這個(gè)天太空寂，慢慢捧出充滿質(zhì)感的蘆葦花。這花似人生的徹悟，在黃葉與綠葉中間綻放一種白發(fā)蒼蒼的弧度美。⑤我心中不由一驚，沒有什么比這樣的畫面更讓人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撐過一個(gè)又一個(gè)清冷的黃昏，與寒冬深情地去握手，你來說一說？請(qǐng)不要講，瀟瀟冷雨打滄桑，呼呼寒風(fēng)吹斷腸。整個(gè)蘆葦蕩，已然跨越清冷，不知是蘆葦花溫暖了殘陽，還是落日渲染了荻花美。⑥我想起一個(gè)女性朋友，在遭遇身體誤診、失去女兒的苦難后，她的心沒有灰暗甚至死去，卻用自己的愛去溫暖一個(gè)又一個(gè)孤兒。她說，在愛中學(xué)會(huì)愛，自己很像一捧蘆葦花。我聽后，在淚眼模糊中，突然感到了蘆葦花人性的甜美。⑦這讓我想起患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，他在抗擊新冠肺炎疫情第一線堅(jiān)守，同為醫(yī)護(hù)人員的妻子感染了病毒被隔離治療，他說：“我怕得哭了?！碑?dāng)時(shí)，分身乏術(shù)的張定宇不能陪在妻子身旁，有時(shí)一連三四天都看不上妻子一眼。談到自己的漸凍癥，張定宇卻沒有半點(diǎn)害怕。但他說，在開車去看妻子的路上，自己害