Unit 6 課時3 語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設(shè)計（牛津深圳版）

Unit6課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設(shè)計（牛津深圳版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津深圳版七年級下冊英語Unit6的課時3，聚焦語法練習。內(nèi)容包括一般過去時態(tài)的應(yīng)用、動詞過去式的變化規(guī)則、以及常用過去時態(tài)的詞匯復(fù)習。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了動詞的時態(tài)變化，對一般現(xiàn)在時和一般將來時有了基本掌握。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學生通過課后作業(yè)，進一步鞏固一般過去時態(tài)，并與之前學過的內(nèi)容形成系統(tǒng)化認識，提高在實際語境中的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)，學生將能夠準確運用動詞過去式描述過去的事件（語言能力）；分析并理解不同時態(tài)在語境中的作用，提升語法意識（思維品質(zhì)）；同時，通過課后作業(yè)的自主完成和小組討論，增強自主學習能力，培養(yǎng)合作解決問題的能力（學習能力）。此外，通過復(fù)習和拓展相關(guān)詞匯，提高學生的詞匯運用和記憶策略，促進語言知識的內(nèi)化與應(yīng)用（語言能力）。學情分析本節(jié)課面對的是七年級下冊的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。大部分學生對英語學習保持積極態(tài)度，具備基本的詞匯量和語法知識，能進行簡單的日常交流。在能力上，學生通過之前的學習，對動詞時態(tài)有初步的認識，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時，但對于一般過去時的掌握尚不熟練，需要進一步練習和鞏固。

在素質(zhì)方面，學生普遍具備較好的合作意識和一定的自主學習能力，但個體差異明顯，部分學生可能在自主學習上存在困難，需要教師提供更多指導(dǎo)和支持。此外，學生在學習習慣上表現(xiàn)出不同特點，一些學生習慣于被動接受知識，缺乏主動思考和總結(jié)的能力，這對深入學習英語語法產(chǎn)生了一定影響。

綜合來看，學生的層次參差不齊，對課程學習的影響主要體現(xiàn)在對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用上。因此，本節(jié)課在設(shè)計時需注重分層教學，提供難易適度的練習和活動，以激發(fā)學生的學習興趣，同時關(guān)注個體差異，給予每個學生適當?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們克服學習難點，提高語法應(yīng)用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有牛津深圳版七年級下冊英語教材，以便于查閱Unit6的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與一般過去時態(tài)相關(guān)的圖片、圖表、動詞過去式變化規(guī)則卡片，以及包含一般過去時態(tài)語境的視頻或音頻資料，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行課后作業(yè)討論和互動學習。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)成果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去發(fā)生的事情是如何用英語描述的嗎？一般過去時態(tài)在我們的生活中有什么用？”

展示一些描繪過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時態(tài)的應(yīng)用場景。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其動詞形式的變化規(guī)則。

詳細介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成，使用圖表或示意圖展示動詞過去式的變化規(guī)律。

通過實例句子，讓學生更好地理解一般過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、時態(tài)使用情況和意義，讓學生全面了解一般過去時態(tài)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用一般過去時態(tài)描述過去事件。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時態(tài)在日常生活中其他可能的運用場景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的動詞過去式的使用、句子結(jié)構(gòu)等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括一般過去時態(tài)的句子構(gòu)造和實際應(yīng)用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、動詞變化規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)一般過去時態(tài)在英語學習和日常交流中的應(yīng)用價值，鼓勵學生主動運用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于描述過去事件的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法大師：一般過去時態(tài)專題》

-《英語故事精選：過去的故事》

-《時態(tài)小詞典：一般過去時態(tài)詞匯積累》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-收集并整理一些生活中的真實場景，運用一般過去時態(tài)進行描述，加深對語法點的理解和應(yīng)用。

-觀看英語電影或動畫片段，注意其中的一般過去時態(tài)使用，分析其語境，并嘗試模仿。

-自制動詞過去式卡片，通過游戲形式復(fù)習和鞏固所學知識，如“找不同”、“快速反應(yīng)”等。

-與同學互相分享學習心得，討論在自主學習過程中遇到的問題和解決方法，共同進步。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如圖片展示、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生對一般過去時態(tài)的興趣。從學生的反應(yīng)來看，這些方法在一定程度上提高了他們的學習積極性，促進了課堂互動。然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，對時間的把控需要更精準，以確保教學進程的順利進行。

在教學總結(jié)方面，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們對一般過去時態(tài)的概念和用法有了更深入的理解，尤其是通過案例分析，學生能夠?qū)⒄Z法知識應(yīng)用到具體語境中。此外，學生在小組討論中鍛煉了合作能力和口語表達能力，情感態(tài)度上也表現(xiàn)出更加積極的學習態(tài)度。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對動詞過去式的變化規(guī)則掌握不夠扎實，需要通過更多練習來鞏固。其次，課堂上的互動雖然有所提高，但仍有部分學生參與度不高，我將在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生的需求，鼓勵他們積極參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在鞏固動詞過去式變化規(guī)則方面，可以設(shè)計更多形式多樣的練習，如填空、改錯、小游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.針對課堂參與度不高的問題，我將嘗試采取分層教學策略，根據(jù)學生的實際水平設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內(nèi)容。

3.加強課堂管理，提高教學效率。在小組討論環(huán)節(jié)，明確任務(wù)和時間要求，確保討論有序進行。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義與構(gòu)成

-動詞過去式的變化規(guī)則

-常用一般過去時態(tài)的詞匯

②重點詞：

-lastweek

-yesterday

-ago

-past

-did

-went

-played

③重點句型：

-He/She/It+V-ed

-We/You/They+V-ed

-Did+主語+V原形

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分時態(tài)、動詞變化等不同部分，增強視覺效果。

-在板書上添加與一般過去時態(tài)相關(guān)的趣味插圖，如時光機器、歷史人物等，激發(fā)學生興趣。

-設(shè)計一個“時光旅行”主題的板書，將重點知識點融入旅行故事中，增加趣味性和記憶點。典型例題講解They_______(visit)theGreatWalllastweek.

答案：visited

2.例題2：改寫句子，用一般過去時態(tài)。

Igotothemoviesyesterday.

答案：Iwenttothemoviesyesterday.

3.例題3：根據(jù)句意，用動詞的適當形式填空。

She_______(eat)asandwichforlunch.

答案：ate

4.例題4：改寫句子，用一般過去時態(tài)。

Hereadsabookinthepark.

答案：Hereadabookinthepark.

5.例題5：根據(jù)句意，用動詞的適當形式填空。

They_______(watch)abasketballgameonTVlastnight.

答案：watched作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中關(guān)于Unit6的一般過去時態(tài)練習題，重點關(guān)注動詞過去式的變化和句型構(gòu)造。

2.寫一篇小短文，描述自己上周六的一天活動，要求使用一般過去時態(tài)，不少于5個句子。

3.收集并整理5個生活中使用一般過去時態(tài)的場景，與同學分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注學生對動詞過去式的掌握情況，對于常見錯誤進行分類總結(jié)，并在課堂上進行講解。

2.對短文作業(yè)，注重語法正確性和句子連貫性，對表達不清晰或語法錯誤的地方給出具體修改建議。

3.對收集的場景，鼓勵學生在