安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.2.1《生物與環(huán)境的關系》教案4 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.2.1《生物與環(huán)境的關系》教案4（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《生物與環(huán)境的關系》是安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊第1章第2節(jié)第1課時的重要內容。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解生物與環(huán)境的相互關系，理解生物既能適應環(huán)境，又能改變環(huán)境，環(huán)境也會影響生物。通過本節(jié)課的學習，學生應能舉例說明生物與環(huán)境的關系，并運用所學知識解決實際問題。

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師應以課本為依據(jù)，結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的生物素養(yǎng)。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，使學生在學習過程中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生能夠理解生物與環(huán)境的相互關系，運用所學知識解決實際問題；培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，使學生在學習過程中獲得全面發(fā)展；強化學生的科學思維，使學生能夠運用科學的方法分析問題、解決問題；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力，使學生在合作學習中共同成長。教學難點與重點1.教學重點

（1）生物與環(huán)境的關系：生物既能適應環(huán)境，又能改變環(huán)境，環(huán)境也會影響生物。

（2）生物適應環(huán)境examples:沙漠中的植物（沙棘、沙柳）、北極地區(qū)的動物（北極熊、企鵝）。

（3）環(huán)境影響生物examples:光照對植物生長的影響、溫度對動物分布的影響。

（4）生物改變環(huán)境examples:蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用增加空氣濕度。

2.教學難點

（1）生物與環(huán)境相互關系的理解：學生難以理解生物既能適應環(huán)境，又能改變環(huán)境，環(huán)境也會影響生物的復雜關系。

（2）生物適應環(huán)境的實例分析：學生難以分析沙漠中的植物（沙棘、沙柳）、北極地區(qū)的動物（北極熊、企鵝）等實例中所體現(xiàn)的生物適應環(huán)境的特點。

（3）環(huán)境影響生物的實例分析：學生難以分析光照對植物生長的影響、溫度對動物分布的影響等實例中所體現(xiàn)的環(huán)境影響生物的現(xiàn)象。

（4）生物改變環(huán)境的實例分析：學生難以分析蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用增加空氣濕度等實例中所體現(xiàn)的生物改變環(huán)境的作用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、生物模型、顯微鏡、實驗器材等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物教學資源庫、網(wǎng)絡教學平臺等。

3.信息化資源：生物與環(huán)境關系的PPT、視頻資料、圖片、在線實驗模擬軟件等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗法、觀察法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物與環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物與環(huán)境有什么關系嗎？它們是如何相互影響的？”

展示一些關于生物與環(huán)境關系的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物與環(huán)境互動的魅力。

簡短介紹生物與環(huán)境的相互關系，為接下來的學習打下基礎。

2.生物與環(huán)境的相互關系講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物與環(huán)境的相互關系的基本概念和重要性。

過程：

講解生物與環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生物與環(huán)境的相互關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物與環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物與環(huán)境的相互關系特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物與環(huán)境相互關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物與環(huán)境的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環(huán)境相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物與環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生物與環(huán)境的相互關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生物與環(huán)境的相互關系的基本概念、案例分析等。

強調生物與環(huán)境的相互關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物與環(huán)境的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物與環(huán)境相互關系的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》：這本書詳細介紹了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成和原理，以及生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的相互關系。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解生物與環(huán)境的關系，并掌握生態(tài)系統(tǒng)的運作機制。

《環(huán)境科學入門》：這本書介紹了環(huán)境科學的基本概念、研究方法和應用領域。學生可以通過閱讀這本書，了解環(huán)境問題的成因、影響和解決辦法，從而更好地理解生物與環(huán)境的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

生物與環(huán)境的關系：讓學生調查和分析周圍環(huán)境中的生物與環(huán)境關系，如校園植被、水質狀況等，并撰寫調查報告。

生態(tài)系統(tǒng)項目：讓學生分組設計一個小型生態(tài)系統(tǒng)實驗，如制作生態(tài)瓶、種植水生植物等，觀察和記錄實驗過程中的變化，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

環(huán)境問題研究：讓學生選擇一個環(huán)境問題進行深入研究，如全球變暖、PM2.5等，了解問題的成因、影響和解決辦法，提高學生的環(huán)保意識。

環(huán)?；顒訁⑴c：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶生物與環(huán)境的相互關系。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，展示生物與環(huán)境的相互關系的基本概念、組成部分和實例分析，使學生能夠系統(tǒng)地理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關鍵詞和圖表等形式，使學生能夠快速抓住重點，提高學習效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以適當使用顏色、圖片、圖標等元素，使板書更具吸引力，增強學生的學習體驗。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結合本節(jié)課所學內容，選擇一個生物與環(huán)境關系的實例進行分析，寫一篇短文，字數(shù)約300字。

（2）請學生設計一個實驗，驗證某個生物與環(huán)境的關系，如植物對空氣質量的影響等，并撰寫實驗報告。

（3）請學生調查周圍環(huán)境中的生物與環(huán)境問題，如水質污染、噪聲污染等，并提出解決方