2024-2025學年新教材高中語文 古詩詞誦讀《登岳陽樓》（1）教案 部編版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文古詩詞誦讀《登岳陽樓》（1）教案部編版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年新教材高中語文古詩詞誦讀《登岳陽樓》（1）教案部編版必修下冊》是針對我國高中階段學生的一篇語文教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是古詩詞誦讀《登岳陽樓》，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解和感悟到古詩詞的魅力，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析《登岳陽樓》的背景、作者的生平等，讓學生了解和掌握古詩詞的基本知識。同時，通過深入解讀《登岳陽樓》的意境、意象、情感等，讓學生能夠理解和感悟到古詩詞的內(nèi)在美。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，采用生動、形象的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過課堂討論、小組合作等方式，提高學生的參與度和積極性，讓他們在理解古詩詞的基礎上，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過古詩詞誦讀《登岳陽樓》，培養(yǎng)學生的文學審美能力和文化理解能力。讓學生能夠深入解讀古詩詞的意境、意象、情感等，理解和感悟到古詩詞的內(nèi)在美。同時，通過分析《登岳陽樓》的背景、作者的生平等，提高學生的歷史文化素養(yǎng)，增強他們的民族自豪感和文化自信心。教學難點與重點1.教學重點

-古詩詞《登岳陽樓》的意境解析：通過分析詩中的意象、情感，使學生能夠領悟到詩的美感和深層含義。

-文學文化知識的掌握：理解作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景，以及唐代文學的特點。

-詩詞欣賞與創(chuàng)作：培養(yǎng)學生對古詩詞的欣賞能力，并能夠嘗試創(chuàng)作簡單的古體詩。

2.教學難點

-古詩詞語言的現(xiàn)代解讀：學生對于古文言文的詞匯和句式可能不熟悉，需要教師引導正確理解。

-深層情感的把握：學生可能難以理解杜甫在詩中表達的憂國憂民情懷和歷史感慨。

-創(chuàng)作技巧的應用：如何運用古詩詞的韻律、對仗等技巧進行創(chuàng)作，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《登岳陽樓》的原文和相關注釋版本，以及詩歌的翻譯和分析材料。

2.輔助材料：收集有關唐代歷史、杜甫生平和岳陽樓的圖片、圖表和視頻，以增強學生對詩文背景的理解。

3.多媒體資源：準備PPT或多媒體課件，用于展示詩文分析和討論。

4.討論材料：準備小組討論指南，包括討論問題和分析框架，以便學生在課堂上進行深入討論。

5.書寫材料：為學生準備書寫紙張或電子設備，以便他們記錄關鍵點和創(chuàng)作詩詞。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《登岳陽樓》的原文、注釋版本和相關的歷史背景資料，要求學生提前閱讀。

-設計預習問題：提出問題如“杜甫為何選擇登岳陽樓？”，“詩中的‘吳楚東南坼，乾坤日夜浮’如何體現(xiàn)了作者的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀詩歌和相關資料，嘗試理解詩意。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉詩歌內(nèi)容和背景，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示岳陽樓的圖片和簡短介紹，引出詩歌背后的歷史背景。

-講解知識點：詳細解讀詩中的意境、意象和情感，舉例說明杜甫的創(chuàng)作風格。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析詩中的關鍵詞語和表達方式。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，如解釋“吳楚東南坼”的具體意義。

學生活動：

-聽講并思考：學生在課堂上認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的見解，共同分析詩歌。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與組員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容和技巧。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和合作，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的美感和深層含義。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的寫作練習，如仿寫古詩詞，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦相關的詩歌鑒賞書籍和在線詩歌庫，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的寫作練習，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作練習，展示對詩歌內(nèi)容的理解和運用。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌理解和創(chuàng)作技巧。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對詩歌的興趣和深入研究的動力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：提供杜甫其他著名詩作，如《春望》、《佳人》等，讓學生進一步了解杜甫的詩歌風格。

-歷史文化：推薦閱讀關于唐代歷史和文化的書籍，如《唐代文學史》、《唐代社會生活史》等，幫助學生更深入理解詩歌背后的歷史文化背景。

-藝術作品：介紹中國古代繪畫和書法作品，如范寬的《溪山行旅圖》、王羲之的《蘭亭序》等，讓學生感受古代藝術與詩歌的相互映照。

-影視作品：推薦一些與古詩詞相關的影視作品，如《唐明皇》、《走向共和》等，讓學生通過影視作品更直觀地感受古詩詞的魅力。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學生選擇一首杜甫的詩作，進行深入研究，包括詩歌的背景、意象、情感等方面，提高學生的文本解讀能力。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩，可以是仿寫杜甫的風格，也可以是自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美能力。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享自己研究的成果和創(chuàng)作的經(jīng)驗，促進學生之間的交流和合作。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀岳陽樓、杜甫草堂等地，讓學生更直觀地感受詩歌的意境和歷史文化背景。板書設計1.設計要點

①結構清晰：板書設計應遵循邏輯順序，將詩歌的標題、作者、背景、主要內(nèi)容、意境、意象等關鍵信息分層次展現(xiàn)。

②重點突出：用不同顏色或符號標出詩歌的關鍵字詞、主旨句或情感表達，便于學生捕捉重點。

③簡潔明了：用簡練的文字和圖形概括詩歌內(nèi)容，避免冗長的解釋，確保板書內(nèi)容的精煉性和易記性。

2.藝術性與趣味性

①創(chuàng)意圖形：運用符號、圖標或簡筆畫來表示詩歌中的意境、意象，如用波浪線代表水波，云朵形狀代表飄逸的意境。

②色彩運用：適當運用色彩區(qū)分不同的知識點，如用藍色標注詩文內(nèi)容，綠色標注意象描述，紅色標注情感表達。

③互動元素：設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺嘗試書寫關鍵句，或用貼紙等方式在板書上添加個人見解，增加課堂互動性。

3.實例展示

-板書標題：《登岳陽樓》杜甫

-板書內(nèi)容：

①背景簡介：唐代|岳陽樓

②詩句摘要：

-昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

-吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

③意象解析：波浪|云朵|天地

④情感抒發(fā)：憂國憂民|壯志未酬

-藝術性展示：在板書中加入唐代風格的藝術圖案，如古建筑、山水畫等，營造古風意境。

-趣味性展示：設計“詩句接龍”游戲，讓學生在課堂上通過接龍方式記憶詩句，增加學習的趣味性。課后作業(yè)1.題目一：仿寫詩句

-要求：模仿《登岳陽樓》的句式和情感，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的五言絕句。

-例題：

-仿寫詩句：

-昔聞西湖美，今臨斷橋頭。

-波光映水天，煙雨畫中游。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的仿寫能力和對自然景觀的感悟能力。

2.題目二：解析詩句

-要求：分析《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的意象和情感。

-例題：

-解析詩句：

-“吳楚東南坼”通過“坼”字描繪了洞庭湖的廣闊和壯觀，表達了詩人對自然的敬畏之情。

-“乾坤日夜浮”則通過“浮”字形象地描繪了洞庭湖的浩瀚，象征著詩人對國家和人民命運的深切關懷。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學生對古詩詞意象和情感的深入理解。

3.題目三：創(chuàng)作背景分析

-要求：分析杜甫創(chuàng)作《登岳陽樓》的背景和動機。

-例題：

-創(chuàng)作背景分析：

-杜甫創(chuàng)作《登岳陽樓》時正值唐代安史之亂，詩人對國家和人民命運的擔憂和憂慮之情在詩中得到了充分的體現(xiàn)。

-詩中的意象和情感反映了杜甫對當時社會現(xiàn)實的深刻感悟，以及對未來和平生活的期盼。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學生對詩歌創(chuàng)作背景和作者情感的深入理解。

4.題目四：詩文鑒賞

-要求：對《登岳陽樓》進行鑒賞，分析其藝術特色和文學價值。

-例題：

-詩文鑒賞：

-《登岳陽樓》運用了豐富的意象和生動的描繪，展現(xiàn)了洞庭湖的壯麗景色，給人以強烈的視覺沖擊。

-詩中的情感表達深沉而真摯，反映了杜甫對國家和人民命運的深切關懷，具有很高的文學價值。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學生對詩歌藝術特色和文學價值的深入理解。

5.題目五：詩歌朗誦與表演

-要求：選取一首與《登岳陽樓》主題相似的詩歌，進行朗誦或表演。

-例題：

-詩歌朗誦與表演：

-可以選擇李白的《望廬山瀑布》，通過朗誦或表演的方式，展現(xiàn)詩中描繪的壯麗景色，傳遞詩人的豪情壯志。

-解析：此題旨在培養(yǎng)學生對詩歌的朗誦和表演能力，以及對詩歌意境的理解和表達。教學反思與改進1.設計反思活動

在課后，我安排了一個反思活動，讓學生填寫一份反饋表，其中包括以下問題：

-你在本節(jié)課中學到了什么？

-你認為本節(jié)課的哪些部分最有幫助？

-你對板書設計和教學方法有什么建議？

-你還有哪些疑問或需要進一步解釋的地方？

2.制定改進措施

-教學內(nèi)容：有些學生表示對杜甫的生平和創(chuàng)作背景了解不足，因此在未來的教學中，我計劃增加這部分內(nèi)容的講解，以幫助學生更好地理解詩歌的背景和作者的情感。

-教學方法：學生反饋課堂討論和小組合作活動很有趣，但有時討論過于分散，難以聚焦到詩歌的重點。因此，我將設計更具體的討論問題，確保討論能夠圍繞詩歌的核心內(nèi)容進行。

-板書設計：一些學生建議板書可以更加生動和有趣，以提高他們的學習興趣。因此，我計劃在未來的教學中嘗試使用更多的圖形、顏色和創(chuàng)意元素，使板書更加吸引人。

-作業(yè)布置：學生反映仿寫詩句的作業(yè)很有趣，但有些學生覺得創(chuàng)作過程有些困難。因此，我計劃在布置仿寫詩句的作業(yè)時，提供更多的指導和提示，幫助學生更好地完成作業(yè)。

3.計劃在未來的教學中實施

-增加背景知識講解：在未來的教學中，我將增加對杜甫的生平和創(chuàng)作背景的講解，幫助學生更好地理解詩歌的背景和作者的情感。

-設計更具體的討論問題：為了確保討論能夠圍繞詩歌的核心內(nèi)容進行，我將設計更具體的討論問題，引導學生深入思考詩歌的意境、意象和情感。

-改進板書設計：為了使板書更加吸引人，我將在未來的教學中嘗試使用更多的圖形、顏色和創(chuàng)意元素，使板書更加生動和有趣。

-提供作業(yè)指導和提示：為了幫助學生更好地完成仿寫詩句的作業(yè)，我將提供更多的指導和提示，幫助學生更好地理解和運用詩歌的技巧。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與度和專注度，以及他們在回答問題和參與討論時的表現(xiàn)。評價他們