園丁贊歌-記敘要選好角度教案 人教版

園丁贊歌——記敘要選好角度教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）園丁贊歌——記敘要選好角度教案人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元《園丁贊歌——記敘要選好角度》。本節(jié)課主要通過一篇描寫老師的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從不同的角度去觀察和描述事物，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

課程內(nèi)容包括：

1.理解文章的主題和內(nèi)容，了解作者對(duì)老師的敬愛和感激之情。

2.分析文章中作者選擇的描寫老師的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度觀察和描述事物的意義。

3.通過對(duì)文章的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些描寫人物的技巧和方法，如動(dòng)作、語言、神態(tài)等。

4.進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試從不同角度去描寫一個(gè)人物，培養(yǎng)他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一些描寫人物的詞匯和句式，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的能力，讓他們能夠靈活運(yùn)用各種思維方式去分析和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠理解教師工作的辛勤和付出，培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊重和感激之情，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)和思維能力上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和句式，也能夠從不同的角度去觀察和思考問題。然而，他們?cè)趯懽鞣矫孢€存在一些困難，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服寫作困難，提高他們的寫作能力。

首先，在語言素養(yǎng)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句式，但他們?cè)谶\(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和感情方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生積累更多的詞匯和句式，提高他們的語言表達(dá)能力。

其次，在思維素養(yǎng)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠從不同的角度去觀察和思考問題，但他們?cè)诜治龊徒鉀Q問題方面還存在一定的局限性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新性。

再次，在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)教師的工作有一定的了解，但他們對(duì)教師的尊敬和感激之情還不夠強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過講解和實(shí)例，讓學(xué)生了解教師工作的辛勤和付出，培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊重和感激之情。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些行為習(xí)慣問題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律差等。這些問題對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過嚴(yán)格的教學(xué)管理和生活指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《園丁贊歌——記敘要選好角度》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪老師的圖片，展示不同角度的描寫方式，讓學(xué)生更直觀地理解從不同角度觀察和描述事物的意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在這個(gè)課程中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，通過實(shí)際操作體驗(yàn)從不同角度觀察和描述人物的樂趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蓤A形或半圓形的形式，以便學(xué)生更容易進(jìn)行互動(dòng)和交流，同時(shí)也方便教師觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)筆記、練習(xí)題等，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如學(xué)生作業(yè)、測(cè)試題等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《園丁贊歌——記敘要選好角度》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們心目中的老師是什么樣子的？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地描寫老師。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是通過記敘方式表達(dá)人物、事件、地點(diǎn)和事物的文章。在記敘文中，選擇合適的角度進(jìn)行描寫是非常重要的。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇關(guān)于老師的記敘文。這個(gè)案例展示了如何從不同角度描寫老師，以及它如何幫助我們更好地表達(dá)老師的形象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)選擇描寫角度和運(yùn)用描寫手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何刻畫人物形象這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描寫老師相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演。這個(gè)角色扮演將演示如何從不同角度描寫老師的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何更好地描寫老師”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、如何選擇描寫角度以及運(yùn)用描寫手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)描寫老師的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《教師的日常》：這本書通過描寫老師們的日常生活，展示了他們工作的辛勤和付出。閱讀這本書，可以讓學(xué)生更深入地理解老師，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

《寫作的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了寫作的技巧和方法，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面。學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。

2.課后探究：

(1)讓學(xué)生選取一位他們尊敬的老師，嘗試從不同角度描寫這位老師，鍛煉他們的寫作能力。

(2)邀請(qǐng)一位老師到班級(jí)進(jìn)行講座，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生更深入地了解教師的工作，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

(3)組織一次寫作比賽，讓學(xué)生圍繞“我眼中的老師”這一主題進(jìn)行寫作，優(yōu)秀作品可以進(jìn)行發(fā)表或展示，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

(4)開展一次班級(jí)討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)教師職業(yè)的理解和看法，培養(yǎng)他們的思辨能力和文化素養(yǎng)。

(5)利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的小學(xué)，觀察老師們的工作情況，讓他們親身體驗(yàn)教師的工作，增進(jìn)對(duì)教師的了解和尊重。板書設(shè)計(jì)本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.記敘文：通過記敘方式表達(dá)人物、事件、地點(diǎn)和事物的文章。

2.描寫角度：選擇合適的角度進(jìn)行描寫，使文章更具生動(dòng)性和真實(shí)性。

3.動(dòng)作描寫：通過描寫人物的動(dòng)作，展示人物的性格和情感。

4.語言描寫：通過描寫人物的語言，展示人物的性格和情感。

5.神態(tài)描寫：通過描寫人物的神態(tài)，展示人物的性格和情感。

6.心理描寫：通過描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，展示人物的性格和情感。

7.環(huán)境描寫：通過描寫環(huán)境，烘托人物的心情和氛圍。

板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和趣味性：

1.采用圖形、顏色和字體等元素，使板書更具視覺吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容；使用圖形和線條，展示記敘文的結(jié)構(gòu)；使用藝術(shù)字體，增加板書的美感。

2.設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，與文章內(nèi)容相關(guān)。例如，可以畫一位老師的人物形象，表示描寫對(duì)象；畫出不同角度的箭頭，表示描寫角度的選擇。

3.加入互動(dòng)元素，激發(fā)學(xué)生的參與和創(chuàng)造力。例如，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，展示他們的創(chuàng)意和理解；設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在板書中完成，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。教學(xué)反思今天上的《園丁贊歌——記敘要選好角度》這一課，讓我有了不少的思考。首先，我意識(shí)到記敘文的寫作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要明確的指導(dǎo)和大量的練習(xí)來掌握基本的寫作技巧。我試圖通過講解和例子來清晰地傳達(dá)概念，但我也注意到并不是所有的學(xué)生都能完全理解。下次我可能會(huì)使用更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如小組討論和寫作練習(xí)，來確保學(xué)生更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生形象地理解描寫角度的重要性。學(xué)生們對(duì)這些資源的反應(yīng)很積極，他們似乎更喜歡這種互動(dòng)和視覺上的學(xué)習(xí)方式。我覺得在未來的課程中，我應(yīng)該更多地利用多媒體資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論的環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得有點(diǎn)不知所措，他們不知道如何開