落花生美術創(chuàng)作探究北師大版課件

落花生美術創(chuàng)作探究北師大版課件一、教學內(nèi)容本課為北師大版美術教材四年級上冊第六單元“落花生美術創(chuàng)作探究”。本節(jié)課通過觀察、分析、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學生了解花生的特點，學習花生造型的繪畫方法，培養(yǎng)學生對自然事物的觀察能力、審美能力和動手創(chuàng)作能力。二、教學目標1.讓學生了解花生的形態(tài)特點，學會觀察和表現(xiàn)花生的方法。2.培養(yǎng)學生動手操作、團結(jié)協(xié)作的能力。3.引導學生發(fā)現(xiàn)自然事物的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、教學難點與重點重點：學會觀察和表現(xiàn)花生的方法，創(chuàng)作出具有個性的花生美術作品。難點：如何將花生的形態(tài)特點生動地表現(xiàn)出來，以及如何進行創(chuàng)意組合。四、教具與學具準備教具：課件、圖片、視頻、花生、畫紙、畫筆、水彩顏料等。學具：鉛筆、橡皮、畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導入：教師出示一顆花生，引導學生觀察花生的形態(tài)特點，引發(fā)學生對花生美術創(chuàng)作的興趣。2.基本技能學習：教師通過展示圖片和視頻，講解花生的生長過程、形態(tài)特點，引導學生學會觀察和表現(xiàn)花生的方法。3.實踐環(huán)節(jié)：學生分組合作，用鉛筆在畫紙上勾勒出花生的輪廓，再用水彩顏料進行填充。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將花生進行有趣的組合。4.創(chuàng)作展示：學生將自己的作品展示給大家，共同欣賞、評價，教師給予肯定和指導。六、板書設計板書內(nèi)容：花生形態(tài)特點、觀察表現(xiàn)方法、創(chuàng)意組合。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：以“花生”為主題，創(chuàng)作一幅美術作品。答案：學生根據(jù)自己的觀察和創(chuàng)意，完成一幅具有個性的花生美術作品。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師鼓勵學生在課后觀察其他自然事物，如樹葉、昆蟲等，并進行創(chuàng)作練習，提高學生的觀察能力和審美能力。同時，教師可以組織學生進行作品展覽，讓學生在展示中相互學習、共同進步。重點和難點解析一、基本技能學習環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在基本技能學習環(huán)節(jié)，教師需要引導學生深入了解花生的形態(tài)特點。教師可以通過展示不同種類、不同成熟程度的花生，讓學生觀察花生的外觀變化，如顏色、形狀等。然后，教師可以講解花生的結(jié)構(gòu)，如種皮、胚乳、胚軸等部分，幫助學生建立起對花生形態(tài)的完整認識。教師還可以通過視頻形式，展示花生的生長過程，讓學生了解花生從種植到成熟的過程，以及各個階段的外觀特征。這樣，學生能夠在創(chuàng)作過程中，更加準確地表現(xiàn)花生的形態(tài)。二、實踐環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在實踐環(huán)節(jié)，教師需要引導學生運用所學的觀察和表現(xiàn)方法，進行花生美術創(chuàng)作。此時，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將花生進行有趣的組合。例如，學生可以嘗試將花生組合成動物、人物等形象，或者將花生進行抽象表現(xiàn)，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。教師在學生創(chuàng)作過程中，應注重個體指導，針對不同學生的特點和需求，提供有針對性的建議。對于表現(xiàn)手法較為成熟的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更加復雜的表現(xiàn)技巧；對于表現(xiàn)手法較為簡單的學生，教師可以引導他們關注花生的細節(jié)，如紋理、凹凸等，以提高作品的豐富性。三、創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，教師需要組織學生進行作品展示，并開展評價活動。在此過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的評價能力，讓他們學會從造型、色彩、創(chuàng)意等方面，對作品進行客觀評價。教師可以設立“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表現(xiàn)獎”等獎項，以激勵學生的創(chuàng)作熱情。同時，教師還應給予學生充分的肯定和鼓勵，讓他們在評價中感受到成功的喜悅。四、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的細節(jié)補充教師還應鼓勵學生在課后進行觀察和創(chuàng)作練習，讓他們將所學知識運用到實際生活中。通過組織作品展覽、交流活動等，教師可以讓學生在展示中相互學習、共同進步。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持親切、溫和的語言語調(diào)，營造輕松、愉快的課堂氛圍。在講解花生形態(tài)特點時，教師可以使用生動、形象的語言，如“花生寶寶穿上了紅色的棉襖”、“花生姐姐笑開了花”，以提高學生的學習興趣。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生主動思考和回答問題。例如，在講解花生形態(tài)特點時，教師可以提問：“大家觀察到的花生有什么特點呢？”、“花生長得像什么？”等，激發(fā)學生的觀察力和想象力。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設一個有趣的情景，如“花生豐收的季節(jié)到了，我們一起去摘花生吧！”這樣可以迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對花生美術創(chuàng)作的興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的年齡特點和興趣，確保內(nèi)容既具有教育意義，又具有趣味性。2.教學過程：在設計教學過程時，要注重環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，確保學生能夠循序漸進地掌握所學知識。