高一蘇教版英語復(fù)習(xí)攻略

高一蘇教版英語復(fù)習(xí)攻略教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠熟練掌握第三單元的單詞、短語和語法知識。2.學(xué)生能夠理解身體語言在不同文化中的重要性，并能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。3.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，通過閱讀材料加深對身體語言的認識。教學(xué)難點與重點：重點：第三單元的單詞、短語和語法知識。難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和身體語言在不同文化中的差異。教具與學(xué)具準備：1.教學(xué)PPT，包括單詞、短語、語法和閱讀理解的內(nèi)容。2.閱讀材料，關(guān)于不同文化中身體語言的短文。3.練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。教學(xué)過程：1.引入：通過展示一些身體語言的圖片，讓學(xué)生猜測其含義，引出本節(jié)課的主題。2.單詞和短語學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生逐個學(xué)習(xí)和記憶第三單元的單詞和短語，通過例句和練習(xí)鞏固記憶。3.語法講解：教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握。4.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化中身體語言的短文，并回答相關(guān)問題。5.練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)題，教師及時給予指導(dǎo)和反饋。6.小組活動：學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識進行實際交流，并展示給全班同學(xué)。板書設(shè)計：1.第三單元單詞和短語。2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。3.閱讀理解問題的答案。作業(yè)設(shè)計：1.選擇題：（1）WhatisthemaintopicofUnit3?A.BodyLanguageB.CulturalDifferencesC.NonverbalCommunication答案：A（2）Peopleusebodylanguageto________.A.SpeakB.ListenC.Understandothers答案：C2.填空題：Iam_______(read)abook.答案：reading3.翻譯題：TranslatethefollowingsentencesintoChinese:（2）Culturaldifferencescanaffectthewaypeopleusebodylanguage.答案：（1）身體語言是交流的重要部分。（2）文化差異可以影響人們使用身體語言的方式。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對第三單元的單詞、短語和語法知識有了更深入的了解和掌握。在閱讀理解方面，學(xué)生通過分析不同文化中身體語言的差異，提高了自己的閱讀理解能力。在實際交流中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通。但在某些情況下，學(xué)生對于現(xiàn)在進行時態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)。拓展延伸：學(xué)生可以進一步研究其他文化中的身體語言，了解其獨特的表達方式和含義?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻資料或參加相關(guān)講座等方式進行深入學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生也可以嘗試運用身體語言進行日常交流，提高自己的非言語溝通能力。重點和難點解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和身體語言在不同文化中的差異是本節(jié)課的兩個重點和難點?，F(xiàn)在進行時態(tài)是英語語法中的一個重要時態(tài)，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。它的構(gòu)成是“be動詞+動詞ing形式”。例如，“Iamreadingabook”表示我正在讀書。現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中經(jīng)常被使用，因此學(xué)生需要熟練掌握它的用法。1.引入：教師可以先展示一些正在進行的動作的圖片，如一個人正在跑步，一個人正在做飯等，讓學(xué)生用中文描述這些動作。2.講解：然后教師可以講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句來展示如何使用這個時態(tài)。例如，“Iamreadingabook”表示我正在讀書。3.練習(xí)：學(xué)生可以通過完成一些練習(xí)題來鞏固對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。例如，選擇題、填空題和翻譯題。4.應(yīng)用：學(xué)生可以在小組活動中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行實際交流，例如，一個人可以說“Iamlookingforabook”，另一個人可以回答“Iamreadinganovel”。1.引入：教師可以展示一些不同文化中的身體語言的圖片，如不同文化中的擁抱、握手、眼神交流等，讓學(xué)生觀察和描述。2.講解：教師可以講解不同文化中身體語言的含義和用法，通過例句和實際案例來說明。例如，解釋在某些文化中，擁抱是一種親密的表示，而在其他文化中，擁抱可能不被接受。3.練習(xí)：學(xué)生可以通過完成一些練習(xí)題來鞏固對身體語言在不同文化中差異的理解。例如，選擇題、填空題和翻譯題。4.小組活動：學(xué)生可以分組討論，通過角色扮演或模擬不同文化背景下的交流場景，運用所學(xué)知識進行實際交流，并展示給全班同學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法時，教師可以使用生動的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以用興奮的語調(diào)來說明現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作，用平靜的語調(diào)來解釋其構(gòu)成和用法。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師可以將時間合理分配給不同部分的教學(xué)內(nèi)容。例如，可以花費較長時間講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，因為這是本節(jié)課的重點，然后相對較短的時間來講解身體語言在不同文化中的差異。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解不同文化中的身體語言時，教師可以提問學(xué)生：“你們認為身體語言在交流中重要嗎？為什么？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的主題時，教師可以利用圖片、視頻或?qū)嶋H案例來創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。例如，可以展示一些不同文化中的身體語言的圖片，讓學(xué)生猜測其含義，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。在課堂提問方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，以提高他們的理解能力。然而，在情景導(dǎo)入方面，我可能可以更加創(chuàng)新和生動，以更好地吸引學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我會更加注