三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)故事

三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第五章《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第一課時。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能熟練進行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能熟練進行計算。2.學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的掌握和運用。難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中的錯誤預(yù)防和糾正。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一些生活中實際的乘法問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：教師在黑板上用粉筆講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，邊講解邊板書，讓學(xué)生清晰地理解計算過程。3.例題講解：教師選取一些典型的例題，進行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生通過例題理解并掌握計算法則。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，及時鞏固所學(xué)知識。5.互動環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的解題心得和方法，互相學(xué)習(xí)和交流。6.作業(yè)布置：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：1.先用第二個乘數(shù)（兩位數(shù)）的個位數(shù)乘第一個乘數(shù)（兩位數(shù)），得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。2.再用第二個乘數(shù)的十位數(shù)乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。3.將兩次乘得的數(shù)相加。七、作業(yè)設(shè)計（1）23×14（2）35×26（3）46×32答案：（1）322（2）910（3）1472小明有35元，他想買一本價格為26元的書，他還剩下多少錢？答案：3526=9元，小明還剩下9元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則掌握情況較好，但在實際計算過程中，部分學(xué)生仍然存在一些錯誤。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的計算能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則解決更多的實際問題，如購物、計算費用等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還可以適當(dāng)增加一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固和提高。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注計算法則的講解，包括如何正確進行乘法運算，如何處理進位等問題。2.例題講解：在講解例題時，需要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的計算法則進行計算，并及時糾正錯誤。3.隨堂練習(xí)：在學(xué)生進行隨堂練習(xí)時，需要關(guān)注他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，幫助他們鞏固所學(xué)知識。4.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時，需要關(guān)注作業(yè)題目的難易程度，既要讓學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，又不能過于簡單，不利于學(xué)生的提高。二、重點細(xì)節(jié)的補充和說明1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：（1）第一個乘數(shù)的每一位分別和第二個乘數(shù)的每一位相乘，從個位乘起。（2）用第二個乘數(shù)的個位數(shù)乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。（3）用第二個乘數(shù)的十位數(shù)乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。（4）將兩次乘得的數(shù)相加。如果相加的結(jié)果超過了10，需要向前一位進1。2.例題講解：以23×14為例，講解解題過程：（1）用第二個乘數(shù)14的個位數(shù)4乘第一個乘數(shù)23，得92，末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。（2）用第二個乘數(shù)14的十位數(shù)1乘第一個乘數(shù)23，得23，末位和第二個乘數(shù)的十位對齊。（3）將兩次乘得的數(shù)相加，92+23=115。3.隨堂練習(xí)：在學(xué)生進行隨堂練習(xí)時，教師需要關(guān)注他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。例如，學(xué)生在計算35×26時，可能會出現(xiàn)將35和26的個位相乘得到的結(jié)果寫在了十位上，教師需要及時糾正這種錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生正確的計算方法。4.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時，教師需要關(guān)注作業(yè)題目的難易程度。例如，可以布置一些簡單的題目，如23×14、35×26等，讓學(xué)生通過這些題目鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則；同時，也可以布置一些稍復(fù)雜的題目，如46×32，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用所學(xué)的計算法則。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解計算法則，并進行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的解題心得和方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過多媒體展示一些生活中實際的乘法問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則時，我是否清晰地闡述了計算過程和注意事項？是否給出了足夠的例題和練習(xí)題？2.教學(xué)方法：我是否采用了生動、有趣的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶計算法則？我是否給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識？3.學(xué)生反饋：學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的掌握情況如何？是否還存在一些普遍的問題和困難？我是否及時發(fā)現(xiàn)并解決了這些問題？4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠熟練地運用兩位數(shù)乘